小學體育游戲教學對培養(yǎng)學生興趣的重要性及其應用

孫洋

摘 要：伴隨著教育改革力度的不斷加強，教育部門對學生各項要求都進行了教學方式的創(chuàng)新。創(chuàng)新教學方式不僅提高了學生的學習熱情，同時也讓他們的學習效率得到了很大的提升，可以說對老師和學生的教學和學習質量都起到了事半功倍的效果。教育部門一直提倡學生的德智體美勞全面發(fā)展，所以體育教學也要進行創(chuàng)新，主要針對小學體育中采取的游戲教學進行探討。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;創(chuàng)新型;培養(yǎng)興趣;重要性

一、游戲教學對提升小學生學習的重要性

好的學習方法是取得好成績的一半，道理我們大家都懂，但是如何讓學生在學習過程中，找到并運用最適合自己的學習方法并不簡單。對于小學生來說，他們正處于知識和能力培養(yǎng)的開始階段，如果不能在開始的時候掌握好的學習方法，這將對他們以后知識的積累形成負擔。游戲性教學是專門根據小學生年齡和興趣提供的創(chuàng)新學習方式，在體育教學中，運用這種方式，符合小學生好玩的天性，可以讓他們全身心地投入學習中去。

二、游戲教學在小學體育教學中的作用

1.激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量

我們都知道，小學生因為年齡的原因，自控力和注意力不可能像成人那樣能夠長時間保持集中。在開始上課的前十來分鐘還可以聚精會神地學習，但是慢慢地學習注意力就會不斷下降，也就是我們常說的走神。在這種情況下，在體育課堂上老師要想學生把注意力重新集中到課堂上來，就可以采取游戲教學。比如老師可以組織學生玩他們喜歡的丟手絹的游戲，首先這個游戲簡單易懂，孩子們都會玩;而且這個游戲參與度比較高，是一個非常適合學生玩的游戲。體育老師組織學生圍好一個圈，然后再指派一個人丟手絹。大家可能覺得這樣的玩法和常規(guī)的丟手絹沒有什么不一樣的，其實這個游戲教學關鍵的一點在于抓到要懲罰的人的時候，不是像平常那樣唱歌或者表演節(jié)目，而是由老師或者其他學生向他提一個有關體育的問題，然后讓所有學生當裁判，看看他回答得是不是準確到位，如果他回答得好，則繼續(xù)進行游戲，否則繼續(xù)對他進行懲罰。通過這個小游戲我們可以發(fā)現，老師不僅僅是讓學生玩，更要讓他們在玩的過程中學到應學的知識，這個方式要比常規(guī)教學好得多，這是讓學生用自己喜歡的方式學習，這樣的話，他們的積極性和學習效率肯定會比較高。

2.提高學生的自主學習能力，增強他們的各項技能

通常學生的學習往往都是被動學習，體育也不例外。對于那些成績好，而且比較熱衷于體育運動的學生來說，對他們影響不大，因為他們喜歡體育教學，無論老師用什么樣的教學方式都不會改變他們的學習態(tài)度。但是對那些成績不好，并且不太喜歡體育的學生，要是采取常規(guī)的教學方式，那么恐怕不會收到太好的教學效果。在面對這種情況的時候，體育老師就需要改變自己的教學方式，游戲教學這種新穎、好玩的教學方式非常適合老師的教學和學生的學習。比如，體育老師在給學生講解籃球技巧的時候，如果直接告訴他們什么叫“越位”，什么叫“防守三秒”，學生會因為沒有接觸過，學習起來感覺云里霧里，學習效果肯定不高，相反體育老師可以給學生觀看一些相關的籃球技巧視頻，首先視頻播放效果肯定比老師口頭講解效果要好，而且通過視頻可以讓學生的注意力集中，真正明白相關的籃球技巧到底是怎么回事。等到學生了解地差不多的時候，體育老師就可以讓學生做一個游戲。游戲分成幾個小組，然后老師在多媒體屏幕上逐一展示卡片，卡片就是一些常見的籃球技巧的圖片，讓學生進行搶答，看一看哪個組回答得又快又正確。通過這個小游戲，首先營造了一種師生融洽的氛圍，然后最重要的是學生是自己主動去學習，比老師一個人在課堂講效果要好，而且通過這種游戲教學，也能讓學生在游戲中體會到集體的重要性。

總之，對于小學教育，老師要善于傾聽學生的心聲，主動關心學生的學習和生活。當發(fā)現常規(guī)教學不太適合學生的時候，老師就要根據學生的學習情況和自身個性，來為學生找到最適合的教學方法，從而幫助學生學習和成長。

參考文獻：

[1]周歡歡.多媒體課件在小學體育教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備，2019（13）.

[2]唐敬俊.在小學體育教學中科學合理安排場地與器材[J].中國教育技術裝備，2019（13）.

編輯 王亞青