創(chuàng)客教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

江蘇省高郵市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳堯珣

隨著科技的發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值不斷凸顯出來，但是當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)如果依舊只靠傳統(tǒng)方法進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的傳授，效果將會(huì)十分低下，學(xué)生的能力和潛力也很難充分地激發(fā)出來。在信息時(shí)代，創(chuàng)客教育的發(fā)展十分迅速，可以給學(xué)生提供更加多重的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

一、利用創(chuàng)客技術(shù)，發(fā)展學(xué)生思維能力

不僅僅是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，甚至于所有階段的數(shù)學(xué)教學(xué)的核心都在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在信息高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)中，數(shù)學(xué)思維可以應(yīng)用的范圍變得越來越廣泛，創(chuàng)客技術(shù)憑借著其交互性強(qiáng)、速度快，使深?yuàn)W的理論變得更加通俗易懂，使抽象的問題變得更加具體化等優(yōu)勢，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提供了更多的感性材料，并且具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀以及動(dòng)態(tài)逼真等各種特點(diǎn)。創(chuàng)客技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和思維的過程有清楚的認(rèn)識(shí)和了解，讓學(xué)生可以真正明白數(shù)學(xué)的成因和結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“神奇的莫比烏斯圈”時(shí)，可以讓學(xué)生先對莫比烏斯圈進(jìn)行觀察，通過觸摸對其有一個(gè)簡單的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生在觸摸之后應(yīng)該可以知道莫比烏斯圈只有一個(gè)面和一條邊，這時(shí)候老師可以讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮?，讓學(xué)生用剪刀沿著莫比烏斯圈的中線剪開。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分神奇的現(xiàn)象，就是剪完之后的莫比烏斯圈變成了一個(gè)很大的紙環(huán)。緊接著讓學(xué)生展開探究性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生按照不同的裁剪方向?qū)δ葹跛谷M(jìn)行裁剪，看看是否會(huì)得到相同的結(jié)果。在裁剪的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，老師可以向?qū)W生展示“莫比烏斯建筑”和“莫比烏斯涼鞋”等等，讓學(xué)生的思維和想象力繼續(xù)延展下去，想象出更多的東西。由此可見，創(chuàng)客教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中得到了十分廣泛的應(yīng)用，并且其作用也很好地體現(xiàn)了出來，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的不足和劣勢。利用自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，讓較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)思維可以更好地展現(xiàn)出來，學(xué)生理解起來也變得越來越容易，最終達(dá)到了應(yīng)用創(chuàng)客教育理念使得教學(xué)化難為易的目的，增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、利用創(chuàng)客技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力

在小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生獲得書本上的知識(shí)內(nèi)容的過程，更是不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力的過程，也是學(xué)生不斷發(fā)展自身和完善自身的重要途徑。在這個(gè)過程中應(yīng)用創(chuàng)客教育的理念就可以進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)的模擬，整個(gè)過程具體形象、生動(dòng)活潑，學(xué)生利用創(chuàng)客技術(shù)尋找多個(gè)方面的知識(shí)和信息，學(xué)生的各個(gè)感官也可以被充分刺激和調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以最大程度地排除干擾，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，在這樣愉悅和快樂的氛圍之下學(xué)習(xí)知識(shí)和內(nèi)容，不斷陶冶情操?？偠灾?，創(chuàng)客教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用逐漸讓活動(dòng)成為外化的思維，讓思維成為內(nèi)化的活動(dòng)，將學(xué)生的實(shí)踐操作和數(shù)學(xué)思維更好地有機(jī)融合在一起。

比如說，小明正在用木棒擺正方形，用4個(gè)小棒可以擺1個(gè)正方形，用7 個(gè)小棒可以擺2 個(gè)正方形，那么擺3 個(gè)、10 個(gè)以及更多個(gè)正方形需要多少小棒呢？學(xué)生在這個(gè)過程中得出的規(guī)律就是外在的操作實(shí)驗(yàn)內(nèi)化為自我的思維實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行推理和計(jì)算，最終得出數(shù)學(xué)規(guī)律。

三、利用創(chuàng)客技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)本身就具有很強(qiáng)的抽象性，所以數(shù)學(xué)課堂可能十分枯燥和乏味，學(xué)生的注意力可能很難集中起來，但是每一節(jié)課的時(shí)間又是十分有限的，所以如何在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)是目前教師面臨的一個(gè)難題。在這種情況下，創(chuàng)客教育憑借著其多方面的優(yōu)勢和特點(diǎn)得到了眾多數(shù)學(xué)老師的青睞，教師省去了很多課堂上板書的時(shí)間，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量效果和效率。

比如說，在講述“長方形和正方形”這一章節(jié)時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)手段對其進(jìn)行展示，配上一些優(yōu)美的音樂，然后加上旁白：在正方體和長方體的世界中，都有著哪些各式各樣的物體，才構(gòu)成了這個(gè)世界的美？這樣幾句話馬上會(huì)將學(xué)生的注意力吸引過來，緊接著就可以利用創(chuàng)客技術(shù)的優(yōu)勢多方面地呈現(xiàn)生活中長方體以及正方體的物體。這樣的教學(xué)方式更加直觀，也省去了很多的時(shí)間，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在新時(shí)代下，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，充分利用新型的信息技術(shù)和教育理念，對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中要將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)的首要位置，努力將傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“教”學(xué)變成“導(dǎo)”學(xué)，讓學(xué)生擁有自己攝取知識(shí)的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對豐富的資源的整合，提高教學(xué)質(zhì)量。