扣好人生“第一?？圩印?/h1>
2020-12-18 16:08:29楊華
當(dāng)代家庭教育 2020年27期
楊華
摘?要：初中階段的學(xué)生作為成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀與道德觀念能夠?qū)ζ湮磥?lái)的發(fā)展起到了重要的作用?；诖?，本文主要對(duì)初中道德與法治課堂教學(xué)進(jìn)行了深入探究，以期能夠?yàn)樘嵘撜n程教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生扣好人生“第一?？圩印碧峁┍匾膸椭?/p>
關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)質(zhì)量
【中圖分類號(hào)】G633.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）27-0089-01
初中階段是學(xué)生們身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，開展良好的道德與法治教育能夠有效提升學(xué)生的自身道德素養(yǎng)以及自控能力。然而由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，很多初中學(xué)校為了追求高升學(xué)率而過(guò)度重視學(xué)生文化課成績(jī)的提升，而忽視了道德與法治等學(xué)科的教學(xué)，即便是開設(shè)了這門課程也往往流于形式。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，要求學(xué)生們不僅需要具體扎實(shí)地理論基礎(chǔ)，同時(shí)還需要養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。因此，探究如何有效提升初中道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。
1.為學(xué)生講述生活化的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
課堂是教師開展教學(xué)以及學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主陣地，由于初中學(xué)校對(duì)于道德與法治課程缺乏足夠的重視再加上受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，教師們通常只是會(huì)簡(jiǎn)單地向?qū)W生們進(jìn)行課程內(nèi)容的灌輸，學(xué)生也只能被動(dòng)地選擇接受，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率比較低下。因此要想提升初中道德與法治課堂教學(xué)的質(zhì)量，就必須將學(xué)生放在課堂的主體地位上，通過(guò)為學(xué)生們營(yíng)造出輕松、愉快的課堂氛圍，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果。道德與法治課程作為指導(dǎo)初中學(xué)生處理生活日常事物的重要課程，教師在開展實(shí)際教學(xué)時(shí)可以將其與學(xué)生們的生活實(shí)際加以有效地結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的生活提供幫助。例如，在為學(xué)生講授CPI和GDP二者的概念時(shí)，教師就可以為學(xué)生們列舉在日常生活中比較常見的商品，比如，米、面、油、豬肉等價(jià)格的波動(dòng)情況，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查與了解，探究導(dǎo)致價(jià)格波動(dòng)的具體原因，進(jìn)而加深對(duì)相關(guān)概念的理解程度。通過(guò)為學(xué)生列舉生活化的教學(xué)案例，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠在日常生活中樹立起正確的道德思想觀念。另外教師還需要加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的講授，對(duì)教學(xué)資源加以整合。鼓勵(lì)教學(xué)開展小組合作探究，提升教學(xué)的實(shí)效性。
2.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)地提升
道德與法治的諸多內(nèi)容本身源于生活實(shí)際，同時(shí)又為生活實(shí)際所服務(wù)，因此具備顯著的生活化與實(shí)踐性特征。通過(guò)開展教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)國(guó)情的了解，進(jìn)而養(yǎng)成知法守紀(jì)的良好的品質(zhì)，同時(shí)還能夠有效地幫助學(xué)生樹立起正確思想觀念，更好地處理生活與學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題?；诖顺踔械赖屡c法治教師在開展實(shí)際教學(xué)工作時(shí)，需要對(duì)教材中所蘊(yùn)含的人文精神加以挖掘，與學(xué)生的心靈產(chǎn)生碰撞，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣，不僅要在學(xué)習(xí)上有所收獲，同時(shí)也需要有效地培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)與法治觀念。這也就要求教師需要將教學(xué)活動(dòng)與“人性化”的理念相結(jié)合，將社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人們的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)而彰顯出政治與人們生活息息相關(guān)，呼吸與共的生存狀態(tài)。由之前的注重理論知識(shí)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮枷氲膫鞑?，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升，為學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情
時(shí)事政治對(duì)于初中階段學(xué)生政治素養(yǎng)的有效提升發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。初中道德與法治教師在采用案例教學(xué)法開展教學(xué)時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治內(nèi)容的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多去關(guān)注時(shí)事政治，進(jìn)而促進(jìn)自身政治素養(yǎng)的有效提升。比如，在要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與了解我國(guó)當(dāng)前的基本路線時(shí)，教師就可以從“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”政策出發(fā)，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的偉大目標(biāo)做出詳盡的講解，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)我國(guó)四項(xiàng)基本原則內(nèi)容。今年正好是改革開放四十周年，教師就可以為學(xué)生們列舉改革開放以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、外交等多方面所取得的矚目成就，使得學(xué)生們認(rèn)識(shí)到改革開放對(duì)于社會(huì)發(fā)展、中華民族的崛起所發(fā)揮的重要作用，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情?？梢哉f(shuō)通過(guò)為學(xué)生列舉與時(shí)事政治相關(guān)案例，能夠有效提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，同時(shí)也為教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮了重要的作用。
4.結(jié)語(yǔ)
幫助學(xué)生扣好人生“第一?？圩印笔俏覀兘處焸兊氖滓氊?zé)，同時(shí)也是對(duì)道德與法治課程的重要要求。對(duì)于初中道德與法治課程教師而言，要想完成這一任務(wù)，就必須從提升課程教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率地提升，激發(fā)學(xué)生參與該課程學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中滲透道德與法治相關(guān)的理念，最終為初中學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]徐芳杰.初中道德與法治課整合案例教學(xué)的實(shí)踐嘗試[J].教育現(xiàn)代化，2018.5（11）：348-349
[2]劉德東.試論初中道德與法治教學(xué)方法[J].中國(guó)校外教育，2017（13）：114-162
[3]陸海暉.案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用[J].情感讀本，2017（23）：33
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楊華
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關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)質(zhì)量
【中圖分類號(hào)】G633.2?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）27-0089-01
初中階段是學(xué)生們身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，開展良好的道德與法治教育能夠有效提升學(xué)生的自身道德素養(yǎng)以及自控能力。然而由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，很多初中學(xué)校為了追求高升學(xué)率而過(guò)度重視學(xué)生文化課成績(jī)的提升，而忽視了道德與法治等學(xué)科的教學(xué)，即便是開設(shè)了這門課程也往往流于形式。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，要求學(xué)生們不僅需要具體扎實(shí)地理論基礎(chǔ)，同時(shí)還需要養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。因此，探究如何有效提升初中道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。
1.為學(xué)生講述生活化的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
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4.結(jié)語(yǔ)
幫助學(xué)生扣好人生“第一?？圩印笔俏覀兘處焸兊氖滓氊?zé)，同時(shí)也是對(duì)道德與法治課程的重要要求。對(duì)于初中道德與法治課程教師而言，要想完成這一任務(wù)，就必須從提升課程教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率地提升，激發(fā)學(xué)生參與該課程學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)中滲透道德與法治相關(guān)的理念，最終為初中學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]徐芳杰.初中道德與法治課整合案例教學(xué)的實(shí)踐嘗試[J].教育現(xiàn)代化，2018.5（11）：348-349
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