信息化技術(shù)在建筑教學(xué)改革中的應(yīng)用

姜力

隨著全球化、信息化與科技化的不斷的變動，不管企業(yè)、金融、軍事、甚至教育、文化都不斷在追求創(chuàng)意，推陳出新，以取得競爭優(yōu)勢與發(fā)展空間，創(chuàng)意更已普遍被認(rèn)為是二十一世紀(jì)生存、發(fā)展所不可或缺的重要資產(chǎn).信息科技就所有使用者而言，不漢能獲取大量豐富且多元的信息，以滿足信息需求外；更進一步引發(fā)人與人間高度的互動性和信息的穿透性，因高度的互動性，使得使用者雙方在信息互動的過程中，得以在第一時間得到立即的響應(yīng)，甚至立即性問題的在線討論，而高度的信息穿透性，使信息的取得，能夠超越時空的屏障，大幅減少了信息搜尋的時間；使我們得以享受低成本、不受時空限制的網(wǎng)絡(luò)信息搜尋服務(wù).在信息如此新穎、快速且實時的浪潮下，教師的教學(xué)與師生的互動也深受影響。

1信息化技術(shù)的概念

新的教學(xué)時代已經(jīng)到來了，師生教學(xué)也受到了創(chuàng)新科技的影響，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到了極大的改善，讓信息科技可以快速的進步。我們?nèi)缃裆钤谝粋€網(wǎng)絡(luò)程度、數(shù)位程度、虛擬程度非常高的信息化環(huán)境里面，所以使用新媒體科技實現(xiàn)以學(xué)習(xí)者作為核心，對科技和教育資源進行整理和結(jié)合，使科技進入到教學(xué)活動里面，以此來達(dá)增加學(xué)習(xí)效率的結(jié)果，而這種情況已經(jīng)演變成世界各國對教育的改革，讓教學(xué)質(zhì)量特島提高。很多的高校、高職院校都已經(jīng)建立了完善的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)媒體形成新的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)效率和動手能力得到提高?，F(xiàn)如今，信息科技已經(jīng)充斥在整個社會中，無論是在學(xué)習(xí)工作還是生活娛樂上面都會使用到信息科技，信息科技已經(jīng)和我們的生活聯(lián)系在一起了。創(chuàng)意的教學(xué)方式已經(jīng)成為未來教育的主要形式。在這種的教育方式下，也會讓老師和學(xué)生之間的關(guān)系變的更加的融洽，而且這樣的教學(xué)方式創(chuàng)新程度同樣非常的高。還要將信息科技融入到實際的教學(xué)中，使學(xué)習(xí)更加愿意參加這種教學(xué)方式，從而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)造能力，解決問題能力，動手能力并且可以更有興趣的去學(xué)習(xí)。

2信息化技術(shù)在建筑教學(xué)中運用的特點

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂授課相結(jié)合的教學(xué)方式結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)和課堂教學(xué)三者的特點此種教學(xué)方式的主要特點有：

（1）在教學(xué)其間，學(xué)生和教師既有面對面的人際交流，也有完全通過網(wǎng)絡(luò)來進行的師生交流，這與常規(guī)課堂面授教學(xué)和單純網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都是有區(qū)別的。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)并重：不是讓學(xué)生貿(mào)然脫離傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是通過和網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)結(jié)合的方式，讓學(xué)生慢慢熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，同時發(fā)揮多媒體表現(xiàn)力豐富和課堂教學(xué)實時回饋的優(yōu)點。

（3）重視實踐環(huán)節(jié)和反饋：由于課程性質(zhì)的原因，學(xué)生必須做一定量的媒體設(shè)計實驗，學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)實時公布在網(wǎng)絡(luò)上，課堂上討論時主要由學(xué)生自己做評析通過這些數(shù)位學(xué)習(xí)的元素（多媒體、視訊、動畫、虛擬實物、等元素），使得傳統(tǒng)課堂上的學(xué)習(xí)策略有許多改變，例如傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式會減少，教師角色從主導(dǎo)者，逐漸成為輔導(dǎo)、協(xié)助、引導(dǎo)等角色學(xué)習(xí)的過程，常因?qū)W習(xí)者的個別差異與學(xué)習(xí)內(nèi)容及情境的不同而十分復(fù)雜，通過科技教育的理念來思考，如何能突破空間的限制、有效的善用時間，以及組織教材的呈現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)者學(xué)的更有成效，教學(xué)過程也能變得更加生動活潑，在教學(xué)相長的氛圍中，落實學(xué)生知用含一，一直是教育科技工作者所努力的方向追求的理想。

