淺談繪本閱讀教學(xué)中幼兒閱讀能力的培養(yǎng)

潘慧杰

摘?要：繪本閱讀在兒童早期閱讀中占有重要地位，對于幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)潛力發(fā)掘和身心健康發(fā)展具有重要意義。隨著對學(xué)前教育的改革，要求實現(xiàn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，必須強(qiáng)調(diào)繪本閱讀與家庭指導(dǎo)相結(jié)合，實現(xiàn)親子繪本閱讀。在這樣的教學(xué)形式下，有利于實現(xiàn)積極的親子互動，并真正實現(xiàn)幼兒們閱讀能力的提升，閱讀興趣的培養(yǎng)，對于幼兒將來的發(fā)展具有重要意義。本文就多元化模式下繪本閱讀與家庭指導(dǎo)相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒閱讀能力展開討論。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;家庭指導(dǎo);幼兒閱讀能力;教學(xué)研究

【中圖分類號】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）27-0052-02

家庭是幼兒們成長的初始環(huán)境，在幼兒的身心發(fā)展中占有重要地位。將幼兒的繪本閱讀與家庭指導(dǎo)相結(jié)合，真正的實現(xiàn)幼兒繪本閱讀中良好家庭閱讀環(huán)境的構(gòu)建;在幼兒閱讀能力成長中，父母有必要對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而真正實現(xiàn)幼兒在父母的閱讀指導(dǎo)中更快地讀取閱讀內(nèi)容，提升閱讀能力，培養(yǎng)思維能力，掌握更多的閱讀方法和技巧。

1.引導(dǎo)家長認(rèn)識到繪本閱讀中家庭指導(dǎo)的重要性

為了真正實現(xiàn)繪本閱讀與家庭指導(dǎo)相結(jié)合下，幼兒閱讀能力的提升，幼兒教師必須引導(dǎo)家長們認(rèn)識到在幼兒繪本閱讀中的家庭指導(dǎo)的重要性，這是這一教學(xué)模式的關(guān)鍵所在，從而真正的使這些家長從內(nèi)心里接受繪本，對孩子們進(jìn)行悉心地指導(dǎo)和幫助。幼兒園定期召開家長會、定期家訪或是在家長群里交流教育孩子心得等等，與家長們進(jìn)行溝通交流，幼兒教師要負(fù)起責(zé)任，讓家長們認(rèn)識到在幼兒的繪本閱讀中，父母的參與不僅僅是幼兒能力的培養(yǎng)過程，更是父母和孩子之間建立情感交流，促進(jìn)孩子們成長的過程。從而真正使得家長們發(fā)揮繪本閱讀的指導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用。在家庭中為孩子們建立起更好的繪本閱讀環(huán)境和繪本閱讀指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒們良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.挑選適合幼兒們的繪本讀物

為了利用繪本促進(jìn)兒童的發(fā)展，家長們一定要結(jié)合孩子們

的興趣、性別等等來選擇合適的繪本，要重視繪本主題的多樣性和故事的哲理性。例如，在《無論你做什么？寶貝，我一直愛你》的閱讀中，讓孩子們了解父母的感情，并學(xué)會表達(dá)自己的愛意;在《大熊和鋼琴》的閱讀中，讓孩子們了解到夢想與現(xiàn)實之間的關(guān)系;在《小男孩兒史蒂夫》的閱讀中，讓孩子們認(rèn)識個性與集體之間的關(guān)系;在《我喜歡我自己》的閱讀中，讓孩子們學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的欣賞自己，培養(yǎng)他們的自信心;在《蘋果樹之歌》的閱讀中，讓孩子們學(xué)會接納別人與尊重他人。此外，家長們要根據(jù)孩子們的性別特點合理的選擇繪本，女孩子更喜歡關(guān)于生活的繪本，如瑪?shù)倌认盗校@些繪本能夠讓孩子們了解生活中的故事，從普通的故事中學(xué)會思考，感悟人生。男孩子更喜歡探險、車類、動物、科學(xué)等等的繪本，這時家長們可以選擇不一樣的卡梅拉系列，讓小男孩在一些相關(guān)的冒險故事中學(xué)會尊重自然、理解他人、珍惜友誼。

