幼兒園戶外混齡活動(dòng)有效實(shí)施策略探討

□臨夏市第五幼兒園 王晶晶

一、幼兒戶外活動(dòng)的定義及重要性

對于幼兒園戶外活動(dòng)來說，主要是指組織幼兒園活動(dòng)，有正規(guī)和非正規(guī)兩種組織形式，這一內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)，對于幼兒的發(fā)展來說極其重要。本文所闡述的是非正規(guī)的戶外活動(dòng)。這一內(nèi)容的組織形式比較散漫，能給幼兒提供更加輕松的學(xué)習(xí)與成長的環(huán)境，這樣會(huì)有利于幼兒的成長和進(jìn)步。

戶外活動(dòng)內(nèi)容對于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展來說顯得比較重要，可以促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展?，F(xiàn)行的《幼兒園工作規(guī)程》指出幼兒需要每天堅(jiān)持戶外活動(dòng)兩小時(shí)以上。這就對幼兒園教育提出了新的要求，要求教師重視幼兒的戶外活動(dòng)教育，促使幼兒的身心獲得全面發(fā)展和進(jìn)步。戶外活動(dòng)不僅可以促進(jìn)幼兒四肢的發(fā)育和成長，也能讓幼兒的組織協(xié)調(diào)能力、體能等各方面都有所發(fā)展和提高，促使幼兒的發(fā)展能變得更加全面，為幼兒之后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣有利于幼兒的成長和學(xué)習(xí)。

二、幼兒戶外活動(dòng)現(xiàn)狀存在的不足

（一）社會(huì)觀念和經(jīng)濟(jì)條件的制約

當(dāng)前，在幼兒戶外活動(dòng)教學(xué)中，教師會(huì)受到一些社會(huì)觀念的影響，認(rèn)為幼兒在學(xué)校中應(yīng)該以學(xué)習(xí)文化課程為主，對于戶外活動(dòng)往往不夠重視。有些地方因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件的制約，戶外場地的一些器材準(zhǔn)備不充分，難以形成好的戶外活動(dòng)場地，這樣幼兒沒有合適的地方運(yùn)動(dòng)和鍛煉，必然會(huì)影響幼兒的身心全面發(fā)展。這種應(yīng)試教育的社會(huì)觀念會(huì)影響到幼兒的發(fā)展，幼兒難以獲得長久的發(fā)展和學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)需要引起教師的高度重視，改變過去傳統(tǒng)的社會(huì)觀念，注重幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件制約著幼兒戶外活動(dòng)的開展，這已經(jīng)是一件重要的事情，需要相關(guān)部門重視幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，給幼兒創(chuàng)造良好的戶外活動(dòng)，這樣才能有助于幼兒的健康與發(fā)展。

（二）缺乏教師的指導(dǎo)

當(dāng)前，在幼兒園教育中，幼兒教師所占的比重較低，很多幼兒園的幼兒教師水平有限，難以對幼兒的全面發(fā)展起到促進(jìn)的作用，平時(shí)組織戶外活動(dòng)的時(shí)候，也只是給看管一下幼兒，缺乏對幼兒的教育和指導(dǎo)。有一部分幼兒教師在開展戶外活動(dòng)的時(shí)候，只是作為旁觀者而沒有參與到活動(dòng)中，有些會(huì)過高或者過低地評估幼兒的能力，導(dǎo)致幼兒對自身的行為難以做出正確的評價(jià)，影響了幼兒的身心健康發(fā)展。這需要教師的格外重視，意識到幼兒身心發(fā)展的重要性，給予幼兒正確的指導(dǎo)和教學(xué)。

（三）存在安全隱患

在幼兒園的戶外活動(dòng)中，由于幼兒的年齡較小，在活動(dòng)中容易出現(xiàn)一些不可避免的安全隱患，這些嚴(yán)重影響了幼兒的身心發(fā)展。因?yàn)橐欢ǖ陌踩[患會(huì)對幼兒的學(xué)習(xí)與生活造成巨大的影響，甚至?xí)層變旱陌l(fā)展產(chǎn)生滯后的情況，這需要教師高度關(guān)注。因?yàn)橛變旱哪挲g較小，自我保護(hù)意識較差，難以對一些潛在的危險(xiǎn)進(jìn)行判斷和發(fā)現(xiàn)，這樣就會(huì)致使幼兒在活動(dòng)的過程中，容易出現(xiàn)一些不必要的困難和麻煩。這些難以預(yù)料的情況會(huì)對幼兒的發(fā)展造成不小的影響，安全問題需要引起教師的重視，意識到幼兒安全問題的重要性，在戶外活動(dòng)教學(xué)中，多注意幼兒的安全，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)，培養(yǎng)保護(hù)自身安全的意識。

