試論幼兒園健康教育中繪本資源的運(yùn)用

□甘肅省武山縣灘歌鎮(zhèn)中心幼兒園 付剛

一、合理選擇繪本素材

要想發(fā)揮繪本資源在幼兒園健康教育中的價(jià)值，教師應(yīng)合理選擇繪本素材，可以說(shuō)素材質(zhì)量的高低直接關(guān)乎健康教學(xué)水平的提升，同時(shí)也關(guān)乎幼兒身心健康發(fā)展，這就需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求來(lái)選擇適宜的繪本資源。比如，可以選擇一些簡(jiǎn)單實(shí)用的書(shū)籍，幫助幼兒掌握最基礎(chǔ)的健康常識(shí)，形成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，能夠在不需要教師幫助的前提下，獨(dú)立完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)也要結(jié)合幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)加強(qiáng)教育指導(dǎo)，引導(dǎo)他們通過(guò)學(xué)習(xí)繪本中的行為來(lái)豐富自身健康知識(shí)，幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤行為也要及時(shí)予以糾正，使其能夠真正形成良好的生活習(xí)慣。

二、豐富幼兒閱讀活動(dòng)

單一的幼兒園活動(dòng)已不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，也不能幫助他們收獲知識(shí)和提高技能，所以作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，日常健康教育活動(dòng)中，還應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用繪本資源來(lái)豐富幼兒閱讀活動(dòng)。閱讀不僅是拓寬其思維和眼界的重要內(nèi)容，也是豐富幼兒情感體驗(yàn)的一種有效舉措，所以豐富閱讀活動(dòng)勢(shì)在必行，這就需要采取措施來(lái)加強(qiáng)幼兒健康教育指導(dǎo)。本身此教育階段的幼兒就容易受到諸多因素的影響，再加上他們性格以及年齡方面存在差異，很容易產(chǎn)生不良心理情緒，倘若不及時(shí)加強(qiáng)教育指導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)影響其身心健康。比如，教師可以讓幼兒進(jìn)行自由的閱讀，讓他們能夠有獨(dú)立自我閱讀的時(shí)間，這不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，還可以豐富其情感體驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)健康教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。再比如，可以借助多媒體設(shè)備來(lái)豐富閱讀活動(dòng)，使其在充滿氣氛的教學(xué)氛圍中展開(kāi)閱讀，進(jìn)而發(fā)揮繪本資源在課堂活動(dòng)中的運(yùn)用價(jià)值，且促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)健康教育情境

健康教育過(guò)程中，幼兒教師還可以創(chuàng)設(shè)健康教育情景，來(lái)促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升，可以說(shuō)有效的教學(xué)情景能夠提高課堂參與度，使其由被動(dòng)參與向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變，這樣所獲得的教學(xué)效果也更加顯著。這就需要通過(guò)運(yùn)用繪本資源培養(yǎng)幼兒探索能力，本身此教育階段的幼兒好奇心就比較重，他們對(duì)新鮮事物都比較感興趣，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)提高他們的探究欲望，一旦他們對(duì)所講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)積極參與到健康教育活動(dòng)中來(lái)，更好地掌握相關(guān)重難點(diǎn)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《水的故事》一節(jié)繪本時(shí)，教師可以為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的教育情境，引導(dǎo)他們主動(dòng)展開(kāi)探討，當(dāng)然教師自身也要參與其中，必要的情況下，可以對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使其更好地掌握詞匯本所闡述的內(nèi)容。

四、加強(qiáng)家園互動(dòng)交流

在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)所扮演的角色十分重要，可以說(shuō)是陪伴幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵性人物，而家庭教育質(zhì)量的高低直接關(guān)乎幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)。所以為了促進(jìn)幼兒園健康教育順利有序地開(kāi)展，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升，同時(shí)需要經(jīng)常與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，掌握他們?cè)诩抑械膶?shí)際狀況，以便于制定合理的教育指導(dǎo)方案。而家長(zhǎng)也可以通過(guò)交流掌握孩子在校的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步采取有效的措施加強(qiáng)對(duì)其教育指導(dǎo)。本身家長(zhǎng)就是孩子的第一任老師，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的職能作用，為其后續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供有力的幫助。除此之外，幼兒園也要發(fā)揮自身的作用，要加強(qiáng)與家庭的配合，幫助幼兒形成健康且良好的行為，并樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念和價(jià)值觀念，進(jìn)而借助繪本資源使其形成一個(gè)良好的品質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

五、建立班級(jí)繪本角

為了將繪本資源靈活運(yùn)用在幼兒園健康教育中，教師還可以建立班級(jí)繪本角來(lái)提高幼兒綜合素質(zhì)，而繪本角的構(gòu)建要結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，這樣才能夠發(fā)揮繪本一角的作用和價(jià)值。同時(shí)還應(yīng)營(yíng)造一個(gè)溫馨且舒適的空間，進(jìn)一步提高幼兒的課堂參與度，使他們快速參與到健康教育活動(dòng)中來(lái)。教師也要與其構(gòu)建一個(gè)良好的師幼關(guān)系，要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒并給予科學(xué)指導(dǎo)，使他們通過(guò)閱讀掌握大量的知識(shí)，更要給予鼓勵(lì)和贊美，不斷提高他們的學(xué)習(xí)自信心。本身此教育階段的幼兒，就渴望得到別人的關(guān)心和尊重，一旦受到表?yè)P(yáng)，他們會(huì)更加主動(dòng)參與到相關(guān)教育活動(dòng)中來(lái)。

綜上所述，幼兒時(shí)期幼兒的身心健康，已經(jīng)成為人們所探討的焦點(diǎn)，這不僅直接關(guān)乎幼兒未來(lái)的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)乎學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。所以作為一名優(yōu)秀的教師，日常教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用繪本資源展開(kāi)教育指導(dǎo)，并合理選擇繪本素材豐富幼兒閱讀活動(dòng)，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)健康教育情景、加強(qiáng)家園互動(dòng)以及建立班級(jí)繪本角，進(jìn)而滿足大部分幼兒的學(xué)習(xí)需求。