從“金課”建設(shè)視角探索高校思想政治理論課改革新路徑

鄧華

摘 要 近年來，高校思想政治理論課的質(zhì)量越來越受到各方的關(guān)注，教育部也明確提出要給大學(xué)生增負(fù)，打造有含金量的高?！敖鹫n”。高校思想政治理論課承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生思政素養(yǎng)的重要作用，如何打造高校思想政治理論“金課”，切實(shí)提高課程的含金量，本文將以此作為切入點(diǎn)，從頂層設(shè)計(jì)、師資力量、教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量、教學(xué)評價(jià)方式和教學(xué)成果等五個(gè)方面進(jìn)行探索，以期在“金課”建設(shè)視角下探索出高校思想政治理論課改革的新路徑。

關(guān)鍵詞 金課 思想政治理論課 新路徑

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

2017年第十屆中國大學(xué)教學(xué)論壇上，教育部高教司司長吳巖在報(bào)告中首次提出“金課”，他提出，金課“可以歸結(jié)為‘兩性一度：高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度?！?。2018年6月，教育部部長陳寶生在新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上第一次提出，對大學(xué)生要有效“增負(fù)”，要提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加課程難度，拓寬課程深度，擴(kuò)大課程的可選擇性，真正把“水課”轉(zhuǎn)變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。同年8月，教育部印發(fā)了《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》，首次在文件中明確“金課”概念。

1高校思想政治理論“金課”基本要素

“金課”是大學(xué)課程中具有深刻知識內(nèi)涵，使用高效互動的教學(xué)方式，使學(xué)生在專業(yè)知識和綜合能力上都得到提升，成為當(dāng)今社會需要的時(shí)代新人的優(yōu)質(zhì)課程。結(jié)合“金課”的具備的高階性、高效性、多面性基本特征，高校思想政治理論“金課”（以下簡稱高校思政“金課”）應(yīng)具備以下基本要素：

1.1正確堅(jiān)定的政治立場

習(xí)近平總書記提出，思政課教師要做到讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。高校思政“金課”的建設(shè)，就要堅(jiān)持教學(xué)中立德樹人中的主渠道作用，將政治話語轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)話語，把政治話語學(xué)理化，用邏輯的力量、思想的力量、理論的力量征服學(xué)生。用馬克思經(jīng)典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導(dǎo)實(shí)踐。只有堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，理直氣壯地講清楚馬克思主義如何在中國大地生根發(fā)芽、開花結(jié)果，才能真正把思想政治理論課打造成既有理論深度又有實(shí)踐溫度、讓學(xué)生受益一生的金課。

1.2深刻新穎的課程內(nèi)容

課程內(nèi)容是承載思政精神的載體，是建設(shè)高校思政“金課”的“靈魂”。高校思政課在教學(xué)目標(biāo)的特殊性，就是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治意識，堅(jiān)定社會主義理想信念。高校思政“金課”的課程建設(shè)內(nèi)容要有深度精準(zhǔn)的內(nèi)涵，豐富新穎的信息，夯實(shí)時(shí)效性的理論知識以及緊跟時(shí)代發(fā)展節(jié)奏，占領(lǐng)大學(xué)生政治思想高地。

1.3精心組織的教學(xué)過程

精心設(shè)計(jì)實(shí)施的教學(xué)活動是建設(shè)高校思政“金課”必然要求。一堂高質(zhì)量的好課，需要精心設(shè)計(jì)好教學(xué)的每個(gè)

步驟和環(huán)節(jié)。課程實(shí)施中，思政“金課”應(yīng)以學(xué)生為中心，運(yùn)用新媒體教學(xué)手段，營造互動的課堂氛圍，給予學(xué)生主動探索的機(jī)會，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。課程結(jié)束后，布置課后思考作業(yè)和教學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生更好的將理論體系內(nèi)化為信念體系，知識體系轉(zhuǎn)化為信仰體系。

