基于新職業(yè)能力要求的公安院校文件材料檢驗(yàn)課程改革

戴超蘭 （湖南警察學(xué)院）

2017年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》提出“提高職業(yè)教育質(zhì)量、健全促進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展”的改革思路，要求“著重培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”；2019年5月，習(xí)總書記在全國(guó)公安工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，指出：“公安機(jī)關(guān)要堅(jiān)持政治建警、改革強(qiáng)警、科技興警、從嚴(yán)治警，履行好黨和人民賦予的新時(shí)代職責(zé)使命?！睂?duì)公安院校而言，要進(jìn)一步強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，著重培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代公安工作需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，全力辦好公安職業(yè)教育，專業(yè)課程建設(shè)尤為重要。文件材料檢驗(yàn)課程作為新增設(shè)的公安專業(yè)課程，課程建設(shè)還有很多不足，應(yīng)結(jié)合新的職業(yè)能力要求進(jìn)行改革。

一 公安院校文件材料檢驗(yàn)課程開設(shè)背景

文件材料檢驗(yàn)學(xué)課程是公安院校為適應(yīng)新時(shí)代公安工作要求而開設(shè)的一門新專業(yè)課程，該課程歷經(jīng)了三個(gè)階段的演變才在公安院校正式開設(shè)：第一階段，作為普通大學(xué)化工材料分析專業(yè)課程中的一部分內(nèi)容講授，并未進(jìn)入公安專業(yè)課程；第二階段，引入公安領(lǐng)域，作為公安專業(yè)刑事化驗(yàn)課程中的一部分章節(jié)講授，只針對(duì)部分專業(yè)開設(shè)，授課范圍??；第三階段，正式作為一門獨(dú)立的專業(yè)課程在公安院校開設(shè)，授課范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。

這一演變，是時(shí)代的不斷發(fā)展背景下，各類文件材料被廣泛運(yùn)用于違法犯罪，而公安工作中涉及文件材料檢驗(yàn)的案件逐漸增多，如判斷文件形成時(shí)間、文件有無(wú)變?cè)靷卧?、還原文件內(nèi)容等，對(duì)公安干警掌握文件材料檢驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)的要求進(jìn)一步提高而推動(dòng)，這也是新時(shí)代“科技興警”要求的體現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，才能辦好新時(shí)代下的新案件，更好地為人民服務(wù)。

二 文件材料檢驗(yàn)課程目前存在的主要問(wèn)題

（一）缺乏系統(tǒng)性教學(xué)設(shè)計(jì)

由于是新開設(shè)課程，文件材料檢驗(yàn)課程在開設(shè)初期，對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方法等只做了初步設(shè)計(jì)，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師授課及對(duì)學(xué)生課后的教學(xué)調(diào)查和反饋中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，如：教材內(nèi)容太簡(jiǎn)單學(xué)生無(wú)法通過(guò)課后復(fù)習(xí)的方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，課時(shí)數(shù)量偏少重難點(diǎn)安排不合理，以理論為主缺少實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，一些教學(xué)方法不適用等，集中體現(xiàn)了目前的文件材料檢驗(yàn)課程教學(xué)體系與當(dāng)前教學(xué)不配套、不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。

（二）師資力量配備不足

對(duì)于新開設(shè)的課程，院系未能及時(shí)引進(jìn)文件材料檢驗(yàn)課程專業(yè)教師，在師資配備方面存在不足，更沒有組建專門的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)研討，大多數(shù)公安院校選擇抽取交叉學(xué)科的老師完成該課程的授課工作，但不經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，交叉學(xué)科的老師的主要研究方向不是文件材料檢驗(yàn)，在一些理論和實(shí)驗(yàn)操作方面的認(rèn)知會(huì)有一定偏頗，一定程度上影響學(xué)生對(duì)該課程的認(rèn)知，降低教學(xué)質(zhì)量。

