小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)中的仿寫(xiě)訓(xùn)練方法

江蘇省張家港市兆豐學(xué)校 徐 芳

在小學(xué)作文教學(xué)中，要通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，教師需要結(jié)合他們的興趣設(shè)計(jì)仿寫(xiě)內(nèi)容，讓他們主動(dòng)進(jìn)行仿寫(xiě)，在積極練習(xí)中掌握詞語(yǔ)、句子的構(gòu)成方式，能夠運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言完成仿寫(xiě)，從中獲得自信心。為了實(shí)現(xiàn)仿寫(xiě)訓(xùn)練的有效性，教師讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)時(shí)，不僅要讓他們學(xué)會(huì)模仿進(jìn)行寫(xiě)作，還要讓他們運(yùn)用創(chuàng)新思維，進(jìn)行創(chuàng)新性的仿寫(xiě)，使他們通過(guò)仿寫(xiě)真正掌握寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作能力，推動(dòng)小學(xué)高年級(jí)作文的高效進(jìn)行。

一、因材施教，激發(fā)仿寫(xiě)興趣

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫(xiě)作能力，在作文教學(xué)中，學(xué)生的寫(xiě)作水平不同，會(huì)出現(xiàn)作文能力兩極分化的情況。作文水平較高的學(xué)生，已經(jīng)較好地掌握了寫(xiě)作方法，在進(jìn)行仿寫(xiě)時(shí)他們的自信心較強(qiáng)，能夠從多角度進(jìn)行思考，寫(xiě)出富有創(chuàng)意的內(nèi)容。而作文水平較低的學(xué)生，在仿寫(xiě)過(guò)程中由于寫(xiě)作能力和語(yǔ)文思維的限制，往往找不到恰當(dāng)?shù)姆聦?xiě)內(nèi)容，寫(xiě)作過(guò)程存在較大的困難。還有一些寫(xiě)作水平一般的學(xué)生，在仿寫(xiě)過(guò)程中寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容平平淡淡，很少得到教師的表?yè)P(yáng)，導(dǎo)致他們的仿寫(xiě)興趣不高。針對(duì)這些情況，教師在設(shè)計(jì)仿寫(xiě)內(nèi)容時(shí)，需要采用因材施教的策略，給他們布置不同難度的仿寫(xiě)內(nèi)容。例如，結(jié)合課文《草原》設(shè)計(jì)仿寫(xiě)任務(wù)，讓寫(xiě)作水平高的學(xué)生從課文中選擇一個(gè)段落進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)作水平一般的學(xué)生從課文中選擇一個(gè)句子進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)作水平較差的學(xué)生仿寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。通過(guò)不同難度的仿寫(xiě)任務(wù)，讓各個(gè)水平的學(xué)生都能順利完成仿寫(xiě)，提高他們的寫(xiě)作興趣，讓他們通過(guò)積極主動(dòng)地仿寫(xiě)提高寫(xiě)作能力，促進(jìn)寫(xiě)作水平的有效提高。

二、選擇豐富的仿寫(xiě)內(nèi)容，拓寬仿寫(xiě)思路

教師讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)需要給他們提供豐富優(yōu)美的范文，讓他們能夠?qū)W習(xí)范文的語(yǔ)句構(gòu)成方式、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)等，掌握寫(xiě)作方法。在教學(xué)中，教師要立足教材，讓學(xué)生分析語(yǔ)文教材中的文章，使他們學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作內(nèi)容、描寫(xiě)順序、句子構(gòu)成等。通過(guò)仿寫(xiě)，學(xué)生掌握了一定的寫(xiě)作方法，擺脫了寫(xiě)作文的畏難情緒，他們對(duì)寫(xiě)作充滿了興趣。在仿寫(xiě)過(guò)程中，教師不要只局限于課文仿寫(xiě)，還要給學(xué)生提供更多其他的優(yōu)秀范文，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)范文的基礎(chǔ)上發(fā)展思維的靈活性，掌握更多的知識(shí)，在仿寫(xiě)時(shí)能夠拓寬思路，寫(xiě)出富有創(chuàng)意的內(nèi)容。

三、采用多種仿寫(xiě)方法，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力

小學(xué)作文課堂上，教師要注重仿寫(xiě)方法的有效運(yùn)用，使學(xué)生通過(guò)初步的模仿寫(xiě)作掌握寫(xiě)作方法。然后設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的仿寫(xiě)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能通過(guò)分析范文進(jìn)行仿寫(xiě)，提高他們舉一反三的能力，在靈活運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。

