小學數(shù)學“簡易方程”教學研究

江蘇省徐州市公園巷小學 董書繁

“簡易方程”作為小學生的重要學習內容，在初等代數(shù)教學中占據(jù)著十分重要的地位，對于學生的未來發(fā)展起到至關重要的作用。因此，小學數(shù)學教師應重視簡易方程教學的開展，創(chuàng)新教學方法，采取有效的教學手段，提高學生的學習興趣，使學生的解題能力以及理解能力得到提升。同時，教師還可以利用一些材料與工具，創(chuàng)設出相應的教學情境，構建出良好的學習氛圍，使學生能夠掌握列方程以及解方程的要點。小學數(shù)學教師在開展“簡易方程”的教學時，應培養(yǎng)學生的動手能力、探究能力，激發(fā)出學生自主學習的意識，使學生對于“簡易方程”知識的理解更加透徹，從而提高學生的數(shù)學水平，為學生今后成為數(shù)學人才打下良好基礎。

一、靈活運用天平原理，明晰數(shù)學等式性質

小學階段的學生年齡小，缺少對事物的正確認知，不能較好地理解數(shù)學等式的性質，阻礙著學生的未來發(fā)展。教師在開展教學時，可以靈活運用天平原理，將復雜的數(shù)學知識變得更易理解，使課堂教學呈現(xiàn)出趣味性，讓學生能夠在輕松、愉悅的環(huán)境中進行學習，從而激發(fā)出學生的學習興趣，使學生明晰等式性質。教師在進行蘇教版五年級下冊《簡易方程》的教學時，可以使用天平開展教學活動：在天平的左邊放上2 個茶杯，右邊放上1 個茶壺，讓天平維持平衡。接下來，教師在天平兩邊分別添加一個茶杯，讓學生進行觀察，看看天平是否會發(fā)生改變，并讓學生積極討論，猜想天平為什么會平衡。教師利用天平進行輔助教學，不但調動了學生的思維，還激發(fā)出學生強烈的求知欲以及好奇心，使學生更好地進行自主學習活動。另外，在課堂理論知識教學結束后，教師需要為學生提供獨立猜想的時間，讓學生驗證猜想答案，從而使學生的數(shù)學認知變得更加清晰。

二、探尋設置未知數(shù)的方法，培養(yǎng)學生學習技巧

在小學課堂中關于簡易方程式未知數(shù)的設定教學，需針對一些事物展開更有效的探索才能使課堂豐富起來。例如，教師應建議學生盡量選擇變化彈性較小的變量設定為未知數(shù)，且最好此項條件具有表達簡易的特點，這樣有利于學生在解答時提升效率與速度。故而，教師教學過程中應教學設置未知數(shù)的有效技巧，使得課堂教學效率大幅度提升，提高學生的數(shù)學成績。

三、加強觀察對比教學，培養(yǎng)學生應用能力

“簡易方程”是小學數(shù)學教學的重要內容之一，教師應重視學生對于相關概念的理解，提高學生的數(shù)學解題水平，使學生更好地學習數(shù)學知識。因此，教師在開展簡易方程教學時，可以加強觀察與對比的教學訓練，提高學生數(shù)學學習積極性以及應用意識，使學生的理解能力得到提升。小學數(shù)學教師要重視培養(yǎng)學生的應用意識，讓學生能夠使用已學知識解決相關的數(shù)學問題。例如，當教師講解例題時，可以給予學生一定的思考時間，讓學生觀察與對比不同的列方程方法，并引導學生說出這道例題的題型，使學生能夠將之前所學的知識應用其中。通過這樣的教學方式，可以使學生了解觀察對比的重要性，使學生的應用能力以及理解能力得到提升，從而推動小學數(shù)學“簡易方程”教學的發(fā)展。

四、引導學生細致讀題，提高學生解題能力

首先，要讀懂并理解題目，找到其中哪些是變量，哪些是不變量，找到題目中的變量與不變量是列出簡易方程的關鍵，明確了這些方可列方程。例如，教材中有這樣一道題目：張三的媽媽比張三大30 歲，請你用一個簡單的式子表示媽媽的年齡。教師應引導學生自主尋找到題目中的變量與不變量。在本道數(shù)學題中，張三以及張三媽媽的年齡會隨時間的增長而改變，因此張三與媽媽的年齡稱之為變量。但是，張三和張三媽媽的年齡差是不發(fā)生改變的，不管時間怎樣改變，媽媽都比張三大30 歲，因此張三與張三媽媽之間的年齡差稱之為不變量。找到了題目中的變量與不變量，就找到了這道題包含的數(shù)量關系，學生列方程時就容易多了，用字母將其中的一個變量表示出來，另一個變量也可以很輕松地表示出來。此外，教材中還有一些題目涉及了“倍數(shù)”，例如：已知同一件物體，在月球上的質量是在地球上質量的六倍，請同學們使用含有字母的數(shù)學式子表現(xiàn)出人在地球上所能舉起物體的質量。教師幫助學生分析，在這個題目中，人在地球上能夠舉起物體的質量是可以改變的，而人在月球上舉起物體的質量也會隨之改變，所以這兩項都是變量，但這兩項之間相差六倍的關系是不變的，只要準確地找到變量與不變量，就可以列出方程，將其表現(xiàn)出來。

小學數(shù)學教師在開展“簡易方程”教學時，需構建出良好的課堂教學情境，及時創(chuàng)新教學方法以及教學內容，使得“簡易方程”教學有效進行，實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化。同時，教師還要及時更新教育思想，增強數(shù)學教學質量以及效率，使學生的列方程能力以及解方程能力得到提升，從而促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。