新時代大學(xué)生自主規(guī)劃職業(yè)能力存在的問題及對策

昌吉學(xué)院計算機(jī)工程系 劉向紅

習(xí)近平總書記在關(guān)于青年學(xué)生成長成才重要思想中明確指出，廣大青年學(xué)生要自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業(yè)之中，做時代的奮進(jìn)者、開拓者。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢想的征程中，大學(xué)生不僅是追夢者，更是筑夢者。因此，提升大學(xué)生的職業(yè)自主規(guī)劃能力既是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢想的必然之舉，更是高校立德樹人教育目標(biāo)的實現(xiàn)途徑之一。因此，大學(xué)教師要結(jié)合大學(xué)生的就業(yè)心理給予指導(dǎo)，讓大學(xué)生樹立積極的就業(yè)觀與職業(yè)規(guī)劃理念，從而為大學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生自主職業(yè)規(guī)劃的基本情況

大學(xué)生職業(yè)自主規(guī)劃能力和大學(xué)生崗位就業(yè)能力有一定的聯(lián)系但也有區(qū)別。自主職業(yè)規(guī)劃能力可謂之“道”，就業(yè)可謂之“術(shù)”，只有增強(qiáng)“道”的本領(lǐng)，才能提升“術(shù)”的質(zhì)量。大學(xué)生職業(yè)自主規(guī)劃能力包括以下兩個方面。

（一）職業(yè)學(xué)習(xí)能力

職業(yè)學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生進(jìn)行自主職業(yè)規(guī)劃的基本前提。學(xué)校應(yīng)依據(jù)大學(xué)生崗位就業(yè)的需要，將一些不符合大學(xué)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自主思考，讓其進(jìn)行自主規(guī)劃，提升大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。在職業(yè)規(guī)劃的早期，教師不要給予學(xué)生太大的壓力，而是先通過一定的調(diào)查，讓大學(xué)生有一個適應(yīng)過程。比如，教師可先培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)自主規(guī)劃意識，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，形成良好的職業(yè)精神，為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

（二）崗位專業(yè)能力

崗位專業(yè)能力主要是指大學(xué)生在接觸崗位內(nèi)容以后，能夠結(jié)合工作崗位的特點，制訂有效的工作計劃。當(dāng)代大學(xué)生在崗位從業(yè)方面缺乏一定的穩(wěn)定性，職業(yè)規(guī)劃發(fā)展不能依照計劃進(jìn)行，因此在崗位工作當(dāng)中，需要不斷地調(diào)整與改變規(guī)劃內(nèi)容。因此，大學(xué)生自身的職業(yè)規(guī)劃能力能夠直接影響崗位實習(xí)，其中包括大學(xué)生的崗位從業(yè)心態(tài)、職業(yè)目標(biāo)調(diào)整等方面。這些都需要與從業(yè)崗位工作內(nèi)容一致，并且需要最大化地將自身學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于工作崗位中，從而全面發(fā)揮專業(yè)教育的優(yōu)勢。這在有效促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃適應(yīng)性與靈活性的同時，還可以使大學(xué)生在崗位工作之中真正實現(xiàn)其價值。

二、大學(xué)生自主職業(yè)規(guī)劃存在的顯著問題

（一）職業(yè)規(guī)劃不夠清晰

當(dāng)前，大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中思想方面存在的問題比較突出?，F(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)思維對大學(xué)生職業(yè)就業(yè)會產(chǎn)生一定的不利影響，經(jīng)濟(jì)因素在大學(xué)生職業(yè)就業(yè)發(fā)展當(dāng)中成為主導(dǎo)現(xiàn)象，這在一定程度上并不利于大學(xué)生在職業(yè)就業(yè)發(fā)展方面的判斷。當(dāng)代社會發(fā)展環(huán)境容易給大學(xué)生帶來一定的錯誤性引導(dǎo)，大學(xué)生在崗位工作中比較容易出現(xiàn)過于追求名利的問題，忽略實現(xiàn)自我價值在崗位工作中的重要意義。當(dāng)今高速發(fā)展的信息技術(shù)，為大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提供了多種多樣的方向，導(dǎo)致大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時容易出現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃發(fā)展方向、目標(biāo)等的不明確現(xiàn)象，這在一定程度上會影響大學(xué)生的思維辨別能力和大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)。