（三）相關(guān)配套設(shè)施不完善

新課程的建設(shè)，是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，要取得好的教學(xué)效果，需要相關(guān)配套設(shè)施的支持，如；配套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、師資團(tuán)隊(duì)、合適的教材及相關(guān)政策支持等。目前文件材料檢驗(yàn)課程的建設(shè)中還存在教師數(shù)量有限、缺乏團(tuán)隊(duì)建設(shè)，無(wú)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)設(shè)備，教材不完全配套等問(wèn)題，需要后期進(jìn)一步完善，以期提升教學(xué)質(zhì)量。這些問(wèn)題，如果不能有效解決，最終會(huì)直接影響教學(xué)效果，影響學(xué)生的知識(shí)吸收和專業(yè)能力培養(yǎng)。

三 公安院校文件材料檢驗(yàn)課程教學(xué)目標(biāo)定位

文件材料檢驗(yàn)是指具有專門知識(shí)的人，采用理化檢驗(yàn)方法對(duì)制作文件的紙張、墨跡、黏合劑等各類物質(zhì)材料的特性進(jìn)行檢驗(yàn)。文件材料檢驗(yàn)課程作為一門復(fù)合課程，涉及理化檢驗(yàn)、司法鑒定、公安技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。關(guān)于文件材料檢驗(yàn)課程，目前各大公安院校的教學(xué)定位主要為：以制作文件的各種物質(zhì)材料的組成成分為主線，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的文件材料成分簡(jiǎn)易分析及檢測(cè)能力，使學(xué)生掌握實(shí)際公安工作中文件材料檢驗(yàn)的工作內(nèi)容、程序及相關(guān)方法，了解文件材料檢驗(yàn)在公安工作中的應(yīng)用情況，力求理論知識(shí)和實(shí)際辦案相結(jié)合，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升警察專業(yè)技能，從而培養(yǎng)出懂文件材料成分組成、分析、辦案操作的應(yīng)用型人才。

文件材料課程是學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥和困難的課程之一，但學(xué)好該課程對(duì)學(xué)生適應(yīng)公安工作有著重要作用。一方面，為學(xué)生學(xué)習(xí)文件檢驗(yàn)課程打基礎(chǔ)；另一方面，拓寬學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生“知其然并知其所以然”。為學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生學(xué)好這門課程，在教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，努力貼近實(shí)際工作，以“實(shí)用”為原則，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，注重在實(shí)踐中進(jìn)一步深化理論認(rèn)識(shí)，將注重證據(jù)鏈完整性、合法性，科學(xué)分析，謹(jǐn)小慎微、實(shí)事求是等警察職業(yè)素養(yǎng)融入課程之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四 公安院校文件材料檢驗(yàn)課程的改革

（一）明確課程教學(xué)內(nèi)容

明確課程的教學(xué)內(nèi)容就是要確定給學(xué)生教什么，要保障一門課程的教學(xué)質(zhì)量，清晰地教學(xué)內(nèi)容非常重要，如果教學(xué)內(nèi)容不固定，容易引起學(xué)生的困惑。

1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

高等職業(yè)教育在一定程度上就是使人與職業(yè)相結(jié)合的教育，讓受教育者能夠勝任未來(lái)職業(yè)工作。因而，課程內(nèi)容要與相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。文件材料檢驗(yàn)課程作為公安專業(yè)課程之一，要與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接不能僅停留在課本知識(shí)的傳授上，要深入各地市公安機(jī)關(guān)進(jìn)行調(diào)研，客觀分析公安機(jī)關(guān)對(duì)專業(yè)人才的實(shí)際需求，掌握相關(guān)工作崗位的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，我們按照這個(gè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)將涉及該課程的技術(shù)、規(guī)范納入課程內(nèi)容中，突出“應(yīng)用性”“針對(duì)性”和“時(shí)效性”，切實(shí)將職業(yè)崗位要求和新技術(shù)融入其中，提升課程質(zhì)量。

