淺析高校黨建工作與思政教育的協(xié)同發(fā)展

翟榮飛　毛元華　楊萍

摘 要：我國高校的教育工作隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，也出現(xiàn)了各領(lǐng)域互相融合的趨勢，融合教育的方式在高校教育當(dāng)中也越來越常見。黨建工作與思政教育都屬于我國高校教育當(dāng)中重要的內(nèi)容，彼此之間也存在著緊密的聯(lián)系，有著育人的共同目的。在高校教育工作中將黨建工作與思政教育進行協(xié)同發(fā)展也有利于高校黨建工作與思想政教育工作的推進，從而提高高校思想教育水平。

關(guān)鍵詞：黨建工作;思政教育;協(xié)同發(fā)展

高校的黨建工作與思政教育的目的一直都是培養(yǎng)符合現(xiàn)代人才需求、具有社會主義理想信念的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，但是近些年來全球經(jīng)濟文化一體化對教育的影響越來越大，大學(xué)生所受到的外界文化、思想、行為、觀念等也開始向復(fù)雜化、多樣化轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的思政教育方式方法逐漸不能滿足當(dāng)代大學(xué)生多樣化發(fā)展的特點，高校需要更加有效和符合當(dāng)代大學(xué)生新時代特點的教育方法。在面對部分大學(xué)生由于思想和政治信仰開始迷茫的時候，高校有義務(wù)也有責(zé)任對學(xué)生進行正向積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立一個更加正確的人生觀、價值觀、世界觀，提高學(xué)生社會責(zé)任感。我國高校在思想政治教育領(lǐng)域仍有一定欠缺，對于高校學(xué)生來說需要重視思政教育，高校也需要對學(xué)生做出指引和帶領(lǐng)，幫助思政教育走向更高的高度。將黨建工作與思想教育相結(jié)合進行協(xié)同化發(fā)展，充分發(fā)揮黨建和思想政治教育的合力優(yōu)勢，是一條對大學(xué)生思想教育較為有效的方法，能夠幫助解決當(dāng)下大學(xué)生思想教育工作中所遇到的問題。

一、思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展的重要意義

思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展對高校的教育工作發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生作為優(yōu)質(zhì)黨員的后備軍和高素質(zhì)人才的來源，做好高校的思政教育工作能夠從根本上培養(yǎng)建設(shè)國家的干部和人才。在思想政治教育的基礎(chǔ)上開展黨建工作，能夠進一步地幫助大學(xué)生樹立和堅持明確的理想信念，從而實現(xiàn)自己的對未來的向往和追求。一旦思政教育沒有打下良好的基礎(chǔ)，就沒有辦法進一步開展黨建工作，影響到黨建工作的質(zhì)量和效率。除此之外，思政教育與黨建工作彼此之間也需要有一個過渡的過程，二者能夠進行協(xié)同發(fā)展對學(xué)生的思想成長也有著莫大的裨益。從宏觀發(fā)展的角度上來看，現(xiàn)如今通過思政教育與黨建工作協(xié)同化發(fā)展，也更加符合黨組織和社會對優(yōu)秀人才教育的需求[1]。

隨著近些年來我國經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展和物質(zhì)生活水平不斷提升，不少青年的思想沒有跟上物質(zhì)發(fā)展的速度，開始出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象，物欲縱橫、利己主義、功利主義等思想不斷在學(xué)生中蔓延開，精神世界的匱乏導(dǎo)致過分追求物質(zhì)，一切只以個人利益為出發(fā)點，這種思想在入黨問題上尤為嚴(yán)重。不少學(xué)生不把為人民和國家服務(wù)作為入黨的初衷，而以個人發(fā)展為首要目的，這樣的思想方式違背了我黨的初心和使命，使得有部分動機不純的學(xué)生借機進入了黨組織。很大程度上來說，造成這樣結(jié)果的原因是因為思政教育與黨建工作的割裂，在提名和選拔入黨積極分子和預(yù)備黨員的過程中只對學(xué)會的個人成績和榮譽作為指標(biāo)，沒有對學(xué)生的思想動機和政治水平進行全面的考察。思政教育與黨建工作如果不進行協(xié)同化發(fā)展，這樣的現(xiàn)象也會隨著功利主義、利己主義等負面思想的盛行而加劇，只有將思政教育與黨建工作充分結(jié)合利用，才能夠進一步提升高校的人才教育水平。

