家校共育農(nóng)村單親孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略與方法

□甘肅省張掖市高臺縣黑泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 肖飛

小學(xué)生的行為習(xí)慣通常是指行動之所為。目前，心理學(xué)仍然沿用這種主流的行為觀點。行為習(xí)慣是學(xué)生的心理及意識參與到外部活動的一種組合表現(xiàn)。心理與意識是行為習(xí)慣的關(guān)鍵基礎(chǔ)，而活動及行動則是行為習(xí)慣的外在主體。

一、充分利用“孩子頭”

在班級中充分利用“孩子頭”的學(xué)生，引導(dǎo)他們愿意為班級做出貢獻(xiàn)。一些學(xué)生自身非常有主見，但是缺乏自制力會導(dǎo)致不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一個非常自信的學(xué)生，許多頑皮的學(xué)生都以他為中心，能為管理班級做出積極貢獻(xiàn)。通過積極鼓勵此類學(xué)生加入班級委員會，他的集體野心得到了加強。他參加了班級委員會，直到今天，仍將班級的榮譽作為他的榮譽。

二、引導(dǎo)父母為單親孩子創(chuàng)造最佳的環(huán)境

家長和監(jiān)護(hù)人應(yīng)該更新自己的思想觀念和價值觀，并注意單親兒童的教育。父母應(yīng)認(rèn)識到子女的健康成長比短期經(jīng)濟(jì)利益更為重要，應(yīng)優(yōu)先考慮子女的教育。只有當(dāng)父母或監(jiān)護(hù)人思想觀念發(fā)生改變時，才能在一定程度上解決單親子女的教育問題。因此要著重引導(dǎo)父母為單親孩子創(chuàng)造更適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此解決教育問題。

三、學(xué)校加強教育引導(dǎo)

1.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師要特別關(guān)心這些單親孩子，了解他們的心理變化，時不時通過課堂提問、作業(yè)問詢、課后輔導(dǎo)進(jìn)行開展，引導(dǎo)他們能自主學(xué)習(xí)，可以和周邊學(xué)生結(jié)伴共同完成作業(yè)問題，在家能獨立完成作業(yè)，逐步形成獨立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。本校開展午練書法活動，低年級鉛筆字、中年級鋼筆字、高年級毛筆字。教師結(jié)合活動本身重點糾正單親家庭兒童中書寫習(xí)慣較差的學(xué)生，教師通過示范，手把手教會他們握筆姿勢、書寫坐姿等重要環(huán)節(jié)，逐步形成良好的書寫習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。結(jié)合學(xué)校開展的晨誦經(jīng)典、幕覽群書活動，教師可以推薦必讀書籍和選讀書籍，讓學(xué)生做到不是為了閱讀而閱讀，是為了知識而遨游到書籍的海洋中。學(xué)生讀的書籍越多，他們越懂事理，知識結(jié)構(gòu)也就越清晰，思維也會越活躍，學(xué)習(xí)課內(nèi)知識也就也積極。同時學(xué)校要和家長聯(lián)系，鼓勵家長為學(xué)生購買一些課外書籍，以此豐富家庭閱讀。

4. 鼓勵單親學(xué)生多交友。單親孩子由于家庭原因，大多比較內(nèi)向，不善于與他人交往，這也是造成他們習(xí)慣較差的原因之一，在學(xué)校教師要積極倡導(dǎo)其他學(xué)生和他們交流，也可以對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們敞開心扉，勇敢地接觸這個世界，讓他們和習(xí)慣好的學(xué)生結(jié)對，以此糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、家校配合，共同教育學(xué)生

孩子的教育不只是學(xué)校的事情，是學(xué)校、家庭和社會共同的責(zé)任，家校共同聯(lián)動尤為重要，要加強學(xué)校教師與家庭的溝通聯(lián)系，保持家校教育的一致性、同步性。學(xué)校通過召開家長座談會，教師通過家訪等途徑倡導(dǎo)家長共同教育孩子，孩子是一個家庭的希望，也是祖國的希望，家長不能一味地外出務(wù)工或是缺少時間而缺乏對單親孩子的教育，只有家校共同攜手，才能培養(yǎng)好單親學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、轉(zhuǎn)變教師形象，積極引導(dǎo)溝通

首先班主任需改變刻板形象。在與單親學(xué)生相處過程中，班主任占主導(dǎo)地位，單親學(xué)生是這一過程的主體，班主任應(yīng)該明白單親學(xué)生是教育教學(xué)的中心。當(dāng)教師與單親學(xué)生相處時，需脫掉自己的權(quán)威帽子，努力打開單親學(xué)生的心。在課堂實踐中，作為教師要積極鼓勵單親學(xué)生勇敢、大膽發(fā)言討論，給予他們空間，讓他們健康成長。班主任在定期進(jìn)行學(xué)習(xí)評價后，需要及時和單親學(xué)生進(jìn)行溝通交流。關(guān)注單親學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求，同時督促他們及時修正自身的不良之處。

六、抓住學(xué)生心理，應(yīng)用第一印象

在心理學(xué)中認(rèn)為第一印象是指與他人第一次見面交流中的內(nèi)心印象，這種印象將在對方的腦海中形成主導(dǎo)地位。第一印象的形成與許多外在因素有關(guān)，如年齡、衣著、談吐以及姿勢等。教師在剛接手班級的開始階段，需要充分重視第一印象的形成，注重個人的打扮與行為舉止，給單親學(xué)生留下一個良好印象。

七、結(jié)語

總之，單親家庭兒童是在當(dāng)前離婚率逐增的情況下出現(xiàn)的，作為教師，糾正單親家庭兒童不良學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)成為當(dāng)前擺在我們面前的一項重大課題。實踐告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績低下不僅僅是學(xué)生自身的原因，更多是我們學(xué)校、家庭和社會的方法、力度不夠。我們作為教育工作者應(yīng)該從學(xué)生的方方面面出手，教育好這些單親家庭兒童，讓他們健康成長。