新課改下中學(xué)體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

陳曉偉

摘 要 隨著教育改革步伐的不斷深入，教師在教育方式、教育理念方面均產(chǎn)生顯著改變，在日常教學(xué)中越發(fā)提升對學(xué)生的素質(zhì)教育的需要，在此種嶄新社會背景下，體育教學(xué)也迫切地需要獲得改革優(yōu)化，這就要求教師在教學(xué)中積極地轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教育思路與教學(xué)方法，采用科學(xué)合理的教育方案，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，用以促使學(xué)生形成健康體魄以及良好的終身鍛煉意識。下面，本文就新課程改革背景下中學(xué)體育教學(xué)的思路以及方法創(chuàng)新途徑作出了簡要探析，以求能夠為相關(guān)單位提供借鑒作用。

關(guān)鍵詞 新課程改革 中學(xué)體育 教學(xué)思路 教育方法 創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

體育課程是初中教育體系下的重要組成部分，對學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)而言，具有不可或缺的作用。在新課程改革理念的要求下，初中體育教學(xué)的占比越發(fā)提升，其受關(guān)注力度也在此種情況下獲得顯著上漲，這就要求教師積極地改變現(xiàn)有體育教育模式，尋求能夠引導(dǎo)學(xué)生自主參與到體育鍛煉中的嶄新教育方案，用于促使學(xué)生形成完整的終身鍛煉意識。

1實現(xiàn)學(xué)科融合，開發(fā)學(xué)生智力

初中體育教師在開展教學(xué)活動的過程中，需要重點展現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位，不斷創(chuàng)新優(yōu)化現(xiàn)有教育方法，全面強(qiáng)化對學(xué)生群體的素質(zhì)教育，豐富充實現(xiàn)有學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實有效地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，全面強(qiáng)化對體育教學(xué)的關(guān)注力度，認(rèn)真地對待體育課程，采用嶄新的教育理念，轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)體育教學(xué)中教師示范、學(xué)生模仿的固有教育模式，使學(xué)生從原有的被動接受教師的教學(xué)內(nèi)容的情況轉(zhuǎn)化為主動尋求體育知識的局面。體育學(xué)科和其他學(xué)科存在本質(zhì)上的差異，體育課堂能夠為學(xué)生提供開放自由的環(huán)境，同時還能夠為教師的教學(xué)提供更多便利。

教師在開展體育教學(xué)活動的過程中明，可以為學(xué)生講授充足的體育理論知識，包括國家著名運動員的個人事跡等，以此來強(qiáng)化學(xué)生對體育項目的理解與深層次認(rèn)識。此外教師也可以經(jīng)常開展不同的體育活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)項目的興趣，當(dāng)然，教師還可以促進(jìn)體育與其他學(xué)科知識的融合發(fā)展，以此來開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生產(chǎn)生充足的體育學(xué)習(xí)興趣，例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生游泳的過程中便可以引入物理中的浮力、壓強(qiáng)等知識，通過綜合講解來強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，開發(fā)其智力。

2實現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新，滿足學(xué)生需要

從傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂來看，幾乎全部由教師作為課堂教學(xué)的主體，首先為學(xué)生介紹體育動作要點以及有關(guān)安全事項，而后，教師則為學(xué)生提供技術(shù)師范，最后要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。通過對此種教育模式的深度觀察可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中幾乎沒有任何主動性，其所需要做的所有工作都在教師的要求下完成，僅僅是為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增長而言，顯然是有弊無利的。為切實有效地避免此種現(xiàn)象，教師有必要摒棄傳統(tǒng)教育方法的弊端，采用內(nèi)容更為充實豐富的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生感悟體育學(xué)習(xí)過程中的樂趣。鑒于此，教師必須要在梳理知識的過程中加以有效指導(dǎo)，使學(xué)生真正獲得自己所需要的知識。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“踢毽子”的時候，便可以先行給予學(xué)生機(jī)會，要求學(xué)生講解毽子的具體踢法，而后教師將毽子將分配給班級中的每位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生驗證自己眼中的毽子的踢法是否正確。這樣便能夠給予學(xué)生自主實踐的機(jī)會，同時還能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在體育學(xué)習(xí)中存在的問題。

3設(shè)計體育游戲，激發(fā)學(xué)生熱情

常常有初中生不愿意融入到體育活動中，其根本原因在于教師所采用的體育教學(xué)方法過于枯燥乏味，無法行之有效地滿足學(xué)生的成長需要，在此種情況下，教師有必要精準(zhǔn)設(shè)計體育游戲，以此來切實有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其更為積極自主地融入到體育學(xué)習(xí)活動中。雖然初中生對傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)的興趣不高，但是對體育游戲卻通常能夠表現(xiàn)出極為可觀的積極性，其根本原因在于體育游戲的整體豐富度更高，能夠充分調(diào)動學(xué)生的肢體，使其獲得心靈上的愉悅和肢體上的放松。鑒于此，教師有必要設(shè)計與其需要相互對應(yīng)的游戲。

例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行換物賽跑的小游戲，將學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生全身心地融入到體育游戲中，幫助其尋找跑步竅門。此外，如果時間充足的話，教師還可以嘗試著激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生的想象力，在此前已有的基礎(chǔ)上增添游戲元素，使學(xué)生在自己發(fā)明的體育游戲中獲得成長，感悟體育游戲的潛在樂趣。

4結(jié)束語

總之，新課程理念的推陳出新為現(xiàn)代體育教學(xué)奠定了更為堅實的基礎(chǔ)，對學(xué)生的成長與發(fā)展而言意義非凡，但是由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，導(dǎo)致初中體育教學(xué)嚴(yán)重偏離學(xué)生基本需要，無益于學(xué)生的深度成長，為切實解決此種問題，教師有必要積極地尋找現(xiàn)階段體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑，真正地從學(xué)生的角度著手，設(shè)計出良好的教學(xué)內(nèi)容，以此來滿足學(xué)生的成長需要，打造出更為高效保質(zhì)的教學(xué)課堂，切實地滿足其成長需要。

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