1.從模仿的角度出發(fā)進(jìn)行仿寫(xiě)。學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)優(yōu)美的句子進(jìn)行仿寫(xiě)，模仿句子的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方式。例如，在讓學(xué)生仿寫(xiě)句子“天上的星星好像一顆顆閃亮的寶石?！睍r(shí)，他們可以先分析句子的特點(diǎn)，找出句子中運(yùn)用的修辭方法，然后進(jìn)行仿寫(xiě)寫(xiě)出“彎彎的月亮好像一只漂亮的小船?！薄皠偵鸬奶?yáng)好像一個(gè)紅彤彤的大火球?！钡染渥印Ｔ诜聦?xiě)過(guò)程中，學(xué)生找到了所寫(xiě)物體與喻體的關(guān)系，完成了仿寫(xiě)，提高了他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.從創(chuàng)新的角度進(jìn)行仿寫(xiě)。在小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)中，教師運(yùn)用仿寫(xiě)訓(xùn)練開(kāi)展教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生掌握寫(xiě)作方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在模仿中創(chuàng)新的能力，讓他們通過(guò)仿寫(xiě)提高寫(xiě)作能力，然后脫離范文能夠自主創(chuàng)作，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，讓他們能深入挖掘作文要求，精心選擇作文內(nèi)容，用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。在具體的仿寫(xiě)訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生廣泛閱讀大量的范文，使他們掌握各種題材作文的寫(xiě)作方法，然后結(jié)合創(chuàng)新角度進(jìn)行仿寫(xiě)。學(xué)生在仿寫(xiě)過(guò)程中，確定了仿寫(xiě)內(nèi)容后，模仿范文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新性仿寫(xiě)，可以使寫(xiě)出來(lái)的作文結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，推動(dòng)仿寫(xiě)訓(xùn)練的高效進(jìn)行。例如，在教學(xué)《丁香結(jié)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿課文中描寫(xiě)丁香的句子進(jìn)行創(chuàng)新性仿寫(xiě)，如“有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望?！薄霸鹿庀掳椎臑t灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香?！痹诜聦?xiě)時(shí)學(xué)生要分析句子中用的修辭方法：擬人、比喻，選擇一種自己熟悉的事物進(jìn)行仿寫(xiě)，把觀察到的事物特點(diǎn)與修辭方法結(jié)合起來(lái)，使寫(xiě)出的句子更加生動(dòng)、形象。

四、創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)，提高仿寫(xiě)自信心

小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，每完成一個(gè)片段描寫(xiě)或一篇作文，都渴望獲得讀者的肯定。針對(duì)小學(xué)生的這種心理，教師在開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生提供展示作文的機(jī)會(huì)，通過(guò)展示讓他們獲得榮譽(yù)感，從寫(xiě)作中體會(huì)到樂(lè)趣，激發(fā)他們的寫(xiě)作自信心。在仿寫(xiě)訓(xùn)練中，教師設(shè)置的仿寫(xiě)任務(wù)完成后，組織學(xué)生相互傳閱仿寫(xiě)的內(nèi)容，并挑選出優(yōu)秀的仿寫(xiě)內(nèi)容張貼到班級(jí)的“作文專(zhuān)欄”中，展示他們的優(yōu)秀創(chuàng)作。利用作文專(zhuān)欄，不僅可以讓優(yōu)秀仿寫(xiě)者獲得激勵(lì)，還能給其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)“作文專(zhuān)欄”中的優(yōu)秀作品，掌握有效的仿寫(xiě)方法，使他們?cè)诜聦?xiě)訓(xùn)練中也能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，提高他們的仿寫(xiě)能力。

五、注重閱讀積累，促進(jìn)仿寫(xiě)訓(xùn)練的有效進(jìn)行

在小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)寫(xiě)出優(yōu)秀的句子、段落和文章，只依靠寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們還需要掌握豐富的語(yǔ)言知識(shí)，才能根據(jù)仿寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。因此，在進(jìn)行作文仿寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，教師要把閱讀積累與仿寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀掌握豐富的好詞、好句、好段，在仿寫(xiě)中靈活運(yùn)用積累的知識(shí)，提高他們的寫(xiě)作能力。在閱讀過(guò)程中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成記錄好詞、好句的習(xí)慣，并把摘抄下來(lái)的好詞、好句與同學(xué)進(jìn)行分享交流，以掌握更多的好詞、好句。通過(guò)閱讀，學(xué)生還可以積累寫(xiě)作的素材、寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作思路等，拓寬自身的思維，在仿寫(xiě)時(shí)能結(jié)合積累的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的寫(xiě)作，寫(xiě)出富有創(chuàng)意的內(nèi)容。把閱讀與仿寫(xiě)有效結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生的作文學(xué)習(xí)提供了更多的途徑，他們通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言知識(shí)，在仿寫(xiě)中運(yùn)用學(xué)到的內(nèi)容，使他們順利完成仿寫(xiě)，在不斷提升仿寫(xiě)能力的過(guò)程中具備寫(xiě)好作文的能力，推動(dòng)小學(xué)高年級(jí)作文的高效教學(xué)。

綜上所述，在小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中，注重仿寫(xiě)訓(xùn)練，可以給學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)提供方向，讓他們?cè)诜聦?xiě)中掌握寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，寫(xiě)出優(yōu)秀的詞語(yǔ)、句子、片段和整篇作文，大大提高他們的寫(xiě)作自信心。在進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，教師要做到從學(xué)生的寫(xiě)作水平和興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)多樣化的仿寫(xiě)訓(xùn)練方法，提高他們的仿寫(xiě)興趣，讓他們?cè)诜e極的仿寫(xiě)練習(xí)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)高年級(jí)作文仿寫(xiě)訓(xùn)練。