淺談中班幼兒趣味性科學(xué)探究活動(dòng)

文 朱敏勤

《3 ～ 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。”激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望是科學(xué)探究活動(dòng)的首要目標(biāo)，因此，我們要結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)為幼兒提供探索機(jī)會(huì)。本文主要從科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇、活動(dòng)形式和指導(dǎo)策略三個(gè)方面淺議中班幼兒的趣味性科學(xué)探究活動(dòng)。

一、趣味性科學(xué)探究活動(dòng)的內(nèi)容選擇

對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容不僅能激發(fā)他們的探索興趣，還能夠幫助他們搭建認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏臉蛄?。教師可以結(jié)合家庭資源為幼兒選擇生活化、趣味化和易操作的活動(dòng)內(nèi)容。

（一）挖掘家長(zhǎng)資源

充分挖掘家長(zhǎng)資源，生成具有趣味性的科學(xué)探究活動(dòng)。例如，在一次中班科學(xué)活動(dòng)“酵母發(fā)酵”中，我們邀請(qǐng)了來(lái)自蘇州大學(xué)藥學(xué)院的家長(zhǎng)，與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。他先將酵母融進(jìn)溫水里，再慢慢把水倒入面粉中，將面粉揉成面團(tuán)，靜待面團(tuán)發(fā)酵。活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)材料都來(lái)源于生活，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)的到來(lái)讓幼兒的參與度更高，親子互動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲。

（二）把握幼兒興趣

從幼兒的興趣出發(fā)開(kāi)展探究活動(dòng)能很好地激發(fā)幼兒的探究欲望。如假期回來(lái)后，幼兒都在談?wù)撟约旱穆糜谓?jīng)歷，教師及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)“我去過(guò)的地方”。活動(dòng)中，幼兒不但認(rèn)識(shí)了中國(guó)的地圖，而且能夠嘗試在地圖上找到自己去過(guò)或知道的地方。

（三）遵循幼兒的年齡特征

科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)遵循幼兒的年齡特征。例如，在科學(xué)活動(dòng)“萬(wàn)花筒”中，通過(guò)家園合作，幼兒了解了萬(wàn)花筒的組成并發(fā)現(xiàn)萬(wàn)花筒里的神奇世界。家長(zhǎng)與幼兒一起動(dòng)手制作萬(wàn)花筒，在親子制作的過(guò)程中，幼兒們發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)花筒的“秘密”：萬(wàn)花筒中，三面鏡子放在三棱柱內(nèi)形成了一個(gè)光線(xiàn)閉合的空間，這樣看到的物體影像會(huì)從一面鏡子反射到另外兩面鏡子上，經(jīng)過(guò)反復(fù)反射，就形成了一個(gè)排列有序且互相對(duì)稱(chēng)的幾何圖案。

二、趣味性科學(xué)探究活動(dòng)的形式

活動(dòng)形式是科學(xué)探究活動(dòng)的關(guān)鍵，幼兒能夠在探究的過(guò)程中主動(dòng)地去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，幼兒依靠自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，進(jìn)行獲得創(chuàng)造力和實(shí)踐力。

例如，將科學(xué)活動(dòng)“第三只眼睛”分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：首先，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸來(lái)分辨凸透鏡和凹透鏡的不同。其次，教師引導(dǎo)幼兒用不同的透鏡來(lái)觀(guān)察周?chē)挛?。最后，幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法佐證之前的猜測(cè)是否正確。在這一階段中，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)用不同透鏡觀(guān)察周?chē)挛锏臉?lè)趣。第二階段：教師提出問(wèn)題：幼兒去草地上尋找小螞蟻，我們應(yīng)該選什么鏡片？老奶奶要讀報(bào)紙，應(yīng)該選擇什么鏡片來(lái)幫助她？媽媽出門(mén)需要防曬，應(yīng)該為她選擇什么鏡片呢？小學(xué)的哥哥姐姐看不清黑板上的字，應(yīng)該選擇什么鏡片來(lái)幫助他們？根據(jù)問(wèn)題，讓幼兒選擇不同的透視鏡，豐富他們的直觀(guān)經(jīng)驗(yàn)。

教師可以將科學(xué)探究活動(dòng)分為若干個(gè)有趣且具體的活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造層層遞進(jìn)的系列探究活動(dòng)支架。這樣的活動(dòng)形式能給幼兒留出更大的空間和更多的時(shí)間進(jìn)行自主探索，從而建構(gòu)新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

三、趣味性科學(xué)探究活動(dòng)的指導(dǎo)策略

（一）鼓勵(lì)幼兒與操作材料進(jìn)行互動(dòng)

例如，在科學(xué)活動(dòng)“球球樓梯”中，教師鼓勵(lì)幼兒用塑料吸管和三角形紙板制作球球樓梯。在實(shí)驗(yàn)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察球球往上攀爬的過(guò)程，了解到氣壓改變帶來(lái)的神奇現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究欲望。

（二）鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)

教師為幼兒提供充足的交流時(shí)間，并及時(shí)給出正確的指導(dǎo)建議，幫助幼兒更加深刻地理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，在科學(xué)活動(dòng)“小精靈眼鏡”中，幼兒透過(guò)紅、黃、藍(lán)色的鏡片觀(guān)察周?chē)氖挛?，然后分別將鏡片按照不同顏色依次重疊，進(jìn)行觀(guān)察，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)兩次觀(guān)察時(shí)物體顏色的變化。

趣味性科學(xué)探究活動(dòng)極大地激發(fā)了幼兒的探索興趣，豐富了幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些問(wèn)題。如在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒總是操作失敗，教師要善于尋找和發(fā)現(xiàn)幼兒在生活中的興趣點(diǎn)，以游戲化的形式增添科學(xué)活動(dòng)的趣味性，在家園合作中引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。