1.4多元的評價(jià)考核方式

高校思政“金課”培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人，傳統(tǒng)的考核方式不能滿足各方面能力的系統(tǒng)衡量。結(jié)合教育部的“保合格、上水平、追卓越”的專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中，以高校思政“金課”建設(shè)為核心要素，對課程考核落實(shí)到具體觀測點(diǎn)上，形成可量化、可檢測、可評價(jià)的硬性指標(biāo)，在考核方式上，要兼顧過程性考核與終結(jié)性考核、學(xué)術(shù)考核與思想素質(zhì)考核，形成多元的評估方式。

1.5全面豐富的教學(xué)成果

全面而豐富的教學(xué)成果也是高校思政“金課”應(yīng)具備要素之一。與其他課程的主要是對課程內(nèi)容的理解運(yùn)用的教學(xué)成果不同，高校思政“金課”的教學(xué)成果要求學(xué)生形成知、信、行相統(tǒng)一的人格，以及學(xué)生面對復(fù)雜政治環(huán)境時(shí)獨(dú)立思考，正確分析形式的能力。高校思政“金課”的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要教會學(xué)生對未知知識的自主學(xué)習(xí)，對已知素養(yǎng)的不斷完善，更重要的是塑造學(xué)生靈魂、塑造生命、塑造人。

2高校思想政治理論“金課”建設(shè)的必要性

2.1高校人才培養(yǎng)的要求

習(xí)近平總書記提出，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。大學(xué)生是我國未來的建設(shè)者，更需要有較高的思想政治素質(zhì)，掌握豐富的思政理論知識，明確自身的歷史使命，而思想政治理論課就是塑造高校學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要陣地。要教會學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析解決現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生真正受益于馬克思主義理論尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的磅礴力量。

2.2建設(shè)一流課程的要求

2018年11月，教育部提出高等教育建設(shè)一流課程雙萬計(jì)劃，在這個(gè)計(jì)劃推動下，需要各高校根據(jù)“金課”的標(biāo)準(zhǔn)去落實(shí)課堂建設(shè)。不可否認(rèn)，高校中存在著“水課”現(xiàn)象，并且高校思政課是“水課”容易出現(xiàn)的領(lǐng)域。當(dāng)前上海、重慶等地的高校已經(jīng)啟動了“金課”建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目，并對建設(shè)項(xiàng)目提供資金和政策支持。緊緊抓住建設(shè)高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度一流課程的契機(jī)，改革高校思政課，讓思政課給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/p>

2.3社會輿論環(huán)境的需要

習(xí)近平總書記指出，“輿論導(dǎo)向正確，就能凝聚人心、匯聚力量，推動事業(yè)發(fā)展;輿論導(dǎo)向錯(cuò)誤，就會動搖人心、瓦解斗志，危害黨和人民事業(yè)。歷史和現(xiàn)實(shí)一再表明，輿論與政權(quán)安危休戚相關(guān)。蘇聯(lián)解體，首先發(fā)酵的就是輿論領(lǐng)域。建設(shè)高校思政“金課”就是用好宣傳陣地，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想闡釋好，把黨中央重大決策部署和工作成效闡釋好，把廣大人民群眾在新時(shí)代的新風(fēng)貌闡釋好，鞏固壯大主流思想輿論，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高校思政“金課”激濁揚(yáng)清、扶正祛邪的責(zé)任感使命感。

3高校思想政治理論“金課”建設(shè)路徑

3.1落實(shí)思政課建設(shè)要求，完善學(xué)校頂層設(shè)計(jì)

高校思政“金課”的建設(shè)是當(dāng)前思政課教學(xué)改革熱點(diǎn)，也是提高思政課育人效果的關(guān)鍵所在。積極落實(shí)國家教育政策，完善各校頂層設(shè)計(jì)迫在眉睫，持續(xù)增加對于思政課的經(jīng)費(fèi)投入，保障思政課順利開展教研實(shí)踐等活動;不斷加大對思政課的政策傾斜，加強(qiáng)思政師資隊(duì)伍建設(shè)和提高思政教師待遇，為高校思政“金課”建設(shè)提供資金和制度上的保障。

