新形勢(shì)下中職班主任德育工作問題和策略

呂玉梅

摘 ?要：在中職階段的學(xué)生自身的思想觀念和文化能力都被限制，在自身的行為觀念和思想道德素質(zhì)上存在著一些問題和不足。因此，在中職教學(xué)過程中班主任應(yīng)該依照學(xué)生們的實(shí)際情況去開展一些德育工作，以此來促進(jìn)學(xué)生們的思想道德素質(zhì)和政治覺悟提升，讓學(xué)生們?nèi)娴?、綜合地發(fā)展和進(jìn)步。本文就將從新形勢(shì)下中職班主任的德育工作問題和具體的策略為主要內(nèi)容進(jìn)行探究和分析。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);中職;班主任;德育工作;問題和策略

在中職院校的班主任開展工作的過程中，班主任應(yīng)該提升自己的工作能力和水平，要依照學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和個(gè)人情況來設(shè)計(jì)和規(guī)劃適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教育手段，以此來完成對(duì)于學(xué)生的德育教育工作，并且取得優(yōu)勢(shì)的教學(xué)效果。但是在中職階段的德育教學(xué)工作中仍然存在著很大的不足，需要去及時(shí)地完善和創(chuàng)新，以此來幫助學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)和生活。

一、中職班主任德育工作中現(xiàn)存的問題

（一）班主任對(duì)于德育工作的認(rèn)識(shí)存在偏差

處于中職階段的學(xué)生，他們?cè)缇托纬闪俗约旱膶W(xué)習(xí)觀念和思想觀念，這些錯(cuò)誤的觀念和想法可能使得學(xué)生們無(wú)法去組織和規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)。比如，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的時(shí)候不能夠及時(shí)地照顧別人的想法和感受，做出一些意外的偏激舉動(dòng)，可能會(huì)引起其他同學(xué)和任課老師的不滿。還有在學(xué)習(xí)的過程中也正是因?yàn)殄e(cuò)誤的意識(shí)，也就使得課堂秩序得不到保障，不聽從老師的建議和教導(dǎo)。而且，老師自身對(duì)于德育工作的認(rèn)識(shí)不全面，班主任過于看重成績(jī)，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較靠后的學(xué)生德育教學(xué)不及時(shí)、不精準(zhǔn)，這在很大程度上也就使得德育教學(xué)工作的開展面臨很大的問題，影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（二）德育工作方式方法不夠科學(xué)

在中職德育教學(xué)工作的開展過程中，因?yàn)榭荚囎陨韺?duì)于工作的認(rèn)識(shí)不足，觀念也不夠成熟。教學(xué)方法也是陳舊的、死板的。當(dāng)前素質(zhì)教育朝著更加科學(xué)的、全面的方向發(fā)展，但是當(dāng)前的教學(xué)方式很難能夠取得良好的教學(xué)效果。而且，我們國(guó)家的信息技術(shù)也在快速地發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)里面的一些不科學(xué)、不健康的信息也能夠?qū)W(xué)生們?cè)斐梢欢ǖ挠绊?。但是班主任又不能及時(shí)地去了解學(xué)生們的所想，這也就在很大程度上制約了德育工作的效果和質(zhì)量。

（三）德育教學(xué)活動(dòng)缺乏了實(shí)用性

在中職階段的德育工作來看，很多領(lǐng)導(dǎo)和班主任都組織開展了很多有關(guān)于德育主題的活動(dòng)，采用這些德育活動(dòng)來幫助學(xué)生們?nèi)バ纬烧_的、科學(xué)的思維和邏輯。但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，德育活動(dòng)并沒有從學(xué)生們實(shí)際情況出發(fā)，缺乏了針對(duì)性的指導(dǎo)思路。這讓開展的很多個(gè)德育活動(dòng)都缺乏了實(shí)用性和有效性。正是因?yàn)檫@個(gè)問題，使得德育工作無(wú)法取得應(yīng)有的效果。

二、新形勢(shì)下中職班主任德育工作的策略

（一）讓班主任加強(qiáng)德育工作的認(rèn)識(shí)

德育工作是中職教學(xué)過程中的重點(diǎn)和必要內(nèi)容，各個(gè)老師和班主任都應(yīng)該去積極地承擔(dān)各自的責(zé)任和義務(wù)。特別是對(duì)于班主任來說，他們是德育工作的組織者和引領(lǐng)者，他們需要確保班級(jí)內(nèi)部德育工作的順利開展和發(fā)展。首先，就需要班主任依照學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)人特點(diǎn)來對(duì)于德育工作提出有效的認(rèn)識(shí)和理解，加強(qiáng)對(duì)于德育工作的教學(xué)觀念的正確認(rèn)識(shí)，并且針對(duì)于學(xué)生們實(shí)際情況來進(jìn)行了解和分析，從而來幫助學(xué)生們有效地緩解學(xué)習(xí)壓力。為了能夠讓班主任提升對(duì)于德育工作的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)校應(yīng)該定期針對(duì)德育工作來開展班主任研討會(huì)和交流會(huì)，讓班主任們?cè)谝黄鹩懻摵徒涣鞯掠ぷ鞯拈_展方式和手段，從而來讓班主任對(duì)于德育工作有一個(gè)明確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，以此來確保德育工作的順利開展。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)的效果

在德育工作的開展過程中，老師應(yīng)該掌握正確的方式和方法，來完成德育工作。所以，這就需要老師能夠采取新的方式和方法，比如，可以開展家校合作的方式和手段，來把學(xué)校、家庭、社會(huì)的三個(gè)力量進(jìn)行結(jié)合與聯(lián)系;以此來轉(zhuǎn)變學(xué)生們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念和行為。與此同時(shí)，老師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展和學(xué)生交流的渠道，用科技化、信息化的手段進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)地去了解學(xué)生們的情況，讓學(xué)生們信任自己，服從自己，以此來讓德育教學(xué)工作取得更好的效果。

（三）開展形式多樣的德育活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活

在實(shí)際的中職教學(xué)過程中，如果班主任只是一味地通過口述的形式來闡釋德育的知識(shí)和內(nèi)容，只會(huì)讓學(xué)生們更加反感和抵觸，也就無(wú)法真正地發(fā)揮出德育工作的效果和價(jià)值。這就要求班主任在實(shí)際的德育教學(xué)工作中應(yīng)該利用形式多樣的具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)來開展德育工作，讓學(xué)生們的素養(yǎng)和能力都能夠得到鍛煉和提升。比如，班主任可以定期舉辦以德育為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺馨駱拥哪芰?。班主任也可以和學(xué)校一起組織學(xué)生們?nèi)ド鐣?huì)中充當(dāng)志愿者的角色，讓學(xué)生們通過活動(dòng)來真正地領(lǐng)悟和感受德育知識(shí)的真諦，讓他們?cè)谶@些活動(dòng)中鍛煉自己的能力和思維，形成正確的價(jià)值觀念和價(jià)值體系。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在中職階段的教育過程中，班主任應(yīng)該積極地承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)去加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的德育工作，班主任應(yīng)該完善對(duì)于德育工作的認(rèn)識(shí)，并且針對(duì)于學(xué)生們的不同情況去設(shè)計(jì)和規(guī)劃不同的方式和策略，讓德育教學(xué)工作靈活地、科學(xué)地、有效地開展和進(jìn)行。

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