語(yǔ)文課堂中提高小學(xué)中年級(jí)學(xué)困生注意力方法研究

江蘇省儀征市胥浦中心小學(xué) 金 晶

學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的影響因素比較多，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真思考和分析，最主要的就是要積極參與，高度集中學(xué)習(xí)注意力。不過(guò)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)最主要的問(wèn)題就是圍繞教師學(xué)習(xí)，對(duì)所有學(xué)生都實(shí)施同樣的指導(dǎo)方法，并未尊重學(xué)生個(gè)性化差異，此種教學(xué)形式下，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。加上課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不夠集中，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)效果不佳，所以新時(shí)期要注重提升學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，從根本上提升語(yǔ)文教學(xué)效果。

一、學(xué)困生注意力不集中的表現(xiàn)

語(yǔ)文課堂上，學(xué)困生經(jīng)常交頭接耳、做小動(dòng)作、心不在焉等各種行為都是導(dǎo)致學(xué)困的原因。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生注意力經(jīng)常遭到外界因素干擾，導(dǎo)致無(wú)法掌握知識(shí)。因此，要做好學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作，不但要做好輔導(dǎo)工作，還要分析學(xué)困生學(xué)習(xí)情況，加深其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，不斷提升小學(xué)中年級(jí)學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

二、提升語(yǔ)文學(xué)困生注意力的最佳方式

1.提升學(xué)困生自我控制力

學(xué)困生成績(jī)不佳主要因自我控制力不足導(dǎo)致，做事三分鐘熱度，易受到外界因素和環(huán)境干擾。此類(lèi)學(xué)生注意力無(wú)法集中問(wèn)題可以從以下層次分析：第一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)意識(shí)。教師需要結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)特征引導(dǎo)學(xué)生，借助所學(xué)知識(shí)合理解決問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自制力。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要把握好教學(xué)難關(guān)，緊跟時(shí)代步伐，靈活采用教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快氛圍，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。第二，促進(jìn)學(xué)習(xí)精神，提升學(xué)習(xí)自信心。學(xué)困生情緒變化大，學(xué)習(xí)缺少自信心，遇到困難易退縮，不敢直面挫折，對(duì)于此種現(xiàn)象，教師需要耐心引導(dǎo)，促使學(xué)生勇敢面對(duì)困難，認(rèn)真鉆研問(wèn)題，在有效訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中形成克服困難的決心，循序漸進(jìn)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心，在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，不斷提升語(yǔ)文成績(jī)。

2.采用限時(shí)法提升學(xué)生注意力

教育學(xué)家指出，要善于使用一分鐘培養(yǎng)學(xué)生注意力，一分鐘聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)和朗讀等形式，借助合理化形式提升學(xué)生注意力。在實(shí)際教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生作業(yè)速度慢、質(zhì)量不佳、東張西望、交頭接耳等問(wèn)題，一些學(xué)困生拿作業(yè)都需要很長(zhǎng)時(shí)間，還有一些學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。教學(xué)中，教師要善于借助規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)為媒介開(kāi)展活動(dòng)，在訓(xùn)練中促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中借助學(xué)具完成互動(dòng)，提升書(shū)寫(xiě)速度和作業(yè)效率。比如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文《守株待兔》時(shí)，教師用限時(shí)法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意力，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，不斷提升語(yǔ)文教學(xué)效果。

3.使用心理暗示法提升注意力

學(xué)生注意力波動(dòng)比較大，經(jīng)常受到外界因素的干擾，甚至臨旁學(xué)生一個(gè)動(dòng)作、窗外行人等都能影響其注意力。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，就可以用心理暗示法開(kāi)展教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，心理暗示會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。在實(shí)際教學(xué)中，教師堅(jiān)決不能打斷學(xué)生的學(xué)習(xí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生注意力。教師不能局限于三尺講臺(tái)，要放下架子，走到學(xué)生身邊。教師可以通過(guò)一個(gè)動(dòng)作、一次提問(wèn)、一個(gè)延伸等方法提示學(xué)生，防止學(xué)生在課堂上走神。

4.借助情感吸引學(xué)生的注意力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要得到教師的理解和尊重，因此會(huì)更愛(ài)教師，尊重教師，對(duì)教師的課程內(nèi)容充滿興趣。學(xué)困學(xué)生自尊心非常強(qiáng)，渴望在課堂上得到教師的關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在于教師，只有學(xué)生真正喜歡教師，才會(huì)喜歡上這門(mén)課程，進(jìn)而有效吸引學(xué)生的有意注意，有效控制學(xué)生的不良行為。教師要善于借助個(gè)人魅力和語(yǔ)言魅力等感染學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)困生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生興趣。課余時(shí)間，教師要經(jīng)常和學(xué)生溝通，加入到學(xué)生活動(dòng)中，開(kāi)展家訪活動(dòng)，真正關(guān)心學(xué)生生活，及時(shí)掌握學(xué)生思想狀況。學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)心后，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)中，教師要盡量為學(xué)生提供更多展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生更好地參與課堂教學(xué)，收到更多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)習(xí)注意力。在學(xué)習(xí)統(tǒng)編版《我變成了一棵樹(shù)》內(nèi)容時(shí)，教師可以引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行思考，從學(xué)困生的角度設(shè)計(jì)游戲教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深度分析課文內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)情感的認(rèn)知，不斷提升教學(xué)效果，提升學(xué)困生綜合能力以及語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有利條件。

總而言之，語(yǔ)文課堂教學(xué)屬于一門(mén)藝術(shù)，存在著豐富的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都存在一定價(jià)值，教師幽默的語(yǔ)言和有趣的學(xué)具都可以有效吸引學(xué)生注意力。在語(yǔ)文課堂上，學(xué)困生注意力無(wú)法集中，經(jīng)常受外界因素干擾。因此，教師要高度重視學(xué)困生引導(dǎo)工作，關(guān)心學(xué)生，從學(xué)困生興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)困生注意力，增強(qiáng)學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自信心，為學(xué)生提供更加高效的教學(xué)課程內(nèi)容，將學(xué)困生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)優(yōu)生，享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣，為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。