初中道德與法治學(xué)科有效教學(xué)策略初探

何六月

（于都中學(xué)，江西贛州 342300）

我國堅持依法治國的基本戰(zhàn)略方針，為了更好地培養(yǎng)初中生的道德素質(zhì)和法治觀念，從學(xué)生時代就要對學(xué)生加以約束，從實際出發(fā)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念和法治觀念，把理論知識與實際生活緊密結(jié)合，通過調(diào)動學(xué)生在道德與法治課堂上的積極性來讓學(xué)生更好地參與到課堂中，了解為人處事的方法，運用法律武器來保護自身的合法權(quán)益。

一、初中開展道德與法治教育的重要性

雖然道德與法治是一門課程，但是通過這門課程的開展，能夠?qū)W(xué)生自身、對學(xué)校、對社會、對國家都產(chǎn)生十分重要的意義。青少年是祖國的未來、民族的希望，尤其是初中階段的學(xué)生，正處于青春期的入門時期，是他們?nèi)松袃r值觀、世界觀形成的重要時期，在此階段對學(xué)生進行道德教育與法治意識的普及，能夠讓學(xué)生在未來的生活中更好地抵制不良誘惑，防止違法犯罪行為的產(chǎn)生。而對于學(xué)校來講，這門課程的開展，能夠讓學(xué)生更好地融入到學(xué)校生活中，把道德與法治的教育理念也融入到育人理念之中，為學(xué)生更好地開展德育教育，也能為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者奠定良好的思想基礎(chǔ)，通過影響學(xué)生的思想觀念，在教師和學(xué)生的共同努力之下，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生的身心健康成長以及良好品行的養(yǎng)成。而初中學(xué)生有了良好的行為習(xí)慣，在未來走向社會時，也能夠自律自強，更好地促進我國依法治國、以人為本的發(fā)展腳步，能夠有效地加強社會的穩(wěn)定性，營造更加和諧的社會生活，促進我國綜合實力的發(fā)展，保證國泰民安。

二、當前初中道德與法治課堂教學(xué)中存在的主要問題

近幾年來，雖然我國整體的教育水平在呈現(xiàn)逐漸上升的總體趨勢，但是仍然有一些影響課堂效率的因素存在，新課改的提出，要求初中的道德與法治課堂教學(xué)應(yīng)該重點突出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該擔任起良好的引導(dǎo)者的角色。但是有很多教師并沒有適應(yīng)這個身份，以至于學(xué)生不能在課堂上主動學(xué)習(xí)、積極思考，也無法提高課堂教學(xué)的效率。主要體現(xiàn)為：

（一）教師的整體觀念跟不上時代發(fā)展的步伐。

當前，有大部分的初中由于教師資源緊缺，進行道德與法治課程教學(xué)的很多教師年齡都相對較大，甚至有一些院校，并沒有專門傳授道德與法治知識的教師，在這種條件下，有很多中學(xué)生的道德觀念不強，良好的道德觀念無法觸及，學(xué)生也就很難根據(jù)時代發(fā)展的進程來規(guī)范自身的行為，專門的法治教育對學(xué)生來講就更加遙遠了。由于教師個人沒有跟上時代發(fā)展的腳步，就會影響到學(xué)生的發(fā)展與進步，學(xué)生也就很難養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣與知法、懂法、守法的基本意識。

（二）教學(xué)內(nèi)容不夠充實

依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方案，按照課本照本宣科的形式，在當前的道德與法治教學(xué)中仍然廣泛存在，初中階段，對學(xué)生進行道德與法治教育的基本目的，就是讓學(xué)生能夠在未來的生活中，以更加正確的人生觀、價值觀、法治觀來走好人生的每一步，但是，有些教師在照本宣科的過程中，因為課本有些內(nèi)容不夠完備，教師在準備的時候也沒有融進新的符合時代發(fā)展的元素，利用陳舊的教學(xué)內(nèi)容無法真實地反映當前社會中的問題。甚至有很多教師都只是在課本上幫助學(xué)生劃重點，讓學(xué)生明確應(yīng)該記住的部分，這也違背了道德與法治學(xué)科教育的基本目的。

三、初中道德與法治教學(xué)中有效的教學(xué)策略引導(dǎo)