3.多種閱讀方法為指導(dǎo)培養(yǎng)幼兒閱讀興趣

首先，在繪本閱讀的家庭指導(dǎo)中，家長們可以利用角色扮演法來啟發(fā)幼兒了解故事情節(jié)。家長和幼兒之間通過符合故事情節(jié)的語氣，順應(yīng)幼兒心理的語調(diào)，生動多變的面目表情，活躍到位的肢體動作將繪本故事進(jìn)行演繹，實現(xiàn)幼兒們和家長的有效互動，加深幼兒對繪本故事的理解和認(rèn)識，這對于提高幼兒們的閱讀能力具有重要意義。同時在這樣角色扮演中，真正使得幼兒們感覺到繪本閱讀的樂趣，讓他們通過這樣的角色參與，感受到繪本中畫面與文字的表達(dá)，這對于形成幼兒們的口語表達(dá)能力也有重要意義。其次，家長們可以通過啟發(fā)孩子們編造故事來培養(yǎng)幼兒的閱讀創(chuàng)造能力。例如，《在長大后做什么》這一繪本的閱讀指導(dǎo)中，家長們一邊講述繪本中的小故事，一邊啟發(fā)幼兒你長大之后想做什么呢？你會和故事中的主人公一樣嗎？在這樣的疑問啟發(fā)下，使得幼兒們積極思維，開拓創(chuàng)新，以自己為主人公開始一個故事的思索，從而在這樣的思維過程中和編制故事的過程中，發(fā)揮幼兒們的創(chuàng)造能力。也為實現(xiàn)繪本閱讀中的品格教育提供了契機(jī)，家長們要積極引導(dǎo)孩子們長大之后要成為一個對社會有用的人等等，從而不斷豐富幼兒們的閱讀體驗，通過繪本畫面和繪本語言，感受到閱讀的快樂，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。最后，家長們在對幼兒進(jìn)行繪本指導(dǎo)中，必須強(qiáng)調(diào)他們想象力的發(fā)展。例如，在《月亮生日快樂》繪本指導(dǎo)中，根據(jù)此繪本的故事情節(jié)，給幼兒們設(shè)置相關(guān)的故事懸念，從而讓他們自己去思索故事中可能發(fā)生什么事情，在這樣的過程中，為幼兒的想象能力的發(fā)展插上了翅膀。對于孩子們提出的問題，要細(xì)心指導(dǎo)、耐心引領(lǐng)，從而真正實現(xiàn)在為孩子們解除疑惑中提高他們的知識能力和閱讀能力。

4.科學(xué)安排閱讀時間和空間

在家庭指導(dǎo)的繪本閱讀中，為了實現(xiàn)孩子們能夠從繪本中學(xué)習(xí)到更多的知識，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，促進(jìn)孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以繪本閱讀促進(jìn)孩子健康快樂成長，家長們應(yīng)該合理的安排和計劃親子閱讀的時間和空間。在每天親子閱讀中，家長們要每天安排固定的時間段。例如，早上吃飯之后入園之前20分鐘、晚上睡覺之前30分鐘。在指導(dǎo)閱讀時，家長們除了要合理的安排時間段，更要科學(xué)的設(shè)計幼兒的閱讀時長，每日閱讀20至40分鐘，如若時間太短，則起不到閱讀的作用，無法促進(jìn)孩子們感受到閱讀的樂趣，也不利于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，如若閱讀的時間過長，就會造成幼兒的身心疲憊，不利于提高閱讀質(zhì)量。另外，在家庭指導(dǎo)的繪本閱讀中，家長們必須給孩子們創(chuàng)造適宜、安靜的閱讀環(huán)境和閱讀條件。環(huán)境具有潛移默化的影響，是一種無聲的教育，在閱讀環(huán)境中包含兩種，一是家庭的物理環(huán)境;二是家庭的人際環(huán)境。為了促進(jìn)幼兒們積極參與到繪本閱讀中，家長們應(yīng)該美化、凈化、綠化家居環(huán)境，在家庭中要設(shè)置光線充足，安靜舒適的閱讀活動角落，家長們可以根據(jù)孩子們的日?；顒忧闆r，在孩子觸手可得的地方放置繪本書籍，如床邊、書桌、茶幾、書架等等，在擺放這些書籍時，要在固定的位置存放固定主題的繪本，能夠方便幼兒及時找到自己想要閱讀的書籍，減少因找書而造成的不必要的時間浪費。在日常的閱讀指導(dǎo)實踐中，不難發(fā)現(xiàn)有些孩子根本不配合家長的指導(dǎo)，不聽取家長的建議。因此，在繪本閱讀的家庭指導(dǎo)中，父母要密切親子關(guān)系，在親子繪本閱讀中不但要讓兒童們感受知識、體驗知識，體會到閱讀的快樂，還要與家長們進(jìn)行情感的交流，體驗感受到父母對自己的愛，讓兒童們與家長溝通中，感受到學(xué)習(xí)的快樂。為了營造更好的閱讀環(huán)境，家長們要做好榜樣作用，用自己積極學(xué)習(xí)的精神感染孩子，成為閱讀活動的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。

5.結(jié)束語

在幼兒的成長發(fā)展中家庭占有重要地位，在繪本閱讀流行的今天，更應(yīng)該重視學(xué)生繪本閱讀與家庭指導(dǎo)相結(jié)合。在這樣的家庭指導(dǎo)和父母陪伴閱讀下，實現(xiàn)幼兒與父母之間的互動，在為幼兒解決難題、解除疑惑時，有利于幼兒思維的發(fā)展，閱讀興趣的培養(yǎng)，真正提升幼兒的閱讀能力。將繪本閱讀與家庭指導(dǎo)相結(jié)合，真正實現(xiàn)多元化教學(xué)模式下幼兒身心健康發(fā)展，這對于提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量，為幼兒營造良好的成長環(huán)境具有重要意義。

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