小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)與習(xí)作融合的策略

江蘇省徐州市銅山區(qū)大許鎮(zhèn)西探小學(xué) 靖桂梅

提高小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必然要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，在課堂中只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，才能真正為學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。將數(shù)學(xué)教學(xué)和習(xí)作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)比較重要。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重教學(xué)和習(xí)作融合方面的科學(xué)措施，以下幾點(diǎn)可供參考：

一、科學(xué)融合，提高教學(xué)效率

為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合能力的提升，教師在課堂教學(xué)中要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。由于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多樣，數(shù)學(xué)教學(xué)和習(xí)作之間并不是分離的，兩者存在相互的作用和聯(lián)系，所以教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就要充分注重強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)和習(xí)作的優(yōu)勢(shì)，將其聯(lián)系和作用形成統(tǒng)一體，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量的提升有著積極作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于講述的知識(shí)內(nèi)容比較多樣，教師就要選擇合適的數(shù)學(xué)內(nèi)容和習(xí)作有機(jī)融合起來 。教師在講述數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，能幫助學(xué)生感受和領(lǐng)悟運(yùn)用，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)了解，讓學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，方便學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

如在教學(xué)《圓柱與圓錐》時(shí)，教師為能促進(jìn)學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)和了解，可以安排學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。首先讓學(xué)生觀察，并在觀察的基礎(chǔ)上將兩者的特征寫出來，體會(huì)數(shù)學(xué)語言的精煉。通過將數(shù)學(xué)知識(shí)融合習(xí)作的方式，帶給學(xué)生新鮮感，讓學(xué)生更容易地把握知識(shí)要點(diǎn)，這樣有助于學(xué)生從不同的角度來理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、明確習(xí)作價(jià)值，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要利用學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了比較突出的理解能力，學(xué)習(xí)的自主性也相對(duì)較強(qiáng)，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要從不同的角度出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性，改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難的印象。教師通過創(chuàng)新教學(xué)的方式，將數(shù)學(xué)教學(xué)和習(xí)作緊密結(jié)合起來，利用學(xué)生習(xí)作的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的不足。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，要注重引導(dǎo)學(xué)生了解中外數(shù)學(xué)家的信息，讓學(xué)生能從數(shù)學(xué)家身上感悟數(shù)學(xué)習(xí)作的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)作對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性就能調(diào)動(dòng)起來。

如：法國數(shù)學(xué)家彭加勒被稱為全能數(shù)學(xué)家。在幾十年的研究中，發(fā)表論文五百多篇，撰寫三十多部著作，被三十多個(gè)國家聘請(qǐng)為科學(xué)院士。在其成為數(shù)學(xué)家后，一個(gè)著名心理學(xué)家對(duì)其進(jìn)行測(cè)試，測(cè)驗(yàn)結(jié)果是被認(rèn)為“笨人”，主要原因是小時(shí)候得病，語言不流暢，寫字畫圖都比較有難度，之所以能成為全能數(shù)學(xué)家，就是因?yàn)楦叨燃凶⒁饬?，其中最大的愛好是讀書，這也是其成功的重要原因。通過引導(dǎo)學(xué)生搜索中外數(shù)學(xué)家的信息，從其經(jīng)歷方面感悟數(shù)學(xué)習(xí)作的重要性和價(jià)值，有助于提升教師教學(xué)和習(xí)作融合的效率。

三、數(shù)學(xué)讀物促進(jìn)學(xué)生習(xí)作

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中將教學(xué)和習(xí)作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)遷移能力、數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力以及分析和解決問題的能力都有著積極作用。數(shù)學(xué)教學(xué)和習(xí)作的有效融合符合新課改的教學(xué)要求。教師可通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)讀物的方式，讓學(xué)生從中體會(huì)習(xí)作對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)文章有幾種類型，如數(shù)學(xué)家為學(xué)生寫的文章、數(shù)學(xué)老師寫的文章、學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生習(xí)作的文章類型數(shù)量少，主要是教師在促進(jìn)學(xué)生習(xí)作方面沒有加大力度。教師在新的教學(xué)階段要注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)文章，提高學(xué)生習(xí)作的積極性，從而改變學(xué)生數(shù)學(xué)做題時(shí)馬虎大意的缺點(diǎn)。通過數(shù)學(xué)文章的閱讀，讓學(xué)生感悟到習(xí)作的重要性。

四、多樣化訓(xùn)練，提高課堂效率

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重優(yōu)化教學(xué)的過程，教師把數(shù)學(xué)教學(xué)和習(xí)作進(jìn)行有效融合，需要明確教學(xué)目標(biāo)，注重以學(xué)生三維目標(biāo)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，通過數(shù)學(xué)教學(xué)和習(xí)作的有效融合來促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的掌握，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的技能。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要充分注重教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，將教學(xué)和習(xí)作結(jié)合起來，采用多樣化的訓(xùn)練方式。如，結(jié)合組合質(zhì)變理念，促進(jìn)學(xué)生通過看到的素材，結(jié)合某刻的想法寫成文章，讓學(xué)生能夠通過研究式學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)內(nèi)容寫進(jìn)日記當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在整理數(shù)學(xué)習(xí)題的時(shí)候善于總結(jié)習(xí)作，這對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力能起到促進(jìn)作用。

總之，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。