多元化在高中音樂教學(xué)的應(yīng)用方式

陳劍

摘 ?要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，高中音樂教學(xué)的方式變得多種多樣，多元化的教學(xué)方式在高中音樂課堂中已經(jīng)普遍出現(xiàn)，這主要取決于新課改的施行。眾所周知，高中階段對(duì)于學(xué)生是一個(gè)非常重要的階段，它是學(xué)生形成人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，所以老師要把握機(jī)會(huì)在課堂教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，為學(xué)生們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多元化;高中音樂;新課改

一、高中教學(xué)的多樣化

高中的音樂教學(xué)方式在新課改的施行下變得多種多樣，其展現(xiàn)的形式也變得豐富多彩，在這種背景下，學(xué)生們的積極性也非常的高昂。其實(shí)音樂是一門通過音符來表達(dá)情感的，它通常用來緩解人們的壓力，在人們疲憊時(shí)或者心情不好時(shí)，都可以聽聽音樂，有些音樂是可以用來調(diào)解情緒的，音樂作為一種藝術(shù)的表現(xiàn)形式，其表現(xiàn)形式分為聲樂和器樂。因此，高中生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到音樂的內(nèi)涵，不能把音樂的上課時(shí)間留給主科，其高中開設(shè)的每一個(gè)學(xué)科學(xué)生們來說都是有用的，不能因?yàn)槟囊豢浦匾鸵哑渌n犧牲掉。音樂老師也應(yīng)該重視其音樂課的教學(xué)，找到一種適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生們喜歡上音樂，主動(dòng)投入到音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高教學(xué)的質(zhì)量，其多元化的教學(xué)方式是教育理念的全面貫徹，所謂的多元化教學(xué)是一種思想和和理念結(jié)合。每個(gè)老師都應(yīng)該擁有這種理念，在每一堂課中，盡量使用多元化的教學(xué)方式讓學(xué)生們能夠最大化的學(xué)習(xí)到理論知識(shí)。除此之外，音樂教學(xué)可以在課程壓力大的情況下起到一個(gè)緩解作用，讓忙碌的學(xué)生們得到一個(gè)緩解，這樣不僅可以讓學(xué)生們接觸到了音樂的學(xué)習(xí)，還能夠提高學(xué)生們在其他課堂上的學(xué)習(xí)效率。

二、高中多元化教學(xué)中所遇到的問題

在信息技術(shù)的支持下，大多高中課堂都施行了多元化教學(xué)，這種全新的理念慢慢的在高中課堂中所應(yīng)用，但由于其多元化教學(xué)模式尚不完善。因此，在這種教學(xué)模式下出現(xiàn)了許多問題，要想使多元化教學(xué)完全融入到高中課堂中，他還需要經(jīng)歷一個(gè)較長的適應(yīng)過程，在多元化教學(xué)開展的初期，我們會(huì)遇到各種各樣的問題。老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷的去完善和改進(jìn)多元化教學(xué)課堂，通過老師和學(xué)生們的不斷適應(yīng)，最終達(dá)到一種能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的狀態(tài)，多元化教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很大的區(qū)別，傳統(tǒng)的教學(xué)主要以老師講述的形式傳授給學(xué)生們。但多元化教學(xué)更多地是讓學(xué)生們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)理論知識(shí)，即便是音樂教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)中也是一種機(jī)械的傳授知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生們感覺音樂和其他學(xué)科并無區(qū)別，但多元化教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)。它可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多元化教學(xué)課堂大都是以學(xué)生為主的，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生們進(jìn)行自主討論，老師加以引導(dǎo)和輔助，這種沒有束縛的課堂教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們感受到自由，經(jīng)過上述幾項(xiàng)的比較，多元化教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有多項(xiàng)優(yōu)勢，但是由于多元化教學(xué)是剛剛開展，因此會(huì)遇到一些教學(xué)概念的不完善等問題。

三、多元化教學(xué)如何在高中課堂施行

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，施行多元化教學(xué)

在傳統(tǒng)課堂當(dāng)中，老師是作為課堂的主體，但在多元化教學(xué)課堂中，學(xué)生是課堂的主體，老師起到的是引導(dǎo)和輔助作用。因此，老師在多元化課堂教學(xué)中把教學(xué)理念作為主導(dǎo)地位，而新的教學(xué)理念的形成和落實(shí)，需要一個(gè)較長的適應(yīng)期，這就需要老師和學(xué)生們的不斷適應(yīng)，還有多元化教學(xué)課堂的不斷改進(jìn)和調(diào)整，最終讓老師和學(xué)生處于一個(gè)平衡狀態(tài)。由此可以看出，老師需要提高自身的多元化教育水平，學(xué)生們也應(yīng)該積極參與到多元化課堂的教學(xué)，只有這樣才能夠保證音樂教育的多元化開展，讓高中音樂的教學(xué)意義得到真正的體現(xiàn)。

（二）多元化目標(biāo)的樹立

在多元化教學(xué)課堂中，學(xué)生是整個(gè)課堂的教學(xué)主體，老師們要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行準(zhǔn)確教學(xué)，使同學(xué)們知道高中音樂教學(xué)的地位。讓學(xué)生們成為一個(gè)具有音樂素養(yǎng)的人，使學(xué)生們得到全面性的發(fā)展，針對(duì)不同的同學(xué)，老師們要有不同的教學(xué)方法，老師在課堂教學(xué)中要觀察好每一位同學(xué)的上課狀況，然后對(duì)癥下藥，根據(jù)學(xué)生們的個(gè)性來制定具體的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅可以提高學(xué)生們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高其他學(xué)科的課堂質(zhì)量。除此之外，老師在上課之前還要了解學(xué)生喜歡的音樂類型，方便老師制定后續(xù)的課堂內(nèi)容，學(xué)生才是音樂課堂的主題，老師們要把課堂教完全交給學(xué)生，老師自己作為一個(gè)引導(dǎo)者和輔助者在，這種模式的運(yùn)行下，老師對(duì)課堂的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。因此，老師要在音樂課堂進(jìn)行前要做好準(zhǔn)備工作，只有這樣我們才能夠處理好多元化教學(xué)的目標(biāo)。

四、結(jié)束語

總之，多元化教學(xué)在高中音樂教學(xué)中是極其重要的，主要就是為了促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，通過音樂的學(xué)習(xí)來提高他們的人文素養(yǎng)。除此之外，多元化的音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科有促進(jìn)的作用，其主要作用是為學(xué)生們未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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