發(fā)揮高?；鶎狱h建在學(xué)生管理中的作用思考

重慶工商大學(xué) 張維貴 李明月

一、高校學(xué)生管理的基本內(nèi)涵

高校學(xué)生管理是指學(xué)生在校期間接受學(xué)校的行政管理和思想政治教育，在過(guò)程中必須遵守所制定的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，是有組織、有計(jì)劃、有目的的運(yùn)行機(jī)制，可分為常規(guī)管理、學(xué)習(xí)管理、心理管理、思想政治教育四大類。

（一）常規(guī)管理是大學(xué)生成才的前提

高校學(xué)生管理中的常規(guī)管理，一是指以學(xué)生日常行為規(guī)范、道德修養(yǎng)、自理能力、學(xué)籍管理、安全教育等方面為主要內(nèi)容的空間層面的常規(guī)管理；二是指以入學(xué)、期初、期中、期末、寒暑假以及畢業(yè)就業(yè)等為主要階段的時(shí)間層面的常規(guī)管理。高校學(xué)生常規(guī)管理工作主要通過(guò)實(shí)行相應(yīng)的規(guī)章制度，發(fā)揮對(duì)學(xué)生在校期間活動(dòng)的條例約束力，貫穿大學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有長(zhǎng)期性影響。常規(guī)管理有利于高校維持正常的教學(xué)秩序和學(xué)生的全面發(fā)展，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

（二）學(xué)習(xí)管理是大學(xué)生成才的關(guān)鍵

學(xué)生學(xué)習(xí)是獲取專業(yè)知識(shí)技能，提升知識(shí)水平的重要途徑。學(xué)習(xí)管理包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的課堂考勤、作業(yè)評(píng)定、期末考核、實(shí)踐考核以及科研考核等管理規(guī)范。學(xué)習(xí)行為是學(xué)習(xí)管理的對(duì)象，學(xué)生、學(xué)校是學(xué)習(xí)管理的主體，實(shí)行學(xué)生學(xué)習(xí)管理是高校學(xué)生管理的關(guān)鍵。

（三）心理管理是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)

心理管理的對(duì)象主要是大學(xué)生的各種心理現(xiàn)象，通過(guò)預(yù)防、監(jiān)控、疏導(dǎo)等方法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生心理健康的管理。心理管理在遵循學(xué)生心理變化自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)的管理規(guī)范促進(jìn)大學(xué)生建立良好的心理狀態(tài)，提高心理素質(zhì)。“要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正”。

（四）思政教育是大學(xué)生成才的靈魂

思政教育在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的社會(huì)規(guī)范與實(shí)踐技能培養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生思想觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)，發(fā)揮著引導(dǎo)、開發(fā)和調(diào)節(jié)的作用，貫穿于大學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程。牢牢把握“立德樹人”根本任務(wù)，通過(guò)思想政治教育引導(dǎo)，進(jìn)而提升學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的思想形成和發(fā)展具有十分重要的影響。

二、高校基層黨建與學(xué)生管理的耦合關(guān)系

（一）基層黨建引領(lǐng)學(xué)生管理樹立以德為先理念

一是加強(qiáng)基層黨建有利于培育學(xué)生的馬克思主義信仰。“黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)”。高?；鶎狱h組織在學(xué)校管理工作中發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)核心作用，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)有序工作和增強(qiáng)戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。高?；鶎狱h組織融入學(xué)生管理的方法是基于新時(shí)代對(duì)大學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)要求，推進(jìn)思政教育，在學(xué)生群體中推進(jìn)馬克思主義大眾化，優(yōu)化馬克思主義在青年學(xué)生中的傳播氛圍，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生黨員奠定思想政治基礎(chǔ)。二是加強(qiáng)基層黨建有利于優(yōu)化學(xué)生黨員結(jié)構(gòu)。在學(xué)生管理中融入思想政治教育，盡早發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀苗子，及時(shí)進(jìn)行考查培養(yǎng)，使其發(fā)展為政治立場(chǎng)堅(jiān)定、政治素質(zhì)高、思想覺(jué)悟高、專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、道德品行好的黨員。三是加強(qiáng)基層黨建有利于學(xué)生黨員黨性培養(yǎng)。在高校學(xué)生黨員培養(yǎng)和管理工作中，工作中心是要加強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)政治方向的堅(jiān)定，只有方向正確工作方法才是正確的。高校基層黨組織融入學(xué)生管理有利于及時(shí)糾正入黨動(dòng)機(jī)不端正、缺乏黨性修養(yǎng)等現(xiàn)象，解決在黨員發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，提高發(fā)展學(xué)生黨員的衡量標(biāo)準(zhǔn)，以“質(zhì)”為先，守好發(fā)展學(xué)生黨員“門檻”。在學(xué)生管理工作中探索創(chuàng)新，加強(qiáng)高?；鶎狱h組織隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部凝聚力建設(shè)。

