如何在深度學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

山東省東營市利津縣陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙陽香

新課改對全面提高課堂效率有了明確的規(guī)定，要求學(xué)生通過深度學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，這就需要老師發(fā)揮課堂主導(dǎo)的作用，讓同學(xué)們積極配合教學(xué)，在完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師也同樣需要利用各種方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們對數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識，打好學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的介紹

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的重要階段，這時(shí)候?qū)W生的智力開發(fā)還不太完善，對事物的認(rèn)識比較表面，但是接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，他們可以在短時(shí)間內(nèi)接受新的東西，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就需要這樣鮮活的血液。打好小學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對于以后學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，在這個(gè)時(shí)候把數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)打好，以后的學(xué)習(xí)才能更簡單。同樣，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對其他科目也產(chǎn)生同樣重要的作用，如小學(xué)數(shù)學(xué)可以鍛煉小學(xué)生的邏輯思維，開發(fā)小學(xué)生的智力，可以增加學(xué)習(xí)其他科目的信心，小學(xué)數(shù)學(xué)都是最基本的運(yùn)算，也可以促進(jìn)對生活的基本運(yùn)用，如小學(xué)生和媽媽去菜市場可以幫媽媽計(jì)算價(jià)錢，幫媽媽撿碗筷，數(shù)數(shù)家里面幾個(gè)客人，這都是小學(xué)數(shù)學(xué)對生活中重要性的體現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，也促進(jìn)對其他科目和生活中關(guān)于數(shù)學(xué)的運(yùn)算的理解。

二、提高小學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)方法

1.發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

很多小學(xué)數(shù)學(xué)老師習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方法，老師授課，學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)知識，學(xué)生主體地位逐漸喪失，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，沒有對問題進(jìn)行深入的思考，因此不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以老師應(yīng)該讓學(xué)生積極發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，讓他們進(jìn)行深入思考，通過深入思考總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，從而鍛煉核心素養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)加減乘法運(yùn)算的時(shí)候，老師可以在黑板上給同學(xué)出幾道問題，然后給同學(xué)們足夠的時(shí)間，讓同學(xué)們自己去思考如何解題。時(shí)間結(jié)束后，老師抽查幾位同學(xué)的做題結(jié)果，并讓他們講述自己的做題思路。通過老師和學(xué)生之間的積極互動，可以讓學(xué)生積極地發(fā)揮主體作用，而且自己做題的過程也及時(shí)進(jìn)入深入思考的過程。通過深入思考和雙方師生互動學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

2.發(fā)揮多媒體的作用，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)生對于新鮮事物比較感興趣，因此，老師可以利用他們的這個(gè)特點(diǎn)把多媒體教學(xué)引入課堂中，和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，讓他們的核心素養(yǎng)在不斷的變化過程中逐漸培養(yǎng)起來。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“簡單幾何”的時(shí)候，老師可以把這些圖形在多媒體上展示出來，讓同學(xué)們?nèi)プR別這些圖形，然后學(xué)生獨(dú)立思考，生活中這些圖形的應(yīng)用是什么？通過學(xué)生獨(dú)立的深入思考，培養(yǎng)思考問題的能力，鍛煉核心素養(yǎng)。老師也可以讓學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過他們獨(dú)立思考問題，提高他們的數(shù)學(xué)欲望，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

總之，老師應(yīng)該注意自己的教學(xué)方法，重視小學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓他們進(jìn)行深入思考，鍛煉他們的思考能力，從而培養(yǎng)核心素養(yǎng)。老師和學(xué)生積極配合，發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，對數(shù)學(xué)非常感興趣，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，達(dá)到師生雙方共贏的效果。