（二）就業(yè)指導(dǎo)課程形式化

大學(xué)生就業(yè)課程中涉及了學(xué)校、相關(guān)機(jī)構(gòu)的教育，而所涉及的這些教育指導(dǎo)內(nèi)容比較廣泛，指導(dǎo)方向與目標(biāo)等方面都具有一定的差異。高校的就業(yè)指導(dǎo)課大多由輔導(dǎo)員、班主任和就業(yè)指導(dǎo)中心的教師承擔(dān)，繁重的工作壓力使得教師很難將大量的時間用于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生在這種就業(yè)指導(dǎo)教育中會出現(xiàn)專業(yè)性不強(qiáng)、指導(dǎo)管理無法得到全面發(fā)揮等多種情況，不利于大學(xué)生職業(yè)就業(yè)能力的提高與發(fā)展。

（三）知行統(tǒng)一難度較大

理論是行動的先導(dǎo)。學(xué)生在任課教師、班主任、輔導(dǎo)員和其他網(wǎng)絡(luò)平臺上獲取一定職業(yè)規(guī)劃的知識，有了職業(yè)自主規(guī)劃能力的萌芽。但是，在校大學(xué)生由于課業(yè)壓力與社會接觸有限，對自主規(guī)劃職業(yè)在實際操作層面缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，容易形成紙上談兵的單方面效應(yīng)。與此同時，理論與現(xiàn)實的差距使得學(xué)生對所學(xué)知識難以做到活學(xué)活用和因地制宜，一定程度上出現(xiàn)了知行不統(tǒng)一、理論和實踐脫節(jié)的問題。更有甚者，僵化機(jī)械地套用理論，一兩次的嘗試失敗之后，就失去了信心。

三、大學(xué)生自主職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)策略

（一）筑牢意識啟蒙的根基

思想決定行動，正如馬克思所說：“最蹩腳的建筑師比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。”授人以魚不如授人以漁，要教會大學(xué)生有自主職業(yè)規(guī)劃意識，才能適應(yīng)瞬息萬變的社會。大學(xué)生自主規(guī)劃能力的開發(fā)過程中，首先應(yīng)該意識到思想方面的問題，并從多方面幫助大學(xué)生明確職業(yè)就業(yè)方向，使其能夠在就業(yè)過程中按照用人單位的崗位要求展開深入的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善自我。

例如，在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃思想教育過程中，首先可以從思想意識方面給予大學(xué)生引導(dǎo)，調(diào)動大學(xué)生專業(yè)就業(yè)的積極性與主動性，幫助學(xué)生降低各方面因素形成的干擾，合理將工匠精神的職業(yè)規(guī)劃精髓應(yīng)用進(jìn)來，精益求精、追求卓越。其次，還需要注重隨著行業(yè)的發(fā)展與改變進(jìn)行教育管理變革，將大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的思想內(nèi)容進(jìn)行一定的完善與糾正，引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的職業(yè)規(guī)劃思想與意識，指導(dǎo)大學(xué)生形成職業(yè)規(guī)劃的基本思想。大學(xué)教師可以結(jié)合當(dāng)前就業(yè)的基本形勢與學(xué)生分享，讓學(xué)生形成基本的認(rèn)知，便于結(jié)合實際進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出，在大學(xué)生職業(yè)自主規(guī)劃能力的開發(fā)過程中，首先需要強(qiáng)化思想方面的教育，使大學(xué)生能夠在就業(yè)過程中依照單位的崗位要求深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善其職業(yè)規(guī)劃思想。

（二）促成理念的內(nèi)化

認(rèn)知是第一步，將大學(xué)生職業(yè)自主規(guī)劃能力的意識進(jìn)一步入腦，內(nèi)化為理念。以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程為主要載體，第二課堂的校園文化活動不斷推進(jìn)，讓學(xué)生有居安思危的意識，要有“不謀全局者不足謀一域”的視野和“不謀萬世者不足謀一時”的擔(dān)當(dāng)，將自身的理想信念貫穿于職業(yè)規(guī)劃過程的始終，從而更好地去指導(dǎo)實踐。遇到困難時也能夠更加理性客觀地分析原因，而不會片面地歸因于理論。

與此同時，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)過程中，必須遵循信息時效性、數(shù)據(jù)互通性的原則。在充分了解其發(fā)展形式的條件之下，職業(yè)自主規(guī)劃理念為大學(xué)生提供了正確的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，從而有效地為大學(xué)生指明正確的、科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃大方向。例如，在進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)過程中，教師可以先讓學(xué)生自主通過網(wǎng)絡(luò)知識的查找，讓學(xué)生對計算機(jī)的發(fā)展形勢和未來的趨勢進(jìn)行綜合的評估，然后讓大學(xué)生在課堂進(jìn)行表達(dá)和分享。在這個過程中，教師可以結(jié)合大學(xué)生的分析狀況給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的自主職業(yè)規(guī)劃理念，避免在將來的職業(yè)規(guī)劃和從業(yè)中走太多的彎路。由此可見，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)該在充分了解專業(yè)發(fā)展形式的情況下，在大學(xué)生的心中樹立積極的愿景，提升大學(xué)生的就業(yè)積極性。

