城市居住區(qū)兒童活動空間景觀設(shè)計方法初探

左秋艷

（滄州師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院 河北 滄州 061000）

由于生活節(jié)奏的加快，對于年輕人來說，住宅景觀只是一種早晚回家的線性景觀，而老年人和兒童成為戶外場所的主要使用者，伴隨著二胎政策的開放，兒童活動空間成為眾多居住區(qū)空間中需求量最大的場地類型[1]。但是，目前我國城市居住區(qū)兒童戶外活動空間的研究主要集中在兒童心理健康、娛樂設(shè)施設(shè)計、色彩影響等方面，對于景觀綜合性研究相對來說還比較匱乏。因此，對居住區(qū)兒童活動場地景觀營造的研究是十分必要的。

1 城市居住區(qū)兒童活動空間現(xiàn)狀分析

1.1 游樂設(shè)施種類單一，場地缺乏整體性。在被調(diào)查的居住區(qū)中，兒童活動區(qū)大多是在居住區(qū)的任一區(qū)域內(nèi)開辟一個區(qū)域，僅布置一到兩個功能形式單一的兒童游樂設(shè)施，缺乏創(chuàng)新性。部分兒童活動空間的休息設(shè)施只是簡單地放了幾把椅子，與周圍景觀不融合，缺乏整體性。

1.2 場地空間局促，功能布局結(jié)構(gòu)簡單。大多數(shù)居住區(qū)兒童活動的場地空間狹小，場地規(guī)劃較隨意，未有明確的功能分區(qū)，在使用功能上不分主次，同時缺乏休閑娛樂配套設(shè)施。例如，休息座椅、成人交談設(shè)施等。此外，場地布局不夠合理，混淆了兒童和老年人的活動需求，致使二者經(jīng)常發(fā)生活動沖突。

1.3 植物種類少，配置簡單。大部分居住區(qū)兒童活動空間的植物種類較單一，彩葉樹種較少，色彩變化不夠豐富。另外，在部分居住區(qū)中，出現(xiàn)了植物選擇不合理或因管理不當(dāng)而雜亂生長的問題，這不僅威脅兒童的安全，還會影響景觀效果。

1.4 色彩選擇不符合兒童心理。居住區(qū)兒童活動場所的景觀設(shè)計經(jīng)常忽略孩子們的色彩心理。兒童景觀最好選擇偏暖一些純度較高的色調(diào)。然而，在一些居住區(qū)的兒童活動空間中，色彩搭配不太符合兒童心理需求，致使空間對兒童缺乏吸引力。

2 城市居住區(qū)兒童活動空間景觀設(shè)計原則探究

2.1 以人為本原則。要將兒童的訴求最大化，本著一切為了孩子的原則來執(zhí)行。各年齡層次的兒童有著不同的興趣愛好，需要的場地大小、設(shè)施種類及布局有所區(qū)別，這就需要為每個年齡段的兒童設(shè)置不同功能的場地。場地景觀細部設(shè)計遵循人性化與安全性的處理，定檢定修，同時要注意尺度的適宜性，比如設(shè)施的高度、休息座凳的高度寬度等。

2.2 趣味性原則。孩童時期是接受新事物、學(xué)習(xí)新知識的敏感階段，兒童時刻懷著探索新事物的熱情，設(shè)計時考慮將具有趣味性的景觀元素融于場地環(huán)境及設(shè)施的設(shè)計中，提高兒童的參與性，為他們營建出一個輕松活躍的活動空間。

2.3 安全性原則。兒童活動空間的場地設(shè)計應(yīng)最大限度保證孩子的安全[2]。水景尺度要合理，不應(yīng)過大，水不宜過深；植物材料應(yīng)選擇無毒無害、無刺激性氣味、無針無刺的種類，以避免中毒或者扎傷；小品及設(shè)施應(yīng)注意邊角不應(yīng)太尖銳，以免導(dǎo)致擦傷等安全事件；鋪裝不應(yīng)選擇過滑的材質(zhì)，以免兒童摔倒。

3 城市居住區(qū)兒童活動空間景觀設(shè)計方法探索

3.1 功能分區(qū)

3.1.1 依據(jù)年齡進行分區(qū)。隨著兒童的生長發(fā)育，他們的身體、行為、興趣愛好以及關(guān)注點也會隨之變化，所以，將兒童分成低齡期、中齡期和高齡期3 個階段[3]。相應(yīng)的在兒童活動空間的設(shè)計中，分為低齡區(qū)、中齡區(qū)和高齡區(qū)三個部分，三個部分的活動既不相干擾，也不封閉，能實現(xiàn)良好的互操作性。