3.2重視思政課教師地位，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)好高校思政“金課”的關(guān)鍵在教師。高校要嚴(yán)格思政課教師的管理，思政課教師的聘用要注重思想素養(yǎng)和教學(xué)能力考核.參考習(xí)總書記所提的思政課教師“六要”來衡量思政教師的職業(yè)道德水平，選出有理想信念、有國家情懷、有創(chuàng)新思維、有廣闊視野、并且嚴(yán)于律己、具有有高尚的人格的思政課教師。加強(qiáng)對思政課教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，提供經(jīng)濟(jì)和政策上的支持，夯實(shí)培養(yǎng)思政教師的基礎(chǔ)條件，進(jìn)一步提高思政課教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

3.3遵循思政課教學(xué)特點(diǎn)，提高課程教學(xué)質(zhì)量

提高課堂質(zhì)量是建設(shè)思政“金課”落腳點(diǎn)，崔佳在《“金課”的教學(xué)設(shè)計(jì)原則研究》中提到：“學(xué)習(xí)內(nèi)容是建設(shè)‘金課的基礎(chǔ)性原則?！彼越ㄔO(shè)高校思政“金課”必須要貫徹以人為本的思想，遵循思政課教學(xué)特點(diǎn)，不僅要實(shí)現(xiàn)理論知識的潤養(yǎng)，還要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！霸诶碚摻虒W(xué)中要做到理論聯(lián)系實(shí)際，既要用思政課的基本原理來闡釋實(shí)踐，又要用現(xiàn)實(shí)社會和生活中的典型事例去驗(yàn)證理論的正確性，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互交融，克服理論與實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象。讓思政課接地氣、入人心，增強(qiáng)其針對性和親和力?！鼻袑?shí)提高高校思政課教學(xué)時(shí)效性，將教材體系轉(zhuǎn)為教學(xué)體系，知識體系轉(zhuǎn)化到信仰體系，理論體系轉(zhuǎn)化到實(shí)踐體系，實(shí)現(xiàn)思政課“立德樹人”的目標(biāo)。

3.4革新思政課教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

習(xí)總書記曾提出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！边@句話強(qiáng)調(diào)了大數(shù)據(jù)時(shí)代下新媒體新技術(shù)在加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作中的重要作用。大數(shù)據(jù)時(shí)代，建設(shè)高校思政“金課”，思政課教師在教學(xué)中充分利用超星爾雅、課堂派、VR、對分易等新媒體平臺開展線上線下混合教學(xué)方式。思政課教師運(yùn)用平臺進(jìn)行線上討論發(fā)送彈幕等方式，于學(xué)生而言，討論的參與面更廣，每位學(xué)生都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn);于教師而言，有利于教師對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，也有利于促進(jìn)一些有深度的見解在課堂傳播。在課后，教師可以利用VR技術(shù)布置課后作業(yè)，通過線上批改作業(yè)，既可以減輕使教師閱卷更加便捷，也可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己對知識的掌握情況。

3.5對應(yīng)思政課課程目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)評價(jià)方式

完善高校思政“金課”考核方式，以知識、能力和綜合素養(yǎng)課程目標(biāo)為依據(jù)，突出過程評價(jià)、目標(biāo)評價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評價(jià)，探索出一套分層次、多樣化、多元化考核模式，具體而言就是考試難度分層次、考試方式多樣化、考試內(nèi)容多元化。高校思政“金課”考核評價(jià)在突出評價(jià)主體的多元化的而同時(shí)也實(shí)現(xiàn)評價(jià)形式的多樣化;注重采用過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，通過多樣化過程評價(jià)方式與終結(jié)性評價(jià)方式相結(jié)合，其優(yōu)點(diǎn)是分層次考核符合因材施教原則，保證了面向全體學(xué)生，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生感到輕松自如，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4結(jié)束語

建設(shè)高校思政理論“金課”有助于學(xué)生真正理解馬克思主義和中國特色社會主義道路的正確性，以強(qiáng)大的知識理論武裝自己的頭腦，不斷加強(qiáng)自身思想政治素養(yǎng)，構(gòu)建強(qiáng)大的精神世界。“打造高校思政金課品牌實(shí)體，持續(xù)保持正向輸出，引領(lǐng)正確價(jià)值導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)高校思政工作全程育人、全方位育人，落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)?！?/p>

基金項(xiàng)目：本成果系綿陽師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院教改項(xiàng)目“應(yīng)用型本科院校打造思政“金課”的新配方”研究結(jié)果。

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