二、高校思政教育與黨建工作的關(guān)系

高校思政教育與黨建工作的首先內(nèi)在上就存在著不少的聯(lián)系，首先在教學(xué)上存在非常多的交叉內(nèi)容，其中就含括了政治思想、生活作風(fēng)、紀(jì)律等內(nèi)容，思想政治水平在其中也是處于首要地位的，這也可以表明思想政治在高校思想教育當(dāng)中是最為重要的內(nèi)容。其次，二者的教育思想和目標(biāo)都是相同的，從教學(xué)和研究上來說，我國的高校思政教育與黨建工作都是在馬克思主義理論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系作為基礎(chǔ)的，通過對學(xué)生思想上的教育，幫助學(xué)生樹立一個良好的價值觀，完善思想道德素質(zhì)，提高思想水平。二者的最終目的也都是為了培養(yǎng)合格的社會主義接班人，在這兩點上也是一致的[2]。

高校思政教育與黨建工作雖然是緊密結(jié)合且存在不少共同性的，但是也存在一定的差異。從受眾上來說，黨建工作目的在發(fā)揮高校黨組織的核心作用和模范作用，更傾向于黨組織成員和對黨組織有興趣的學(xué)生，而思政教育是面向所有大學(xué)生進行的思想教育工作，使得學(xué)生能夠具備社會所需要政治思想教育活動，這二者之間是有顯著的差別的。其次，高校黨建工作的主要目的是對黨組織成員的思想素質(zhì)進行提高，進一步對黨的執(zhí)政地位進行鞏固，而思政教育的目的是進一步完善大學(xué)生的思想素質(zhì)，提高學(xué)生思想道德水平。

三、高校思政教育與黨建工作的協(xié)同發(fā)展解決途徑

（一）在黨建工作中融入思政教育

由于思想教育存在一定的特殊性，沒有辦法很好地檢驗教育成果，加上高校在思政教育也存在著不少“輕內(nèi)容、重形式”的行為，思政教育開展的效果就會大打折扣。因此，對于這些思政教育上的缺漏，就更加需要通過其他方式進行彌補。在黨建工作過程融入思政教育是一種有效的方式，可以幫助二者之間實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)互補，從而提升高校思想教育水平。在高校黨建工作過程中，穿插思政教育不但能夠幫助開展思政教育工作，還能夠提升學(xué)生政治思想水平，提高學(xué)生黨性修養(yǎng)，鞏固理想信念。在思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展的過程中，需要從二者工作中的缺漏出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生群體的不同特點建立一個有效合格的教育機制，將思政教育與黨建工作進行緊密的結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生精神層面的提升。再者，更加需要提高思政教育在黨建主題活動的重視程度，在學(xué)生開展黨建主題活動的過程中，構(gòu)建一個良好的思想交流學(xué)習(xí)環(huán)境，進一步提高黨建工作成效，加強對黨理論和知識的認(rèn)知[3]。

（二）強化思政教育與黨建工作引領(lǐng)作用

在高校通過思政教育與黨建工作的協(xié)同發(fā)展來實現(xiàn)育人目的的同時，還需要從內(nèi)容和形式上進一步強化其在學(xué)生當(dāng)中的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮思政教育與黨建工作思想引領(lǐng)作用。在知識層面上，思政教育與黨建工作應(yīng)該重視基本理論，為學(xué)生未來的思想健康發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。以馬克思主義理論為中心，加強黨性修養(yǎng)教育，讓學(xué)生對黨產(chǎn)生深入、正確的認(rèn)知，從心底自發(fā)地擁護熱愛黨和人民，激發(fā)學(xué)生自我貢獻、為人民服務(wù)的欲望，進而培養(yǎng)優(yōu)秀合格的黨員和高素質(zhì)的人才。同時，除了黨的理論和基礎(chǔ)，還需要對大學(xué)生的基本思想水平進行教育，開展黨性黨風(fēng)教育、政治理論教育、形勢政策教育、綜合素養(yǎng)教育等系列專題、主題教育，立足校情、國情、教情，深入推進理論創(chuàng)新，讓黨建工作與思政工作深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，對學(xué)生的精神成長和個人發(fā)展作出正確的導(dǎo)向。從多方位的幫助學(xué)生對入黨有正確的認(rèn)知和了解，端正學(xué)生態(tài)度，建立一個良好的入黨觀念，明白黨員的使命與責(zé)任。除此之外，還可以通過樹立優(yōu)秀模范、重視榜樣的力量來進一步引領(lǐng)學(xué)生能夠成為一名優(yōu)秀的黨員，提供更加積極正向的入黨動力，減少由于不良動機加入黨的情況。加強思政教育與黨建工作，將二者實現(xiàn)有機相互結(jié)合，實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，進一步提升學(xué)生教育水平和教育能力，發(fā)揮高校育人作用，為建設(shè)社會主義國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（三）緊密結(jié)合高校特點開展思政教育與黨建工作