（一）注重新課導(dǎo)入，結(jié)合具體案例

課堂導(dǎo)入是非常重要的一個環(huán)節(jié)，能夠決定一節(jié)課的質(zhì)量。在過去，學(xué)生和教師都總是認為道德與法治這門課程的學(xué)習(xí)，只需要背誦一些簡單的理論性知識，有了這些知識就可以很好地應(yīng)付考試。這種錯誤的觀念讓學(xué)生在課堂上注意力不集中，只是在期末考試之前突擊的背誦一些知識點，這樣的教學(xué)是毫無效果的。所以，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，在課堂上取得更好的教學(xué)效果，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，引入一些真實的、具體的案例，用這些案例來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對課程的重視程度。

例如，在教學(xué)“珍視生命”這部分內(nèi)容時，可以利用一些真實的事件來作為課堂導(dǎo)入。比如，有一位教師利用某個景點的纜車墜落事故驚險全過程的視頻來作為課堂導(dǎo)入。在視頻中，哭聲震天的畫面、雄渾沉重的畫外音，這些都能夠強烈地震撼著每一個學(xué)生的心靈，而且這些生活中發(fā)生的具體事件也能夠讓學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中更好地集中注意力。隨著視頻畫面的戛然而止，教師再開始利用一些與課程內(nèi)容和視頻內(nèi)容有關(guān)的導(dǎo)入與來進行介紹，這樣也會創(chuàng)造出一個具體的情境，把學(xué)生的注意力牢牢抓住，讓師生在相互交流中，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位緊密結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生能夠敞開心扉，表達自己內(nèi)心的情感，對于自己或身邊的人在日常生活中如何珍愛生命進行思考，為課堂教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程

新課程改革的推進給教育帶來了一定的轉(zhuǎn)變，也給教學(xué)效果的提高帶來了更多的契機。道德與法治這門課程對于改善學(xué)生個人品行以及人生觀有非常重要的作用，但是太過于單一的教學(xué)形式也會讓學(xué)生感到厭煩。所以教師一定要拋棄傳統(tǒng)的教育理念，除了要在課堂上給學(xué)生講述基本的理論知識之外，還可以融入多媒體教學(xué)、動手實踐教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等形式來促進課堂教學(xué)多樣性，通過這些別出心裁的形式來優(yōu)化課堂教育過程。這些形式也更能夠體現(xiàn)出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，因為在這些形式的開展過程中，教師可以把發(fā)言權(quán)以及課堂時間都交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正把教師傳授的理論知識內(nèi)化成自身的素質(zhì)和能力，同時，也能夠?qū)@些理論知識進行認真的思考和辨析，大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和理解能力。

道德與法治這門課程在很多時候與日常生活是分不開的，而且同學(xué)們在日常生活中也會看到一些法治類的節(jié)目，教師會在課堂上拿出一部分時間來和同學(xué)們一同觀看這些節(jié)目，并且找到與教學(xué)內(nèi)容比較符合的節(jié)目來與學(xué)生共同討論。有很多老師認為，和學(xué)生一起觀看道德與法治的影視資料是一種非常有效的法治教育教學(xué)方法，現(xiàn)在多媒體教學(xué)技術(shù)非常便利，在觀影結(jié)束之后，師生就影視資料中的話題進行共同的討論，也更容易讓學(xué)生有真切的體驗，摒棄原來錯誤的思想和認知，這也更有利于師生之間平等的交流，并且讓教師知道學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在著哪些不足，在成長之路上還有哪些地方需要改進，這對良好課堂教學(xué)環(huán)境的建設(shè)也是十分有益的。

（三）突破課堂局限，結(jié)合生活實踐

提高學(xué)生道德與法治素養(yǎng)，還有一個重要的方式，就是讓學(xué)生參與更多的社會實踐活動。單純的課堂教學(xué)已經(jīng)無法滿足當前教學(xué)的需要，所以教師也要帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，去探索和實踐。正所謂實踐出真知，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與到社會活動中去，比如參觀博物館、去敬老院幫助老人、參與募捐活動等等，這些生活中的實際活動能夠幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，還能夠開闊學(xué)生的眼界，更好地在學(xué)生中開展思想教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，也能讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識更好的應(yīng)用和服務(wù)于社會生活。