低齡活動區(qū)主要為0 ～2 歲兒童提供活動場地，這個階段的兒童主要靠爬行和觸摸來感知外界，場地設(shè)計活動項目可結(jié)合微地形設(shè)置動感山丘，同時設(shè)置太陽傘、花架、坐椅等供家長交流休息。中齡活動區(qū)主要為3 ～7 歲兒童提供活動場地，這個階段的兒童喜歡蹦蹦跳跳，而且對外界的事物具有濃厚的興趣，可設(shè)置一些耗費體力的游戲設(shè)施及場地，如兒童車彎道、滑梯等。高齡活動區(qū)主要為8 ～12 歲兒童提供活動場地，像讀書天地、輪滑廣場等或動或靜的場所，較能滿足孩子們的需求。三個不同的年齡活動區(qū)為孩子們提供了不同的功能，同時，能夠最大化的滿足居住區(qū)兒童戶外活動的需求。

3.1.2 依據(jù)動靜活動進行分區(qū)。居住區(qū)戶外活動空間尤其是兒童活動空間，在設(shè)計時應(yīng)滿足兒童好動的需求，但同時也應(yīng)考慮到兒童休息的需要，因此可劃為動靜兩個分區(qū)，亦可兩個區(qū)域結(jié)合設(shè)計，在空間邊緣設(shè)置休息座椅等。

靜態(tài)型兒童活動空間可設(shè)置讀書天地、靜態(tài)賞景、家長看護交流活動等區(qū)域，其對環(huán)境氛圍要求以靜為主，適合使用者在其中進行學(xué)習(xí)、交流、游憩、賞景等活動；動態(tài)型兒童活動空間可設(shè)置輪滑廣場、舞蹈中心、跑跳活動等區(qū)域，其環(huán)境氛圍較為歡快熱鬧，適合進行群眾運動、游戲、攀爬等活動。動靜兩個分區(qū)相輔相成，既相互區(qū)分又相互聯(lián)系，使整個兒童活動空間成為一個統(tǒng)一的整體。

3.2 植物配置設(shè)計

3.2.1 立體造景體現(xiàn)多層次和生態(tài)性。植物是維護景觀環(huán)境生態(tài)平衡和生物多樣性的基礎(chǔ)，具有降低噪音、凈化空氣、改善氣候和維護生態(tài)平衡的作用。兒童活動區(qū)的植物選擇應(yīng)立足于當(dāng)?shù)靥厣?，多選用適合當(dāng)?shù)貧夂蚝屯寥罈l件的本土植物，體現(xiàn)地域特征同時又能提高綠地的生態(tài)效益。植物作為軟質(zhì)景觀可以將兒童活動空間與外界進行簡單的隔離，形成相對獨立的空間，在保證玩耍中兒童安全的同時也可減少場地內(nèi)外的相互干擾。

設(shè)計中可以用大小喬木作為綠化框架，采用喬、灌、草合理搭配，立體多層次造景手法，充分發(fā)揮其生態(tài)效益。同時合理減少活動場地的硬質(zhì)面積，增加景觀的綠化面積，營造自然生動的環(huán)境，使兒童能夠更加親近自然[4]。

3.2.2 兼顧安全性與趣味性，吸引兒童游戲興趣。玩是兒童的天性，好奇心是兒童的本能，兒童在戶外活動的過程中習(xí)慣用四肢去探索周邊的世界，且由于年幼缺乏自我保護意識，在這個過程中安全無疑應(yīng)放在首位。居住區(qū)兒童活動空間的植物配置要鮮艷、活潑、自然，便于兒童活動，且應(yīng)選無毒、無飛絮、少花粉、少落果、無刺激性氣味的樹種[5]。

兒童天生就有探究的欲望，其玩耍的過程也是獲得信息、發(fā)展智力的過程。所有的植物對兒童來說都是有趣的潛在游戲資源。他們喜歡攀爬、登高遠望，可以配置一些高度適宜、分枝點低、耐存活的樹種，供兒童攀爬、吊掛、玩耍；而矮小灌木則能方便他們躲藏，是玩躲貓貓的好地方；草坪柔軟親切，是適宜兒童玩耍嬉戲的天然游戲場。如場地條件允許也可用修剪整齊的灌木做成迷宮，滿足兒童的冒險心理，兒童在穿梭迷宮的過程中會學(xué)會分析、判斷和總結(jié)，激發(fā)他們的探索精神。