創(chuàng)設(shè)因地制宜硬件設(shè)施，推進(jìn)健康領(lǐng)域課題實(shí)施

福建省龍巖市連城縣慈濟(jì)幼兒園 周曉琴

現(xiàn)在的孩子從一出生就在父母和祖輩的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)。但在幼兒園的實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)，在家長(zhǎng)過度保護(hù)下成長(zhǎng)的孩子往往都運(yùn)動(dòng)少、缺乏體育鍛煉。因此，這類孩子進(jìn)入幼兒園集體生活，就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)：易生病、體質(zhì)差，出勤率低；動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，磕傷、骨折等意外事故發(fā)生率高；注意力不集中，影響學(xué)習(xí)能力等現(xiàn)象。因此，幼兒園開展豐富多樣、適合幼兒的體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、增進(jìn)幼兒健康的重要途徑，也是解決這些問題的關(guān)鍵所在。但是，反思幼兒園的戶外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀，還存在許多的問題，如運(yùn)動(dòng)時(shí)間不足、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地太小、體育器械的種類和數(shù)量不足、體育活動(dòng)組織形式單一、年輕教師對(duì)體育課程動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)把控不準(zhǔn)確等。其結(jié)果就是幼兒園體育活動(dòng)質(zhì)量并不高，不能有效提高幼兒的身體素質(zhì)。園里旨在通過“幼兒園健康領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)指導(dǎo)的運(yùn)用研究”縣級(jí)課題開展，對(duì)園本健康課程開展教研研究，突出幼兒健康運(yùn)動(dòng)特色。圍繞動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施身體健康教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒發(fā)育良好、身體強(qiáng)健的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒協(xié)調(diào)的動(dòng)作。幼兒園在健康領(lǐng)域活動(dòng)的課程安排、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)方式三個(gè)方面來開展教研，為“幼兒園健康領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)指導(dǎo)的運(yùn)用研究”課題研究提供硬件保障。

一、形成園本體育課程，突出健康教研特色

（一）以幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律為指南，形成園本課程

幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)，是幼兒在教師的組織和引導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃地練習(xí)一些運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展動(dòng)作、增強(qiáng)體質(zhì)的集體體育活動(dòng)。我們依據(jù)《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）中健康領(lǐng)域的總目標(biāo)，細(xì)化為各年齡段的分目標(biāo)，并依據(jù)目標(biāo)積極建構(gòu)整合園本的體育課程內(nèi)容。課程以游戲?yàn)榛拘问?，有目的、有?jì)劃地發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)其體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面、健康、和諧發(fā)展。

（二）以立足課堂的園本教研為依托，突出課題研究

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）和《指南》的精神和理念，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作：走、跑、跳、投、平衡、鉆、爬、攀登等，從而有效地引導(dǎo)教師在實(shí)踐中獲得更科學(xué)的研究?jī)和?、觀察兒童的技巧，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，立足課堂教學(xué)，以教促研，以研促教。更好地培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）以構(gòu)建發(fā)展性課堂教學(xué)為載體，提升教研能力

發(fā)展性課堂教學(xué)是以促進(jìn)幼兒發(fā)展為本的教學(xué)，符合新的課程理念，園里通過構(gòu)建發(fā)展性課堂教學(xué)手段、教學(xué)模式，教研人員在觀摩活動(dòng)的教學(xué)與指導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)在知識(shí)技能學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展能力、增強(qiáng)興趣、陶冶情操即實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的主體發(fā)展價(jià)值，在活動(dòng)中更加關(guān)注的是兒童的自主探索與發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，為幼兒運(yùn)動(dòng)提供保障

《綱要》中指出：“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！?/p>

（一）創(chuàng)設(shè)充足空間

我園是一所2017年新辦園，戶外活動(dòng)場(chǎng)地1800平方米，在園幼兒400 多人。我們本著“安全、合理、節(jié)約”的原則，為幼兒創(chuàng)設(shè)充足的活動(dòng)空間。

1.拓展戶外活動(dòng)空間。我們將園內(nèi)所有的二、三樓平臺(tái)開辟使用，使閑置的平臺(tái)變成了活動(dòng)場(chǎng)地；利用邊角空間設(shè)置活動(dòng)場(chǎng)地、沙池、戲水池；利用幼兒園的圍墻與教學(xué)樓形成一體化的幼兒循環(huán)活動(dòng)空間，我們?cè)O(shè)計(jì)建成了攀爬網(wǎng)、輪胎攀爬墻等，將墻面也變成了幼兒的鍛煉空間；大操場(chǎng)上，靠墻放置的自制器械存放架，一物多用，下面可以存放體育器械，上面可以讓幼兒練習(xí)攀爬，有效地利用了立體空間。

2.劃分戶外功能區(qū)域。為了使現(xiàn)有的活動(dòng)場(chǎng)地得到充分利用，園內(nèi)充分利用有利條件，開展封閉式管理，我們將戶外場(chǎng)地進(jìn)行了功能劃分，如攀爬區(qū)、田徑區(qū)、拍球區(qū)、平衡區(qū)、投擲區(qū)、騎車區(qū)等，不同的場(chǎng)地投放不同的體育器械，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的區(qū)域體育活動(dòng)環(huán)境，使他們?cè)谂c環(huán)境的互動(dòng)中積極開展體育鍛煉。除了場(chǎng)地的功能性劃分，我們還推出戶外大循環(huán)體育活動(dòng)，合理安排各班的場(chǎng)地使用時(shí)間，使每個(gè)班級(jí)每天都能輪流到不同的場(chǎng)地進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，打破了以往孩子總在一個(gè)固定場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)的局限性，提高了孩子參與運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.錯(cuò)峰戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間。我們采取了錯(cuò)時(shí)進(jìn)行戶外活動(dòng)的方案。將全園12 個(gè)班級(jí)平均分成兩組，上下午均采取兩個(gè)不同時(shí)段錯(cuò)時(shí)進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，這樣進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，有效保障了每個(gè)幼兒都有充足的活動(dòng)場(chǎng)地，優(yōu)化了各班開展體育活動(dòng)的效果。

