創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與插花藝術(shù)實踐相結(jié)合的教學(xué)方法初探

鄭 芳，鄭世英 ，王金濰，李士平，于凌春，劉麗霞， 喬振杰

（1.德州學(xué)院 生態(tài)與園林建筑學(xué)院，山東 德州 253023）

（2.德州學(xué)院 職業(yè)教育學(xué)院，山東 德州 253023）

插花藝術(shù)實踐課是一門將美學(xué)、文學(xué)、審美學(xué)等眾多學(xué)科融合于一體的創(chuàng)作性藝術(shù)，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入其中，則應(yīng)該先使學(xué)生們的插花藝術(shù)達到一定的水準。學(xué)生們通過實踐鍛煉具備相對應(yīng)的技能和素養(yǎng)，才能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中進一步發(fā)揮自己的技能。

一、插花藝術(shù)實踐為前提基礎(chǔ)

教師在上課時，應(yīng)先幫學(xué)生把基礎(chǔ)水平做穩(wěn)做實。每堂課上課之前，各位教師應(yīng)先共同制定、商討接下來的教學(xué)大綱、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等等，通過統(tǒng)一的模式，來有效地確保學(xué)生接受的內(nèi)容一致，進度一致、方法一致。

在課上，教學(xué)方法應(yīng)以引導(dǎo)為主。引導(dǎo)學(xué)生親自去動手實踐，在實踐的過程中感受插花藝術(shù)的魅力所在，體會其中的精髓，思考如何在提高水平的同時，能夠和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，形成一個完整有序的有機整體。

另外，教師應(yīng)該以團隊互助合作的方式，讓學(xué)生進行交流探索，分享自己的想法，匯聚起來加以總結(jié)提煉。通過這樣的模式，讓學(xué)生們可以在實踐磨合的過程中，不斷地集體思考、集體交流，培養(yǎng)相互間的團隊協(xié)作能力，這也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中必不可少的綜合素質(zhì)之一。

最后，引導(dǎo)學(xué)生在完成作品之后，規(guī)劃出一個營銷方案，在班級或者學(xué)校內(nèi)進行模擬銷售，開展相應(yīng)的模擬銷售會，讓學(xué)生對自己的作品進行宣傳推廣，以合理的價格與客戶協(xié)商，爭取獲得一個不錯的收益。通過這種模擬銷售，學(xué)生也能從中獲取自信，對自己的作品和自我價值的認知更上一層樓。

二、在插花藝術(shù)實踐中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1. 更新觀念，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

教師在授課過程中，應(yīng)該不斷地嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散性思考，鍛煉他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，努力打造一批批“會想、敢想、敢做、會做”的學(xué)生，讓他們通過自己的努力來提高自身對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知程度，以及更加深刻地明白如何將這兩者有機地結(jié)合在一起。只有通過這樣的方式學(xué)生才能夠在自己已有的水平下，不斷去創(chuàng)造價值。

2. 創(chuàng)辦創(chuàng)新實踐項目。

學(xué)校可以舉辦相對應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目，組織學(xué)生利用自己的專業(yè)特長，發(fā)揮自身的專業(yè)性，思考如何將自己的插花藝術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相結(jié)合，從而通力合作，去完成、實踐好項目。根據(jù)市場需求，進行精準定位，分析當(dāng)下的消費者對插花藝術(shù)的哪種形式較為感興趣，從這方面入手，去將項目落地，做好一切準備，面臨市場的殘酷考驗。

三、結(jié)束語

只有當(dāng)教師和學(xué)生一起行動起來，努力提升插花藝術(shù)水平，打下夯實的基礎(chǔ)，才能夠進一步對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與插花藝術(shù)實踐相結(jié)合有更加深入的理解。在奠定好基礎(chǔ)的情況下，學(xué)生也應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，清楚當(dāng)下市場對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的迫切需求，在提升自己創(chuàng)新思維的同時，不斷地將想法和自己的專業(yè)相結(jié)合，從而更好地付諸實踐。