高校是各個學(xué)科知識的聚集地，學(xué)生能夠通過這些教育資源迅速的實現(xiàn)自我提升，高校黨建工作也要充分利用好這些信息資源，將這些信息資源融入到思政教育與黨建工作當(dāng)中成為一個載體。這樣不但能夠提高思政教育與黨建工作和其他知識信息的互動性，同時還能夠激發(fā)學(xué)生對于思政教育與黨建工作的求知欲，進一步實現(xiàn)思政教育與黨建工作系統(tǒng)發(fā)展。除此之外，思政教育與黨建工作的目的不僅僅是讓學(xué)生在精神層面對黨組織進行認(rèn)同，同時需要對學(xué)生的行為方式進行改善。所以過度抽象化和脫離現(xiàn)實的思政教育與黨建工作是不可取的，好的思政教育與黨建工作應(yīng)該盡可能的“接地氣”、摒棄務(wù)虛轉(zhuǎn)向務(wù)實，拉近思政教育與黨建工作與學(xué)生之間的距離。在實際工作當(dāng)中可以適當(dāng)?shù)卦黾优c學(xué)生的互動頻率，盡可能地結(jié)合當(dāng)下時興的文化內(nèi)容，通過不同的平臺、媒介、多種形式來實現(xiàn)教育的目的，讓教育多元化，不生硬，貼近學(xué)生生活，走進學(xué)生。通過與實踐生活、線上與線下的結(jié)合，思政教育與黨建工作的協(xié)同化才能得到更加充分的發(fā)展，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。確保培養(yǎng)社會主義合格接班人，做到黨建工作與思想政治教育契合發(fā)展。

四、結(jié)語

在高校思政教育與黨建工作協(xié)同發(fā)展的過程中，要對高校思政教育與黨建工作內(nèi)容進行深入的思考，結(jié)合當(dāng)下環(huán)境做出適時的改變，提高高校思想教育的針對性和實效性，在滿足教育要求的同時盡可能地對學(xué)生需求在工作中給予積極響應(yīng);要進一步發(fā)揮基層黨組織在高校的思想引領(lǐng)作用，同時建設(shè)一個更加符合學(xué)生發(fā)展特點基礎(chǔ)黨組織。在高校教育當(dāng)中尤為重要，它不但實現(xiàn)高校思政教育與黨建工作的協(xié)同發(fā)展能夠滿足社會對大學(xué)生的思想建設(shè)需求，而且能夠達成黨的建設(shè)要求，幫助培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為社會和國家發(fā)展提供源源不斷的生力軍。

參考文獻

[1] 楊冬梅，平丹.高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展——關(guān)于麗江師專黨建與思想政治教育工作的調(diào)查與思考[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2016，29（14）：49-50.

[2] 夏天.高校思政教育與黨建工作如何協(xié)同發(fā)展[J].人民論壇，2019，622（5）：120-121.

[3] 王超.基于協(xié)同理論的高校學(xué)生黨建與思想政治教育相結(jié)合研究[J].人力資源管理，2017（12）：362-363.

基金項目：本文是2019年貴州省教育廳項目《以學(xué)生為中心構(gòu)建“多維育人”工作平臺實證研究 》（項目編號;2019fdy034）。

作者簡介：翟榮飛（1988.08-），女，貴州貴陽人，碩士，貴州大學(xué)體育學(xué)院，助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育，學(xué)生日常管理、學(xué)生黨建;毛元華（1978.09- ），男，貴州畢節(jié)人，本科，貴州大學(xué)體育學(xué)院，講師，研究方向：學(xué)生日常管理、思想政治教育;楊萍（1978.07- ），女，貴州貴陽人，碩士，貴州大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生科，副教授，研究方向：學(xué)生日常管理、思想政治教育。