核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)的多樣性教學(xué)探究

江蘇省海門市東洲國際學(xué)校 顧 健

如何能夠幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念，借助多樣化的教學(xué)方式幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，是教師一直思考的問題。課堂教學(xué)理念和方式是教師進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵點，教師在初中階段的教學(xué)應(yīng)該顧及學(xué)生的全面發(fā)展，充分了解學(xué)生的性格特點，從學(xué)生的興趣入手，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和知識的教育。新課標(biāo)背景下，提倡多樣性教學(xué)和培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠全面發(fā)展，擁有扎實的知識基礎(chǔ)、縝密的數(shù)學(xué)思想、較強(qiáng)的動手實踐能力，以便于更好地適應(yīng)社會。

一、以游戲的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生對于枯燥的教學(xué)興趣較低，教師需要借助學(xué)生的興趣點與知識進(jìn)行有效結(jié)合，給學(xué)生不一樣的體驗感，更好地進(jìn)行課程的導(dǎo)入工作。游戲教學(xué)能夠降低學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的排斥感，更快地融入教學(xué)環(huán)境之中，配合教師進(jìn)行知識的教學(xué)。

比如，教師在進(jìn)行“概率”教學(xué)時，準(zhǔn)備一些游戲材料，如骰子、硬幣、彩球和紙箱等。在數(shù)學(xué)課剛開始，教師可以借助這些游戲逐漸將概率思想傳遞給學(xué)生，由淺到深，逐漸增加難度。教師可以通過投擲硬幣的方式，讓學(xué)生猜測正反面，自己發(fā)現(xiàn)概率為二分之一的思想。之后教師可以增加難度，讓學(xué)生投擲一個骰子，猜測出現(xiàn)具體點數(shù)的概率，投擲兩只骰子，猜測概率會如何變化？學(xué)生帶著疑問參與游戲，可以幫助學(xué)生提升思考和探索的能力，集中注意力進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。紙箱抽簽和摸球是初中數(shù)學(xué)習(xí)題中較為常見的例題，通過實際游戲的方式可以加強(qiáng)學(xué)生的理解，提升邏輯性思維。多樣性教學(xué)可以給學(xué)生不一樣的體驗，逐漸融入課堂之中，配合教師進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，降低了枯燥性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，能夠取得較好的課堂教學(xué)效果。

二、借助多媒體教學(xué)方式，豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)知識內(nèi)容豐富，課本中只是將知識的概念與性質(zhì)傳遞給學(xué)生，初中學(xué)生需要廣闊的知識進(jìn)行補(bǔ)充，逐漸提升自己的能力。因此，教師需要借助多媒體教學(xué)的方式，為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的補(bǔ)充和拓展，以清晰形象的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)中抽象的定理和圖形，幫助學(xué)生更好地理解知識，掌握學(xué)習(xí)思想。

比如，教師在進(jìn)行“二次函數(shù)”的教學(xué)時，需要注重數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)思想，將課本中的定理與實際的圖形相結(jié)合進(jìn)行講述，這樣能加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解能力，讓學(xué)生明白公式中每一個字母在圖形中代表的含義。多媒體能夠提供多樣性的教學(xué)方式，借助動態(tài)圖與立體圖的展現(xiàn)來增加學(xué)生的想象力和思考力。初中階段的學(xué)生對于立體圖形的空間想象能力較差，為了提升學(xué)生的想象能力，動態(tài)視頻的播放可以填補(bǔ)學(xué)生的空白，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行分析與理解。對于一些數(shù)學(xué)背景和研究，教師可以進(jìn)行一些補(bǔ)充和解說，拓展學(xué)生的知識面。

三、轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，更好地鍛煉學(xué)生的能力

數(shù)學(xué)知識是一種具有高度邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性的知識，教師在教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的狀況進(jìn)行及時的調(diào)整，保證學(xué)生整體學(xué)習(xí)過程的有效性，同時，教師需要采取一些新穎的教學(xué)方式來幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。根據(jù)實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中階段的學(xué)生依賴性較強(qiáng)，不能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，這種現(xiàn)象不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，教師需要改變現(xiàn)狀，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

比如，教師可以轉(zhuǎn)化教學(xué)形式，給學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)、自我成長的機(jī)會，挖掘其潛在能力，更好地進(jìn)行實際訓(xùn)練。教師可以嘗試走下講臺，將課堂授課的任務(wù)交給學(xué)生，通過角色互換的方式讓學(xué)生真正依靠自己的力量進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)與理解。為了更好地鍛煉每一位學(xué)生，教師可以每天安排不同的學(xué)生上臺講課，讓學(xué)生模仿教師的教學(xué)步驟進(jìn)行知識的自學(xué)、分析與思考，并將自己所理解的知識在講臺上進(jìn)行講述。在整個教學(xué)過程中，可以引入學(xué)生提問“小教師”，“小教師”提問學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動與交流，活躍數(shù)學(xué)課堂的氛圍，增加課堂的趣味性。為了保證教學(xué)的有效進(jìn)行，教師需要給授課學(xué)生一定的時間，之后進(jìn)行簡單的點評與鼓勵，并在學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的補(bǔ)充。這樣的教學(xué)方式不僅可以提升學(xué)生個人的自學(xué)能力、表達(dá)能力和膽量，還可以帶動所有學(xué)生聽課的興趣，加深學(xué)生對知識的記憶，營造一個生動的數(shù)學(xué)課堂。

綜上所述，多媒體教學(xué)能提供充足的知識拓展，彌補(bǔ)學(xué)生的思想空白，以清晰的方式進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。再者，游戲教學(xué)具有趣味性，適合學(xué)生的年齡，可以更好地將知識與游戲結(jié)合，加強(qiáng)理解。初中階段的學(xué)生需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)，通過給學(xué)生提供一定的空間來幫助學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練是一種較好的教學(xué)方式。多樣性教學(xué)能夠全面提升學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，教師可以采納引用。