3信息化技術(shù)在建筑教學(xué)改革中應(yīng)用的策略

一節(jié)完整的在線課程要用到多媒體技術(shù)和豐富的課程內(nèi)容，因此課程的制作費用相對來說比較的昂貴，但是混成學(xué)習(xí)可以靈活使用現(xiàn)有的實體教材和網(wǎng)絡(luò)方面的一些資料，這樣可以減少教材的設(shè)計時間，同時還能減少成本，所以這樣的方式可以帶來更高的效益而且還能提高效率。所以在線學(xué)習(xí)的優(yōu)點是大家都看的到的，但是有些學(xué)生還適應(yīng)原來的教育方式，很難進行轉(zhuǎn)變，最起碼短時間很難，所以當(dāng)這些學(xué)生單獨使用計算機進行學(xué)習(xí)的時候，就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的情況，因此老師要求這些學(xué)生計算機進行學(xué)習(xí)的時候，就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不佳。所以，固然可以將技能學(xué)習(xí)目標(biāo)使用在線學(xué)習(xí)的方式進行組合學(xué)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)效果上往往出現(xiàn)出人意料的情況，在進行這種方式之前，首先老師需要在思想上有一些認(rèn)識，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)確實有好處，還有優(yōu)點，但是網(wǎng)絡(luò)只能當(dāng)做是學(xué)校教室的延伸，不要認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)將代替教學(xué)，進行這樣的形式進行教學(xué)工作，最大的原因是想讓學(xué)生能在課堂上學(xué)習(xí)知識的時候，可以更加的容易，在同樣的時間里面，效率能夠得到提升。如何讓學(xué)生具備科技信息工具的應(yīng)用素養(yǎng)與能力，以迎接終身學(xué)習(xí)及信息時代的挑戰(zhàn)，教師起到了很重要的作用。

改革以往主干設(shè)計課教學(xué)教師—學(xué)生一對一的封閉教學(xué)方式，同時又改變傳統(tǒng)的建筑教育“師徒制工作室”模式。依托由各專業(yè)教師和外聘建筑師、規(guī)劃師等組成的優(yōu)化的教師群，通過師生共同工作完成設(shè)計課教學(xué)。這種教學(xué)方式既符合建筑教育的特殊規(guī)律，又創(chuàng)造一種開放的“師徒”關(guān)系、開放的教學(xué)環(huán)境和開放的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供更廣闊的思維空間，擴大他們選擇教育信息的范圍和交流的機會。此外，全面建設(shè)開放的教育環(huán)境和技術(shù)知識支撐體系，重視開放體系所依托的基本條件。開展與國內(nèi)外建筑界、建筑教育界及其他相關(guān)領(lǐng)域的廣泛交流；通過國際互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生廣泛采集各種信息，通過學(xué)校、學(xué)院內(nèi)聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)知識、了解相應(yīng)課程的全部內(nèi)容；建設(shè)建筑技術(shù)媒體化空間實驗室，采用直觀、可演示、可操作的方式，強化學(xué)生對相關(guān)技術(shù)專業(yè)知識的了解和掌握。

總之，通過運用信息化技術(shù)，將運用在建筑教學(xué)媒體設(shè)計與應(yīng)用課程的教具制作上，在國內(nèi)尚無許多相關(guān)研究，期望能通過本研究將在建筑教學(xué)上的運用，與教師本身對于建筑專業(yè)教學(xué)知能在教具設(shè)計與制作課程的結(jié)合，激蕩出創(chuàng)意教學(xué)的新火花，激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)意教具作品的產(chǎn)出。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）