趙海軍
摘 要 《教師教學(xué)用書》關(guān)于《穿井得一人》主旨及訛傳探因的闡釋,有接受,亦有困惑。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗從《穿井得一人》行文本身、《呂氏春秋》成書之目的、《察傳》之用意等方面,深入分析這則寓言之寓意。
關(guān)鍵詞 《呂氏春秋·慎行論·察傳》 《穿井得一人》 寓意
中圖分類號:G633.3文獻標(biāo)識碼:A
《穿井得一人》一文出自部編版語文教材七年級下冊第六單元第22課《寓言四則》之第三則,節(jié)選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》(中華書局2012年版)。單元導(dǎo)讀推評為“本單元課文有童話、詩歌、神話和寓言等,都富于想象力,引人遐思,能引導(dǎo)我們換一種眼光來看世界。”
作為該教材配套的《教師教學(xué)用書》課文研讀部分之“整體把握”對該文的表述為“這篇寓言告訴我們,對于傳聞,要以審慎的態(tài)度進行分析、甄別,不要輕易相信傳聞,也不要輕易傳播未經(jīng)證實的傳聞?!?/p>
身為初中一線多年的教師,筆者對此表述毫無異議。但對《教師教學(xué)用書》接下來將其“整體把握”引向?qū)υ斐捎瀭髟虻姆治觯P者認為此表述偏離了該寓言故事應(yīng)有的本來寓意,抑或說很有避實就虛、有意回避寓言固有深刻寓意之嫌。因《教師教學(xué)用書》在教學(xué)實踐中的參考和指引作用,又親見老師多循此講授該寓言。為此,就《穿井得一人》一文的真正寓意,筆者愿試做小文以明看法,更求教于方家。
筆者對教材單元導(dǎo)讀“換一種眼光來看世界”的理解是培養(yǎng)學(xué)生多角度理解問題,此導(dǎo)讀既有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,又激發(fā)學(xué)生探求認知世界的興趣。源于此,筆者對《教師教學(xué)用書》“對于傳聞,要以審慎的態(tài)度進行分析、甄別,不要輕易相信傳聞,也不要輕易傳播未經(jīng)證實的傳聞?!钡谋硎錾钜詾槿?,這些皆可視為這則寓言的應(yīng)有或延展之意。但對《教師教學(xué)用書》“為什么會造成這樣的訛傳?其實原因很多:丁氏對此表述不夠清楚,這是其一;‘有聞而傳之者未經(jīng)調(diào)查分析就傳播開去,這是其二;‘國人似乎也樂于接受這種離奇的傳聞,于是愈傳愈廣,這是其三……”這樣具有指引意義的表述,筆者頗感困惑。
我們不妨先就教材選文《穿井得一人》本身說起,該文結(jié)句“求聞之若此,不若無聞也?!奔匆腰c明該文寓意之所在,那就是對“求證傳聞?wù)摺钡囊环N批判,亦或是一種諷諫。誰是“求證傳聞?wù)摺??是作為統(tǒng)治者的宋君(一國之君主、君上),而絕不是作為傳聞?wù)叩膰耍ò傩眨?,更不是被《教師教學(xué)用書》所認為的“表述不夠清楚”的丁氏。
筆者真想不出丁氏的表述哪里不對、哪里不清,而作為無官無職的百姓樂于聽也樂于傳這種趣談假聞也無可厚非。倒是作為一國之君上沒有辨別真假之能,按照謠言止于智者之標(biāo)準,文中這位宋君非智者無疑。至于宋君派人前往探求查證,則可視為愚者之為,而美其為具有今日科學(xué)實證主義之精神卻更是萬萬不可的。
上面我們就《穿井得一人》選文本身探究了這則寓言的寓意,我們更可以求證于這則寓言故事的出處——《呂氏春秋·慎行論·察傳》,秦相呂不韋耗費心力仿效戰(zhàn)國四公子,著書立說,編寫《呂氏春秋》一書,顯名于后世絕非唯一目的,該書更有編者向君主建白治國方策以求長治之遠深用意。試想編者心懷如此之深意,又豈能關(guān)注區(qū)區(qū)黎庶之表述,庸庸國人之傳聞。其旨在于向君主(統(tǒng)治者)建言獻策,其所舉之故事具有或諷或諫之功能,其寓意必然深遠至極。
這是就編者著書目的而論,下面還可就具體篇目《察傳》一文予以考證,我們不妨先求諸《呂氏春秋·慎行論·察傳》之題解:“本篇旨在強調(diào)對于傳聞必須加以審察,故題名‘察傳。文章認為‘得言不可以不察,否則會造成大錯。甚至亡國危身;并且指出‘察傳的方法是‘凡聞言必熟論,其于人比驗之以理,‘緣物之情及人之情以為所聞,即根據(jù)情理仔細思考,詳加審察?!鳖}解既明確了故名“察傳”之緣由,又言明了“察傳”之意義,更言及“察傳”之依據(jù)。文中所言之理、所敘之事皆為治國方略,“圣人之所慎”。我們大可不必再求諸原文,由此題解觀之,即可確證《教師教學(xué)用書》探求訛傳之因甚為失當(dāng),遠離了該寓言真正寓意。
筆者身為一線老師,教學(xué)中對《教師教學(xué)用書》必有所循有所參,就《教師教學(xué)用書》關(guān)于《穿井得一人》主旨及訛傳探因的闡釋,有接受,亦有困惑。故從《穿井得一人》行文本身、《呂氏春秋》成書之目的、《察傳》之用意幾方面,試做小文探究這則寓言之寓意,因筆者學(xué)識粗淺,力有不逮,所成之文乃井娃管見,敬請方家指正。
參考文獻
[1] 教育部.義務(wù)教育教科書七年級上冊(第1版)[M].人民教育出版社,2016:111.
[2] 教師教學(xué)用書(第1版)[M].人民教育出版社,2016:286.
[3] 方勇,劉生良.呂氏春秋(第1版)[M].商務(wù)印書館,2015:716.