我曾是那個(gè)被欺凌過的女孩

沐心語

我不知道別人的童年是怎么樣的，但是我的童年曾經(jīng)有過一個(gè)短暫的“被欺凌”的時(shí)期。那時(shí)候，我剛剛開始上小學(xué)，因?yàn)楦改腹ぷ髡{(diào)動(dòng)，我跟著轉(zhuǎn)學(xué)了。

新學(xué)校是單位的子弟學(xué)校，老師少，學(xué)生也不多，但就是這不多的幾個(gè)孩子，居然也分派系，搞孤立。是的，我就是被孤立的那一個(gè)。

我?guī)е鴮?duì)新環(huán)境的惶恐小心翼翼地想要融入那個(gè)小小的集體，但是因?yàn)楸孔尽⒁驗(yàn)槟懶?、因?yàn)榫髲?qiáng)，始終融不進(jìn)去。

所以，推開教室門被豎在門后面的木棍敲了頭的人是我，做集體衛(wèi)生時(shí)被扔在教室里一個(gè)人掃地的是我，被嘲笑、被譏諷、被嫌棄的還是我，不知所措的我。

我還記得那時(shí)候每天上學(xué)都要經(jīng)過一個(gè)種滿梨樹的山坡，春天的時(shí)候，梨花都開了，走在山路上，花香四溢，我就會(huì)想：我不要去學(xué)校被人欺負(fù)了，我躲在這個(gè)梨樹林子里就好了，最好我能變成一個(gè)仙女，飛走了，就沒人欺負(fù)我了。

可是，還是不行啊，還是得背著書包，一步一挪地去上學(xué)。

那個(gè)時(shí)候也不知道是怎么想的：沒有告訴過老師，因?yàn)榭傆X得告訴老師就是打小報(bào)告，是沒品的;也沒有告訴過父母，因?yàn)橹栏嬖V了父母也只會(huì)徒增他們的煩惱，更何況父母忙得根本顧不上;更不可能在挨打時(shí)打回去，因?yàn)樘宄约焊敬虿贿^……那時(shí)候我特別盼望自己有個(gè)哥哥，如果有個(gè)哥哥，就可以保護(hù)我，那該有多好。

也許就是靠著這樣不切實(shí)際的幻想，我居然也忍耐著過完了童年，甚至漸漸淡忘了這段往事。如果不是偶爾看到校園欺凌的新聞，我以為自己已經(jīng)徹底忘記了那段陰暗而恐懼的時(shí)光。

但是，隔著三十年的光陰，我多么想伸出手好好抱抱當(dāng)年那個(gè)可憐的、自卑的，以為自己很討厭，永遠(yuǎn)都不會(huì)有人喜歡的小孩子，拍拍她的背告訴她：不是你的錯(cuò)，真的不是，你很堅(jiān)強(qiáng)，很懂事。

雖然我已經(jīng)有足夠的力量去對(duì)抗當(dāng)初的欺凌留給我的傷害，但我始終心懷不解：為什么孩子會(huì)對(duì)同類產(chǎn)生那么強(qiáng)烈的惡意？直到我看到電視劇《別對(duì)我說謊》里的一集內(nèi)容：一個(gè)胖胖的小學(xué)女生成了班上同學(xué)捉弄的對(duì)象，她不堪其辱自殺，好在被及時(shí)救了回來。萊特曼博士和福斯特博士通過細(xì)致的調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，根源在于孩子們的體育老師，體育老師無意中對(duì)胖女孩的嘲笑，讓孩子們捕捉到一個(gè)他們認(rèn)為有趣的信息：這個(gè)胖女孩是老師討厭的，我們也可以討厭她，甚至欺負(fù)她。在胖女孩被大家欺負(fù)的時(shí)候，老師的忽視和不以為意也助長(zhǎng)了孩子們的氣焰，最后量變引起質(zhì)變，差點(diǎn)釀成悲劇。

在萊特曼博士和福斯特博士的幫助下，胖女孩恢復(fù)了自信，孩子們也意識(shí)到了自己是在傷人，是在作惡，并向胖女孩誠懇道歉，而那個(gè)體育老師，從一開始覺得好笑，覺得莫名其妙，事不關(guān)己，到最后幡然醒悟：“孩子之所以是孩子，不僅因?yàn)樗麄儧]有自我保護(hù)能力，還因?yàn)樗麄儗?duì)作惡毫無自控能力。你不告訴他那是惡，他能把別人逼死?！?/p>

所以說，小孩子的作惡，基本上都是成年人的問題。認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，等我自己做了母親后，我對(duì)孩子是否遭遇了欺凌格外敏感，但我不會(huì)鼓勵(lì)孩子在被欺負(fù)時(shí)打回去。因?yàn)槭虑檫h(yuǎn)沒有打回去那么簡(jiǎn)單：

如果孩子之間只是簡(jiǎn)單的打打鬧鬧，要打回去嗎？

如果是自己的孩子先動(dòng)的手，但是打不過，要打回去嗎？

如果孩子就是不愿意動(dòng)手打人，就是認(rèn)為打人不對(duì)，要打回去嗎？

如果孩子因?yàn)檫@一次的打回去，嘗到了甜頭，從而認(rèn)為所有的事情都可以靠武力來解決，要打回去嗎？

孩子挨打，做父母的都會(huì)心疼，都會(huì)難過，但是再心疼難過也不能亂了方寸，不責(zé)怪孩子挨打，也不逼孩子必須打回去。

要相信一個(gè)孩子來到世界上，自有他的天性、個(gè)性和選擇能力。家長(zhǎng)與其教孩子打回去，不如想想怎么教會(huì)他保護(hù)自己，學(xué)會(huì)運(yùn)用既定規(guī)則而不是用暴力來解決問題，讓他知道，無論他怎么做，父母都愛他，都支持他。我們也許無法徹底消滅欺凌，但愛和勇氣能打敗欺凌。

【作品賞析】校園欺凌并不是個(gè)別現(xiàn)象，很多暴力和本文作者所遭遇的類似，看似沒有造成嚴(yán)重的后果，但它的確成了很多人的童年噩夢(mèng)。很多欺凌事件說明，無論是欺凌者還是被欺凌者，其行為和遭遇都與缺乏父母管束和管教方法不當(dāng)有關(guān)。如何讓孩子遠(yuǎn)離校園欺凌，家庭教育和學(xué)校教育同樣重要。