大數(shù)據(jù)環(huán)境下大學生思想政治教育質(zhì)量提升策略

黎祎蓉

摘 要 本文分析了教育工作在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的變化，對思想政治教育進行了工作上的策略闡述。結合數(shù)據(jù)環(huán)境對學生學習和教育工作的影響，將教育質(zhì)量的提升做了管理、模式等內(nèi)容的分析，把對學生群體和教育工作的管理做了要求。依據(jù)教師素質(zhì)和學生心理的教育需求，進行了應用技術、控制問題的提升要求，將大學生的心理疏導和思想教育做了工作分析。

關鍵詞 大數(shù)據(jù)環(huán)境 思想政治教育 教育工作 大學生

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

大數(shù)據(jù)環(huán)境決定了傳統(tǒng)思想觀念會不斷受到?jīng)_擊，要加強對大學生的思想教育和教育工作，能夠使學生群體的人文素質(zhì)得到有效提升。確定政治工作在思想方面的教育立足點，應用提升教育質(zhì)量的環(huán)境策略，使高校教學具備提高大學生思想覺悟的基本能力。通過控制環(huán)境影響、深化政治工作，將教育質(zhì)量實現(xiàn)在大數(shù)據(jù)環(huán)境中的逐漸提升，培養(yǎng)出有志向、有素質(zhì)、有文化的大學生。

1大數(shù)據(jù)環(huán)境下的思想政治教育

1.1知識數(shù)據(jù)繁雜化

大數(shù)據(jù)環(huán)境讓大學生能夠接觸到的知識內(nèi)容增多，也對他們的思想觀念產(chǎn)生潛移默化的影響。大學生的閱讀學習是知識傳播的其中一項途徑，是相對直接和有效的自我教育方法。師生交流、網(wǎng)絡推送等傳播途徑，是在大學生具備學習能力的基礎上，向?qū)W生群體傳播存在思想觀念的知識數(shù)據(jù)。需要大學生通過分析數(shù)據(jù)方向、體會知識內(nèi)涵，找出繁雜數(shù)據(jù)中與自身觀念相符、存在學習價值的知識內(nèi)容。

1.2教育工作數(shù)據(jù)化

大數(shù)據(jù)環(huán)境是大學生的信息交流和知識閱讀，成為能夠被數(shù)據(jù)所記錄的生活日常。他們常使用的通訊工具和應用軟件，都會對他們的思想觀念和日常習慣產(chǎn)生影響。教師在了解大學生的工作過程中，就需要通過分析學生數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)動態(tài)，進行數(shù)據(jù)化的學生狀態(tài)研究。依據(jù)大學生的網(wǎng)絡言論和思想狀態(tài)，規(guī)劃教育工作的大致走向和主題課堂，結合生活實際和書本知識，開展引導學生觀念的思想教育。

2教育質(zhì)量的提升策略

2.1完善教育模式

教師應當結合大數(shù)據(jù)環(huán)境，對大學生進行開放形式的思想教育，追求現(xiàn)代化、專業(yè)化的課堂氛圍，使學生群體在被關注的過程中，體會到師生平等的教育態(tài)度，感受到被尊重、被理解的真實狀態(tài)。實現(xiàn)教學過程中的言論自由和良好秩序，通過通訊工具建立與大學生的溝通聯(lián)系，形成課堂模式和線上模式的完整教育環(huán)境。以面對面的課堂教學為主要工作方式，與大學生就某書面材料或某類思想問題，展開圍繞正確理念的知識講解和文字分析，通過教授學生思想知識、傳遞知識內(nèi)容，完成教育工作的基本教學內(nèi)容。

2.2管理學生群體

大數(shù)據(jù)環(huán)境讓大學生能夠瀏覽的網(wǎng)絡內(nèi)容增多，隨機認識到身份各異、素質(zhì)不同的社會人群，容易受到不良信息和交際問題的思想困擾。重點管理有社交障礙或思想困擾的大學生，引導學生閱讀觀念健康的文學作品，使學生的思想往健康積極的方向發(fā)展。通過大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)思想教育的潛在隱患，了解學生群體多發(fā)的心理問題，開展教育工作下的心理咨詢課程，實現(xiàn)大學生思想觀念的逐漸成熟。

2.3提升教師素質(zhì)

教師是執(zhí)行教育工作的職業(yè)人員，應當具備優(yōu)良的信息素質(zhì)和思想品質(zhì)，能夠從日常小事中關注到學生的思想狀態(tài)，并為提高工作質(zhì)量和學生水平而努力。提升教師在應用教學方法、使用數(shù)據(jù)技術等方面的素質(zhì)，進行教師思想意識和教學行為的全面規(guī)范。要求教師在教學過程中應用網(wǎng)絡技術，篩選有益于學生教育的數(shù)據(jù)內(nèi)容，開展與大學生的思想交流，樹立三觀正確的學生榜樣。通過了解大學生、優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)教師素質(zhì)的工作中提升，保證教師對學生教育的思想正確性，幫助學生進行思想水平的自我提升。

2.4掌握學生心理

教育工作要立足于大學生的心理變化，了解大數(shù)據(jù)環(huán)境所倡導的消費心理，將學生受到的思想沖擊進行弱化。通過校園環(huán)境實現(xiàn)對學生成長的健康保護，結合學生數(shù)據(jù)掌握他們的心理變化，觀察大學生日常行為發(fā)現(xiàn)教育問題。根據(jù)大學生的在校學習情況，掌握學生群體在文化知識、思想意識等方面的具體態(tài)度，引導大學生做好自我心理的健康疏導，明確表示對大學生心理問題的重視態(tài)度。通過掌握不正常心理變化的出現(xiàn)，進行學生思想問題的有效控制。

2.5管理教育工作

結合大數(shù)據(jù)環(huán)境進行教育工作的嚴格管理，制定以思想教育為基礎的工作計劃。依據(jù)高校教學的知識體系和教師要求，實現(xiàn)執(zhí)行質(zhì)量和教育效果的管理控制，切實做到大學生思想教育的貫徹落實。確立輸送正確的思想觀念為工作中心，將教育工作進行大數(shù)據(jù)環(huán)境和學生學習的有效管理，確保大學生的思想行為存在健康、可控的矯正可能性，持續(xù)推動思想教育在學生成長過程中的引領作用。

3結語

大數(shù)據(jù)環(huán)境與教師和學生都存在一定關聯(lián)，要通過教育工作進行大學生思想的有效教育，實現(xiàn)教育質(zhì)量在工作過程和校園環(huán)境內(nèi)的提升。結合大學生在學習生活中的心理變化，對教育模式和學生管理實現(xiàn)數(shù)據(jù)環(huán)境內(nèi)的改變，使學生群體能夠基于學習過程，形成思想觀念上的正確和成熟狀態(tài)。依據(jù)教師與教育質(zhì)量的直接聯(lián)系，進行對教師素質(zhì)和工作要求的嚴格管理。

參考文獻

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