（二）提供豐富的運(yùn)動(dòng)材料

幼兒的發(fā)展離不開與各種材料的互動(dòng)，豐富的體育器械和材料才能具有吸引力和挑戰(zhàn)性，才能不斷適應(yīng)幼兒的興趣和需要。我們根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平、教育目標(biāo)投放材料，從區(qū)域活動(dòng)的需要出發(fā)，配備運(yùn)動(dòng)材料。

1.做到種類豐富。除購(gòu)置的大中型器械外，我們還充分發(fā)動(dòng)各班教師和家長(zhǎng)，收集各種廢舊物品，如舊紙箱、飲料瓶、舊輪胎、奶粉桶等，變廢為寶，設(shè)計(jì)并制作出安全、耐玩、種類多樣的體育器械，一物多玩，激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.做到數(shù)量充足。以往，體育器械都是各班級(jí)教師獨(dú)立制作，并存放在自己班內(nèi)部，僅供本班幼兒使用。這種做法也存在缺點(diǎn)，一是各班級(jí)之間器械種類重復(fù)較多，品種單一；二是各班教師制作的器械保證不了每位孩子人手一個(gè)，數(shù)量不足；三是放在班級(jí)內(nèi)部利用率低，造成資源的浪費(fèi)。針對(duì)這種情況，我園組織全園教師集思廣益，合理分工，共同制作出種類多樣、數(shù)量充足的體育器械，并分別投放在一樓走廊及各個(gè)戶外活動(dòng)場(chǎng)地的公共區(qū)域，全園各個(gè)班級(jí)資源共享。這樣的做法既保證了幼兒戶外活動(dòng)時(shí)有種類多、數(shù)量足的器械可使用，又有效提高了材料的利用率，幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣大大提高，滿足了幼兒活動(dòng)的需求。

三、多途徑開展健康運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體育鍛煉的效果

（一）晨間鍛煉強(qiáng)身健體

在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)早上入園時(shí)，一些家長(zhǎng)會(huì)早早地帶幼兒來園在操場(chǎng)上漫無目的地玩，也有一些家長(zhǎng)因?yàn)樯习鄷r(shí)間早，一早就把幼兒送到班里，還有些孩子經(jīng)常睡懶覺，總不能按時(shí)來幼兒園?！耙惶熘?jì)在于晨”，為了有效利用早晨入園這三十分鐘，我們嘗試開展了早鍛煉活動(dòng)。教師根據(jù)各年齡段幼兒的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)，每周有計(jì)劃、有目的地制訂鍛煉方案，在操場(chǎng)上設(shè)置循環(huán)式運(yùn)動(dòng)路線，小中大班按天輪流參加不同內(nèi)容的鍛煉活動(dòng)。每班還創(chuàng)建了早鍛煉的統(tǒng)計(jì)表，鼓勵(lì)幼兒積極參與并堅(jiān)持早鍛煉，使幼兒每日有更充足的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

（二）早操內(nèi)容變化多樣

早操是全面鍛煉幼兒身體各個(gè)部位、培養(yǎng)正確身體姿態(tài)的集體活動(dòng)，可以鍛煉幼兒的小肌肉群、關(guān)節(jié)和韌帶，發(fā)展協(xié)調(diào)性和柔韌性。在日常工作中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒長(zhǎng)期做一套廣播操，就會(huì)因?yàn)槿狈π迈r感而產(chǎn)生厭倦情緒，參與積極性、做操認(rèn)真程度大大減低。根據(jù)這種情況，我們組織教師創(chuàng)編了具有客家本土特色的武術(shù)操、自制器械操、動(dòng)物模仿操等多套廣播操，分別適用于小中大不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)。每到新學(xué)年的開始，幼兒都能學(xué)到新的廣播操。這不僅提高了孩子們做操的積極性，還使其動(dòng)作得到了發(fā)展。

（三）區(qū)域活動(dòng)自主開放

戶外區(qū)域性體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式，能使幼兒較少地受到限制和約束，自由地進(jìn)行活動(dòng)，充分滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)需求。我園每天上下午均保證足夠的戶外區(qū)域體育活動(dòng)時(shí)間，區(qū)域內(nèi)投放的體育器械，幼兒取放方便，便于自主選擇，自由鍛煉。同時(shí)，在區(qū)域性體育活動(dòng)中，教師能夠更好地觀察和了解幼兒，關(guān)注到個(gè)體差異，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)，增強(qiáng)體育鍛煉的實(shí)效性。

幼兒期是身體發(fā)育最快的時(shí)期，而運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)關(guān)系幼兒生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康的重要活動(dòng)。幼兒通過運(yùn)動(dòng)不僅可以實(shí)現(xiàn)其身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的平衡，還可以感知世界、積累經(jīng)驗(yàn)，為其心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。幼兒園通過從課程安排、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)方式來開展體育活動(dòng)，從而來增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，通過體育鍛煉發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。