微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析

牟金生

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)是數(shù)學(xué)教育的初級(jí)階段，這一時(shí)期雖然數(shù)學(xué)知識(shí)的難度不高，但是卻非常重要，關(guān)系到學(xué)生對(duì)基本數(shù)學(xué)規(guī)則的掌握和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成。隨著時(shí)代發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸低效，通過(guò)微課創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)成為全新趨勢(shì)。對(duì)此，首先分析微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以發(fā)揮的積極作用，闡述運(yùn)用微課的一些要點(diǎn)，最后探討相應(yīng)的應(yīng)用對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課;積極作用;要點(diǎn);應(yīng)用對(duì)策

微課的本質(zhì)是學(xué)習(xí)視頻，通過(guò)視頻的形式將課本知識(shí)提煉出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻，對(duì)其中包含的知識(shí)形成理解與掌握。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)微課進(jìn)行利用，能夠產(chǎn)生多方面的積極教學(xué)作用，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的改革發(fā)展，在新課程改革不斷推進(jìn)的新時(shí)期，取得更加顯著的教學(xué)效果。

一、微課對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的積極作用與運(yùn)用要點(diǎn)

1.作用

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都處于較為單一的模式中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性都在下滑。利用微課進(jìn)行教學(xué)，可以帶來(lái)多方面的積極作用，突破目前教學(xué)活動(dòng)存在的困境。首先，微課具備擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容的作用，可以基于一些課外的渠道，引入課本之外的知識(shí)，這樣能夠提升課堂教學(xué)的深度。其次，微課的利用，可以促進(jìn)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，擺脫全班學(xué)生同質(zhì)化的教學(xué)模式，體現(xiàn)出教學(xué)新穎性。最后，微課具有可視化的特點(diǎn)，可以將一些數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)可視化的圖畫、動(dòng)畫等素材表現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠讓學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)理解，從而確保課堂教學(xué)效果更加理想。

2.要點(diǎn)

對(duì)微課的運(yùn)用，是新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要關(guān)注的新方法。但是，在運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，為了保證教學(xué)效果達(dá)到理想中的狀態(tài)，還需要關(guān)注到一些基本的要點(diǎn)，將微課的教學(xué)作用充分發(fā)揮出來(lái)。第一，以學(xué)為本。傳統(tǒng)課堂是以教為主，也就是課堂教學(xué)主要是教師講解。運(yùn)用微課教學(xué)，就需要關(guān)注到以學(xué)生為本這一要點(diǎn)，要強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)，不能繼續(xù)局限于教師的單方面講解。第二，增強(qiáng)互動(dòng)。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言，互動(dòng)交流在課堂上不可缺少。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果并不一樣，通過(guò)互動(dòng)交流，教師可以判斷學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。運(yùn)用微課教學(xué)，由于需要突出學(xué)生自學(xué)，那么就需要注重到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，這就需要在課堂上增強(qiáng)互動(dòng)。第三，多樣使用。微課教學(xué)的實(shí)踐，需要在微課的使用上保持多樣性，也就是要通過(guò)不同的方法、模式來(lái)使用微課，不能只是將微課作為展示知識(shí)的工具，要將其和教學(xué)活動(dòng)深入結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，這樣才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的效果更好。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用微課的具體策略

1.以微課構(gòu)建情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

通過(guò)微課教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，就可以基于微課構(gòu)建具體的知識(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微課展開自主學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，需要先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)，然后再逐步切入小數(shù)的加減法教學(xué)。因此，在教學(xué)之前，就要針對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，借助生活中的一些具體案例來(lái)展示小數(shù)，比如超市里的價(jià)格標(biāo)簽、體溫測(cè)量數(shù)據(jù)等，通過(guò)圖片在微課中展示出來(lái)，讓學(xué)生可以觀看這些圖片對(duì)小數(shù)形成有效認(rèn)識(shí)。之后，可以在微課中設(shè)計(jì)具體的情境來(lái)展示小數(shù)加法與減法的相關(guān)知識(shí)。不僅如此，還可以將整數(shù)的加法和減法引入微課中，和小數(shù)加減法進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生可以對(duì)小數(shù)加減法形成有效認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)情境構(gòu)建課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)展開討論，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。具體來(lái)講，可以通過(guò)微課構(gòu)建實(shí)踐情境，并且在情境中討論問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情境中的問(wèn)題展開討論，在課堂上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。比如，教學(xué)小數(shù)的混合運(yùn)算之后，可以通過(guò)微課引入這樣一個(gè)情境問(wèn)題：小明和媽媽去超市買東西，買了2斤豬肉（29.6元一斤）、3斤青椒（3.4元一斤）以及酸奶一箱23.8元，媽媽付了100元，找回7.8元，媽媽說(shuō)找錯(cuò)錢了，小明說(shuō)沒(méi)錯(cuò)，請(qǐng)問(wèn)你支持誰(shuí)？構(gòu)建這樣一個(gè)微課情境，讓學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行討論，在課堂上通過(guò)討論實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)小數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行實(shí)踐，驗(yàn)證情境中的案例是否正確，從而就能對(duì)相關(guān)知識(shí)形成有效的掌握。

3.借助微課拓展課堂，提升教學(xué)深度

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)活動(dòng)還需要關(guān)注到拓展，不能只是單純學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，也需要引入一些課本外的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生拓展教學(xué)，從而提升課堂教學(xué)的深度，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。比如教學(xué)倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，倍數(shù)其實(shí)就和乘法存在關(guān)系，在課堂上就可以通過(guò)微課拓展一些綜合性的乘法案例，讓學(xué)生從中找出存在的倍數(shù)關(guān)系，并且理清其中具體的倍數(shù)關(guān)系。通過(guò)這樣的綜合性實(shí)踐拓展，可以讓學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法和倍數(shù)。在教學(xué)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，也可以借助微課來(lái)拓展課堂內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，讓課堂教學(xué)更具深度，取得更加顯著的教學(xué)效果。

在新時(shí)期教育改革環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)該改變，破除陳舊的模式，構(gòu)建全新的課堂。微課作為一種新式的教學(xué)載體，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠起到積極的作用，在教學(xué)實(shí)踐中，就要從情境引導(dǎo)學(xué)習(xí)、課堂互動(dòng)與拓展教學(xué)這些方面切入，對(duì)微課靈活運(yùn)用，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新。

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編輯 李琴芳