2 自編教材

教材是教學(xué)的重要載體，教材質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量。文件材料檢驗(yàn)課程目前并沒有獨(dú)立的課程教材，學(xué)生手中的資料少且以文字為主，教師向?qū)W生講授的內(nèi)容大多為查閱大量資料所得，為便利學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地吸收相關(guān)知識(shí)，我們整合大量資源，編寫了一份集圖、文、視頻等一體的電子書，一方面改變了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍載體模式，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)、快速傳播知識(shí)；另一方面電子書籍可方便學(xué)生自主使用新媒體拓寬知識(shí)面，如查閱文獻(xiàn)、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源等。

3 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

目前的文件材料檢驗(yàn)課程因課時(shí)量較少，課程以理論教學(xué)為主，缺乏相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力不能得到有效培養(yǎng)。鑒于這種情況，我們分別做了兩種調(diào)整，一是建立理論實(shí)踐一體化教室，將“教、學(xué)、練”融為一體；二是將課程劃分為理論和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分，開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將理論與實(shí)踐互補(bǔ)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐表明，第一種方式更有助于與學(xué)生互動(dòng)、讓學(xué)生積極參與到課程中來(lái)，從而加深理論認(rèn)知和鍛煉應(yīng)用能力。

（二）優(yōu)化課程實(shí)施方式

課程的實(shí)施問(wèn)題就是要確定怎么教的問(wèn)題，有針對(duì)性、科學(xué)性和合理性的教學(xué)方法不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，更有利于增進(jìn)學(xué)生的專業(yè)歸屬感和認(rèn)可度。

1 增強(qiáng)師資力量

文件材料檢驗(yàn)理論課程本身比較枯燥，又因缺少專業(yè)教師，課程教學(xué)略顯僵硬，一定程度降低了學(xué)生專注度。因此，我們積極做出調(diào)整，首先，向?qū)W院提出專業(yè)人才引進(jìn)計(jì)劃，重視本課程師資隊(duì)伍建設(shè)；其次，組建理實(shí)結(jié)合的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓有公安工作經(jīng)驗(yàn)的老師參與課程建設(shè)，進(jìn)行磨課工作，共同發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出整改方案，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造精品課程；第三，增強(qiáng)教師立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，動(dòng)員任課教師參加相關(guān)培訓(xùn)班提升業(yè)務(wù)能力，努力做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師；最后，邀請(qǐng)各地市公安機(jī)關(guān)辦案民警進(jìn)課堂，院局合作，將枯燥的理論與公安工作聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生從辦案民警的身上深刻體會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

2 優(yōu)化教學(xué)手段

文件材料檢驗(yàn)課程的根本教學(xué)目的是為公安機(jī)關(guān)培養(yǎng)專業(yè)技能人才，學(xué)生要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，掌握職業(yè)技能，我們不能僅僅“授之以魚”，還要“授之以漁”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”而“引路”的方式?jīng)Q定了學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)從“拿來(lái)”到“運(yùn)用”和“創(chuàng)造”的質(zhì)變。推行理實(shí)一體化和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，輔之以學(xué)習(xí)通平臺(tái)、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)公開課等現(xiàn)代化教學(xué)手段，并在教學(xué)中增加與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生積極參與到課程中來(lái)，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和動(dòng)手能力也得到了有效提升。

3 多元化考核方式

為確保課程考核的客觀、公正及合理性，鼓勵(lì)學(xué)生的注重創(chuàng)新能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，要改變以往單一的考核方式，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系。一是調(diào)整考試試題形式，擴(kuò)大應(yīng)用型題量，考查學(xué)生專業(yè)技能掌握度；二是進(jìn)行課堂觀察，考查學(xué)生課程參與度、實(shí)際操作能力和項(xiàng)目執(zhí)行能力；三是考核節(jié)點(diǎn)多元化，綜合各節(jié)點(diǎn)表現(xiàn)；四是課后訪談，考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要著力鍛造一支有鐵一般的理想信念、鐵一般的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、鐵一般的過(guò)硬本領(lǐng)、鐵一般的紀(jì)律作風(fēng)的公安鐵軍。文件材料檢驗(yàn)課程改革必須要以學(xué)生職業(yè)發(fā)展和職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，不斷完善課程建設(shè)，深化課程改革，以期培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的專業(yè)人才。