延安時期中國共產黨農民文化教育研究(1935—1948)》
——一部填補研究延安時期農民文化教育空白的專著

郝琦

西安電子科技大學賈鋼濤教授撰寫的《延安時 期中國共產黨農民文化教育研究( 1935—1948) 》一 書，系統(tǒng)總結和梳理了延安時期農民文化教育的歷 史和經驗，不僅有著重要的理論價值，而且對于把握 農民文化建設規(guī)律和推動當代農民文化建設具有重 要的現實意義。該書具有強烈的“問題”意識，脈絡 清晰，邏輯嚴密，既是國內首部系統(tǒng)研究延安時期農 民文化教育的專著，也是一部不可多得的深化延安 時期中共黨史研究的學術專著。通讀全書，我認為 有以下幾個特點:

一是清晰的邏輯思維，勾勒出延安時期農民文 化教育的歷史長卷。作者在敘述延安時期農民文化 教育的背景后，提出農民文化教育“延安模式”的概 念，從農民文化教育問題的提出、基本內容、主要載 體、革命特征和時代價值等方面進行闡述，還原了延 安時期農民文化教育的歷史本真。

二是圍繞三大文化問題，開展農民文化教育 “延安模式”的探索。針對毛澤東所指出的邊區(qū)農 村存在的“文盲、迷信、不衛(wèi)生”三大文化問題，黨中 央有針對性地采取識字掃盲與新文字改革，民智教 化、移風易俗與改造二流子，大生產運動與培養(yǎng)革命 化農民三結合的方式加以解決，將文化教育與政治 改革、經濟發(fā)展有機結合起來，達到綜合治理的效 果。正因為如此，黨和邊區(qū)政府獲得了人民的高度 認可，為中國共產黨選擇農村革命道路奠定了堅實 基礎。

三是利用多種載體，構建農民文化教育的“延 安模式”。為改變三大文化頑疾，邊區(qū)政府先后進 行了掃盲運動、辦《邊區(qū)群眾報》、開展新秧歌運動、 成立邊區(qū)民教館、興辦冬學等文化教育活動，新載體 承載著宣傳中央政策、消除文盲、教育民眾、塑造先 進典型、遏制賭博、活躍農村生活、發(fā)展生產、提倡衛(wèi) 生、構建和諧鄉(xiāng)村社會秩序的功能，這些文化教育活 動，傳播了中國共產黨意識形態(tài)，宣傳了新道德，提高了邊區(qū)軍民文化水平，在構建新型鄉(xiāng)村秩序中起 到了不可估量的歷史作用。

四是指出“民族化、科學化、大眾化”是農民文 化教育“延安模式”的重要特征。民族化就是偉大 的抗戰(zhàn)必須有偉大的抗戰(zhàn)教育運動與之配合，農村 文化教育就要向群眾宣傳抗戰(zhàn)主張、傳授抗戰(zhàn)知識、 反對分裂言論、建立抗日政權等，農村文化建設成為 凝聚人心、實現全民抗戰(zhàn)的重要途徑?？茖W化就是 在農村文化教育中倡導科學、進行衛(wèi)生教育并消除 封建迷信，將自然科學應用到邊區(qū)的生產上去，提高 民眾的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)了一批科技人才、開化了社會 風氣，對邊區(qū)各項事業(yè)的發(fā)展和抗戰(zhàn)勝利起到重要 作用。大眾化就是文化建設為工農勞苦大眾服務， 邊區(qū)教育的重心由精英向大眾的轉化，這一轉化巧 妙地將文化教育與現實政治有機地結合在一起，黨 的影響力更加深刻有效。

五是強調“延安模式”的農民文化教育具有重 要歷史和時代價值。延安時期采取的堅持黨的領 導、為黨的中心工作服務、教育與生產相結合、造就 一批適合農民和農村實際的革命知識分子、培養(yǎng)廣 大具有普遍覺悟的民眾、運用多種載體開展農民文 化教育等措施，具有重要的歷史價值。同時，這些經 驗也對新時代健全農村文化事業(yè)的領導機制、抓好 農村鄉(xiāng)風文明建設、加大農村文化建設經費投入、豐 富農村文化活動載體、強化農民教育培訓等，可以提 供有益借鑒。

該專著是國家社科基金結項成果，作者從哲學 的高度、歷史的角度、人文的情懷，詳述了延安時期 農民教育的輝煌歷史，拓展了延安時期中共黨史研 究的領域，是一部填補國內延安時期農民教育空白 的專著，具有重要的學術價值。