（三）增強(qiáng)踐行的能力

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)生要有自主規(guī)劃職業(yè)的自覺，有機(jī)會就要積極投身自主規(guī)劃職業(yè)的實踐。讀書萬卷不如行路萬里，利用寒暑假的社會實踐，對職業(yè)能力進(jìn)行提升，經(jīng)過多次嘗試，甚至多次失敗，才能更加清醒地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢，對自身進(jìn)行合理準(zhǔn)確地評估，把“我喜歡的”和“我適合的”有機(jī)結(jié)合，激發(fā)大學(xué)生的原動力，更好地創(chuàng)造個人價值和社會價值。

（四）各方形成合力

首先，學(xué)校在開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課的同時，要不斷發(fā)揮各方力量，有針對性地鍛煉學(xué)生的職業(yè)自主規(guī)劃能力。就業(yè)指導(dǎo)課教師、思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員和班主任等在育人過程中，要有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自主規(guī)劃能力，教會學(xué)生自己會走和走好職業(yè)規(guī)劃之路，培養(yǎng)出社會需要的人才。團(tuán)委、學(xué)生處等也要重視學(xué)生職業(yè)自主規(guī)劃能力的培養(yǎng)，在第二課堂有意識地開展求職模擬面試大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、就業(yè)能力測試、畢業(yè)生優(yōu)秀事跡報告會等相關(guān)活動，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活。同時協(xié)同各方力量，形成合力，提升大學(xué)生自主職業(yè)規(guī)劃的實踐能力。

其次，家校共育，形成共識。家長和教師共同努力，在自主規(guī)劃職業(yè)方面既有共性化的指導(dǎo)，也要有個性化的設(shè)計。針對學(xué)生的性格、特長和優(yōu)勢等，將普遍指導(dǎo)與特殊規(guī)劃相結(jié)合。父母也要以身作則，自立自強(qiáng)，不要過分溺愛和包辦，讓學(xué)生從小杜絕“啃老”的思想，傳承艱苦樸素、自強(qiáng)不息、勤勞勇敢等良好的家風(fēng)。讓學(xué)生真正知道青春的意義在于奮斗，只有將個人小我投身于社會大我之中，才能更好地創(chuàng)造幸福人生。而在這個過程中，自主規(guī)劃職業(yè)能力顯得尤為重要。

最后，加強(qiáng)社會就業(yè)管理。大學(xué)生職業(yè)自主規(guī)劃能力的開發(fā)過程中加強(qiáng)就業(yè)社會管理是比較重要的，這在一定程度上對于大學(xué)生就業(yè)矛盾沖突等問題都有一定的幫助。因此，在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃就業(yè)管理方面需要重視這一問題，并積極實施相關(guān)的策略促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)積極性的提高。

例如，大學(xué)教師可以將有關(guān)就業(yè)的政府文件分享給大學(xué)生，讓大學(xué)生對就業(yè)的政府扶持制度有初步的印象，給予大學(xué)生堅強(qiáng)的職業(yè)發(fā)展后盾。教師還要加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，讓用人單位給予大學(xué)生溝通的機(jī)會，使大學(xué)生與用人單位能夠進(jìn)行積極的溝通，大學(xué)生可將未來就業(yè)的一些顧慮進(jìn)行提問，緩解大學(xué)生的緊張心理。由此我們可以看出，大學(xué)生職業(yè)自主規(guī)劃能力的開發(fā)過程中還需要注重加強(qiáng)就業(yè)社會方面的管理，為大學(xué)生提供良好的職業(yè)就業(yè)規(guī)劃發(fā)展條件。

綜上所述，大學(xué)生職業(yè)自主規(guī)劃能力在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的今天顯得尤為重要。大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展受到了各方面的密切關(guān)注，要與時俱進(jìn)，認(rèn)識到新時代大學(xué)生自主職業(yè)規(guī)劃能力的重要性，因時因地制宜，認(rèn)識存在的問題，并結(jié)合存在的問題優(yōu)化自主規(guī)劃能力和大學(xué)生職業(yè)能力開發(fā)的策略，從而有效促進(jìn)大學(xué)生在就業(yè)獨立性與就業(yè)綜合能力等方面的提高，真正實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。