（二）基層黨建推進(jìn)高校學(xué)生管理工作的有序發(fā)展

一是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)有利于構(gòu)建以人為本的學(xué)生管理模式。實(shí)現(xiàn)人的需要是馬克思主義人的全面發(fā)展理論中的首要觀點(diǎn)，“他們的需要即他們的本性”。人的需要是勞動(dòng)的根源，是人作為社會(huì)個(gè)體進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。高?；鶎狱h建融入學(xué)生管理工作是以實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)為前提，以提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展為目的，是加強(qiáng)高校基層黨建，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重要舉措，“是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者與可靠接班人的必然要求”。二是加強(qiáng)基層黨建有利于實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理的科學(xué)性?；鶎狱h建是以馬列主義中國(guó)化的最新成果為指導(dǎo)，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的科學(xué)理論，是指導(dǎo)學(xué)生管理工作科學(xué)有效的理論依據(jù)，有利于實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。三是加強(qiáng)基層黨建有利于學(xué)生管理的規(guī)范化建設(shè)。在管理者方面，學(xué)生管理工作的管理者為高校教師或?qū)Ｂ毠芾砣藛T，他們的管理工作是在規(guī)范化、制度化的管理下進(jìn)行的，在發(fā)揮高?；鶎狱h組織建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化和制度化作用影響下，促進(jìn)學(xué)生管理形成標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)制。在規(guī)章制度方面，依靠高校基層黨組織的組織優(yōu)勢(shì)和資源整合能力，引導(dǎo)學(xué)生遵守貫徹學(xué)生管理相關(guān)規(guī)章制度，在學(xué)生管理中形成了廣泛的政治基礎(chǔ)和組織保證。

三、加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生管理

（一）發(fā)揮教師黨支部示范作用

教師黨支部要充分發(fā)揮示范作用，將課程思政融入學(xué)生管理工作。一是不斷提升專業(yè)課教師的思想政治素質(zhì)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性。要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。”高校教師是學(xué)生管理工作的主體，教師思想政治素質(zhì)的提升對(duì)推進(jìn)學(xué)生管理工作具有現(xiàn)實(shí)性意義。在教育教學(xué)過(guò)程中，將思想政治教育與專業(yè)課進(jìn)行創(chuàng)新結(jié)合教學(xué)，更新教育手段，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，主動(dòng)承擔(dān)育人責(zé)任，實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。二是充分依托和發(fā)揮教師黨支部的作用。開展課程思政需要發(fā)揮基層黨組織的組織與協(xié)調(diào)作用，推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，將課程思政工作融入基層黨建之中。例如“課前思政5 分鐘”，即在每堂課開始前五分鐘，專業(yè)課教師結(jié)合專業(yè)課知識(shí)和時(shí)事熱點(diǎn)為學(xué)生進(jìn)行講述分析，提高學(xué)生的話題互動(dòng)性，長(zhǎng)此以往施以熏陶有利于啟發(fā)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思政課課堂教學(xué)的主體意識(shí)，有效規(guī)避思政“滿堂灌”。三是建立合理的課程思政評(píng)價(jià)體系。為推進(jìn)課程思政的建設(shè)，重視教師業(yè)務(wù)能力的考核，需要建立科學(xué)合理的教師考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。在考核過(guò)程中，充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織協(xié)同思政課程助推課程思政建設(shè)，發(fā)揮其監(jiān)督作用，以公平、公正、公開為原則，對(duì)課程思政教學(xué)效果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

（二）發(fā)揮學(xué)生黨支部帶頭作用

以學(xué)生黨員帶動(dòng)學(xué)生管理，一是嚴(yán)格把控學(xué)生入黨關(guān)。高校黨組織在發(fā)展學(xué)生黨員工作中積極做好學(xué)生黨員發(fā)展工作，遵循嚴(yán)格的程序，爭(zhēng)取早發(fā)現(xiàn)、早發(fā)展、早培養(yǎng)，積極吸取優(yōu)秀人才加入黨組織，為培養(yǎng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、高政治素質(zhì)、高思想覺(jué)悟、專業(yè)知識(shí)強(qiáng)、道德品行好的學(xué)生黨員形成強(qiáng)大的后備力量。組織定期的黨校培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期考查和交流，推優(yōu)入黨，審核監(jiān)督，嚴(yán)格審核學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)和政治立場(chǎng)，為高?；鶎狱h組織工作質(zhì)量提供人才保證。二是把思想建設(shè)放在學(xué)生黨員培養(yǎng)工作的首位。高校學(xué)生黨支部思想建設(shè)是指高?；鶎狱h組織加強(qiáng)大學(xué)生黨支部及學(xué)生黨員個(gè)人的思想、理論、信念、道德等多方面素質(zhì)修養(yǎng)，深入開展學(xué)生黨員思想建設(shè)工作的理論和實(shí)踐研究，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善高校黨支部的思想政治建設(shè)。高校基層黨組織要謹(jǐn)防學(xué)生黨員思想意識(shí)滑坡，鞏固學(xué)生黨員堅(jiān)定政治立場(chǎng)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度、樹立愛(ài)國(guó)主義情懷以及提升學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力，具有創(chuàng)新素質(zhì)和正確的思想觀念。三是培養(yǎng)學(xué)生黨員創(chuàng)新素質(zhì)。黨和國(guó)家對(duì)創(chuàng)新予以了高度重視，強(qiáng)調(diào)“黨要站在時(shí)代前列帶領(lǐng)人民不斷開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面，必須以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)自身建設(shè)”，“推動(dòng)教育創(chuàng)新，改革人才培養(yǎng)模式，把科學(xué)精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)貫穿教育全過(guò)程”。學(xué)生黨員在跟隨黨的步伐前進(jìn)的同時(shí)，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上與黨中央保持高度一致，隨時(shí)更新黨的創(chuàng)新理論，注重理論聯(lián)系實(shí)際，以正確的策略指導(dǎo)實(shí)踐，提升自身的創(chuàng)新素質(zhì)。