（四）人際交往能力的發(fā)展

戶外活動(dòng)對于幼兒人際交往能力的培養(yǎng)非常重要，教師在組織戶外活動(dòng)的過程中，也能充分發(fā)揮幼兒人際交往方面的能力。但是在實(shí)際的教學(xué)中，仍然存在很多問題，主要表現(xiàn)在戶外活動(dòng)的交流有時(shí)候只限同齡幼兒之間，對于不同年齡的幼兒之間的交流往往比較缺乏，但是實(shí)際上在平時(shí)的交往過程中，幼兒所遇到的不僅僅是同齡的幼兒，也會(huì)遇到不同年齡的幼兒，如果不重視幼兒與不同年齡幼兒的交往，就會(huì)使幼兒的發(fā)展受到很大的局限性，影響幼兒的正常發(fā)展，這需要教師的足夠重視，意識到不同年齡之間幼兒交往的重要性。

三、幼兒戶外混齡活動(dòng)的應(yīng)用策略

（一）在教學(xué)活動(dòng)中開展戶外混齡活動(dòng)

在幼兒園的教育活動(dòng)中，對于不同年齡階段的幼兒，教師需要重視這些幼兒之間的交流與學(xué)習(xí)，不光是和同年齡幼兒的交流，也要考慮到不同年齡幼兒的交流，這就需要教師積極開展戶外混齡活動(dòng)，將不同年齡階段的幼兒組織到一起，讓他們開展戶外活動(dòng)。這樣可以促使幼兒在一種寬松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)不同年齡段的幼兒的交流與學(xué)習(xí)，這樣幼兒的發(fā)展會(huì)變得更加快速，以后幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，就會(huì)變得更加積極。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的戶外教學(xué)環(huán)境

在開展幼兒戶外混齡活動(dòng)的時(shí)候，教師需要注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓幼兒融入這種情境中，能從戶外活動(dòng)中找到一些樂趣，這樣有利于幼兒身心的全面發(fā)展。教師需要建議學(xué)校注意對幼兒活動(dòng)場地的設(shè)置和設(shè)施的購買，給幼兒營造一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的健康與發(fā)展。在開展活動(dòng)的過程中，教師需要選擇一些趣味性較強(qiáng)、能吸引幼兒的活動(dòng)，加強(qiáng)與幼兒之間的互動(dòng)與交流，及時(shí)了解和認(rèn)識幼兒的一些活動(dòng)狀況，給幼兒正確的指導(dǎo)和幫助。

（三）以大帶小開展特色的早操活動(dòng)

在開展幼兒戶外混齡活動(dòng)的過程中，教師要格外注意幼兒年齡的大小，要讓年齡大點(diǎn)的幼兒幫助年齡較小的幼兒，讓他們之間能形成互幫互助的關(guān)系，促進(jìn)共同進(jìn)步和發(fā)展。這個(gè)方法可以應(yīng)用到做早操之中，做早操的時(shí)候，有些年齡小的幼兒手腳不靈活，做的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，這時(shí)候年齡大點(diǎn)的幼兒可以幫助這些年齡小的幼兒，讓他們做的動(dòng)作能更加規(guī)范，加快幼兒的新陳代謝。這樣可以起到鍛煉幼兒身體的目的，需要教師的格外重視，要培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作精神，這樣幼兒在之后的發(fā)展過程中，才能變得更加積極主動(dòng)。一般來說，年齡小的幼兒在做早操的時(shí)候持續(xù)性比較差，這時(shí)候，如果年齡大點(diǎn)的幼兒能幫助年齡小的幼兒，就能協(xié)調(diào)好年齡小的幼兒做早操的習(xí)慣，讓幼兒養(yǎng)成良好做早操的習(xí)慣，這樣可以促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)步和發(fā)展。每個(gè)幼兒都有一定的潛力和水平，教師需要做好引導(dǎo)的工作，充分發(fā)揮幼兒的內(nèi)在潛力，讓幼兒能快速地進(jìn)行早操的訓(xùn)練，這樣幼兒的肢體能變得更加協(xié)調(diào)，在后面能快速地進(jìn)行體育鍛煉。

（四）通過以強(qiáng)帶弱的游戲方式開展戶外活動(dòng)

在開展幼兒戶外混齡活動(dòng)的過程中，教師在進(jìn)行活動(dòng)組織的時(shí)候，需要注意找一些有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中向幼兒展示，讓幼兒能真實(shí)地感受到游戲活動(dòng)的趣味性，這樣可以促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。而在游戲活動(dòng)進(jìn)行的過程中，教師可以讓一些做得好的幼兒，幫助做得較差的幼兒。這樣通過互相之間的幫助，可以激發(fā)幼兒戶外活動(dòng)的興趣，在之后的活動(dòng)教學(xué)中，不用教師的督促，幼兒都能自覺地融入活動(dòng)之中，這樣就達(dá)到了教學(xué)的目的，以后教師的戶外教學(xué)活動(dòng)就會(huì)變得更加順利。游戲活動(dòng)對于幼兒的發(fā)展特別重要，教師要注意對游戲活動(dòng)進(jìn)行合理的運(yùn)用，促進(jìn)幼兒戶外活動(dòng)的健康發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，對于幼兒園戶外混齡活動(dòng)教學(xué)來說，要想讓每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中，就需要注意每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教，讓幼兒參與到活動(dòng)之中，這樣教師戶外活動(dòng)的教學(xué)效率才能得到有效提高，以后的教學(xué)會(huì)變得更加順利。