合理運(yùn)用體育游戲，精心培養(yǎng)小學(xué)生體育品德

江蘇省南通市如東縣掘港小學(xué) 王國(guó)進(jìn)

體育游戲是小學(xué)生普遍喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，既能啟發(fā)學(xué)生心智與興趣，鍛煉學(xué)生的身體，又能增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念和團(tuán)結(jié)拼搏、戰(zhàn)勝困難的意志。由此可知，運(yùn)用體育游戲教學(xué)能夠起到培養(yǎng)學(xué)生體育品德素養(yǎng)的作用。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)述如何運(yùn)用體育游戲來(lái)促進(jìn)小學(xué)生體育品德的養(yǎng)成。

一、創(chuàng)設(shè)游戲化競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)

體育游戲本身是一種具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)的養(yǎng)成，促使學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取，想方設(shè)法通過(guò)自身努力獲得勝利和榮譽(yù)。譬如，在進(jìn)行投擲類(lèi)游戲“炸碉堡”時(shí)，筆者指導(dǎo)學(xué)生分小組相互比一比、賽一賽。筆者首先講清游戲規(guī)則，指出在規(guī)定區(qū)域內(nèi)哪組學(xué)生能夠投得準(zhǔn)、投得遠(yuǎn)，炸的碉堡數(shù)量多，就取得勝利。因?yàn)橛辛藢?duì)比和競(jìng)爭(zhēng)，所以游戲比賽中，每個(gè)學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來(lái)，大家熱情高漲，仿佛個(gè)個(gè)都化身為“抗日小戰(zhàn)士”，有驚訝的呼喊聲“投得真遠(yuǎn)”“真厲害，繼續(xù)努力”，有加油鼓勁聲“沒(méi)關(guān)系，看準(zhǔn)目標(biāo)用力投”“你可以的，再來(lái)一次”“讓我來(lái)，炸個(gè)大碉堡給你看看”，可真是一番熱鬧的場(chǎng)景。正因?yàn)樾〗M比賽，學(xué)生能夠相互贊賞，那些投得準(zhǔn)和遠(yuǎn)的同學(xué)斗志倍增，一次次獲得了更好的成績(jī)。而投擲能力弱一點(diǎn)的學(xué)生以往不愿意參與游戲，躲在隊(duì)伍后面，因?yàn)槭艿接螒蚣ち腋?jìng)爭(zhēng)氣氛感染，再加上同伴的鼓勁加油，獲得了信心，敢于站出來(lái)挑戰(zhàn)自我，爭(zhēng)得榮譽(yù)。而作為指導(dǎo)者，筆者也是大力贊賞優(yōu)秀的小組，不斷鼓勵(lì)落后的小組。正是因?yàn)橛辛死蠋煹馁澷p和鼓勵(lì)，游戲比賽的氣氛才會(huì)持續(xù)活躍，學(xué)生小組間競(jìng)爭(zhēng)激烈，不分上下，大大提高了他們的挑戰(zhàn)意識(shí)。

二、營(yíng)造合作的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

筆者認(rèn)為，在小學(xué)體育教學(xué)中，合理運(yùn)用體育游戲，營(yíng)造合作的練習(xí)氛圍，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。例如，在足球“五對(duì)五”的對(duì)抗比賽中，筆者首先根據(jù)學(xué)生的能力水平進(jìn)行分組，然后跟學(xué)生說(shuō)明游戲比賽規(guī)則，要求學(xué)生在對(duì)抗中自己帶球不能超過(guò)5 秒鐘，多主動(dòng)傳球和多積極跑動(dòng)接隊(duì)友傳球，兩人之間傳球不能連續(xù)超過(guò)2 次。同時(shí)在游戲比賽中，筆者一直加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，不僅教學(xué)生足球接傳球的技戰(zhàn)術(shù)，還提醒學(xué)生小組團(tuán)隊(duì)之間要加強(qiáng)合作與交流，每個(gè)人要以集體為主，多將球傳給處于較佳位置的同伴，而不是自己一股腦兒地帶球，不考慮團(tuán)隊(duì)中其他人。經(jīng)過(guò)幾輪游戲比賽，每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處感受到了足球運(yùn)動(dòng)合作的魅力。確實(shí)，在集體運(yùn)動(dòng)比賽中，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，交流溝通，把集體放在首要位置，才能戰(zhàn)勝對(duì)手，笑到最后。又如，在進(jìn)行多人“合作跳”游戲時(shí)，筆者安排學(xué)生分成若干小組，各小組以5 至8 名學(xué)生成一路縱隊(duì)前后相隔一臂距離站好，然后前后同學(xué)分別一手搭前面同伴肩膀，一手抓后面同學(xué)一條腿的褲管，以此形式來(lái)進(jìn)行合作跳躍。在跳躍練習(xí)的過(guò)程中，有個(gè)小組沒(méi)跳出去多遠(yuǎn)就出現(xiàn)了隊(duì)伍中有成員滯后了或者有成員直接摔倒了的現(xiàn)象。不難分析，這個(gè)小組是因?yàn)榕浜喜荒?、?dòng)作不統(tǒng)一、個(gè)別同學(xué)體力不支而造成了失敗。正當(dāng)這個(gè)小組成員愁眉苦臉時(shí)，其中有一位學(xué)生想出了好法子，可以邊跳邊喊口號(hào)，來(lái)使大家的跳躍動(dòng)作一致?？上攵?，這個(gè)小組最后成功了。他們意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人動(dòng)作節(jié)奏要協(xié)調(diào)一致，每個(gè)人要咬緊牙關(guān)，不松開(kāi)同伴的肩膀和褲管，堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，才能獲得成功。經(jīng)過(guò)這次“合作跳”游戲練習(xí)，學(xué)生明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

三、設(shè)計(jì)合理的游戲難度，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取精神

開(kāi)展體育游戲可以很好地鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)。然而，有些體育游戲設(shè)計(jì)的難度過(guò)大，反而出現(xiàn)了負(fù)面影響。筆者曾經(jīng)觀摩了一節(jié)教研課，這是小學(xué)高年級(jí)的籃球“高低姿運(yùn)球”一課。執(zhí)教老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“雙人對(duì)抗運(yùn)球”游戲比賽，游戲規(guī)定防守方只能在原地干擾。游戲伊始，學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿，積極突破或防守。但是隨著突破者運(yùn)球水平提高，而防守方卻只能停留在原地干擾，運(yùn)球同學(xué)表現(xiàn)出了漫不經(jīng)心，防守同學(xué)甚是無(wú)奈?？上攵?，游戲設(shè)計(jì)難度過(guò)小也會(huì)削弱學(xué)生鍛煉的積極性，影響學(xué)生積極進(jìn)取、不斷挑戰(zhàn)自我的精神品質(zhì)的養(yǎng)成。

在小學(xué)體育游戲教學(xué)中融入品德教育，可以使學(xué)生的精神境界得到有效提升，可以使學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)、敢于競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取和頑強(qiáng)拼搏等良好品質(zhì)得到有效養(yǎng)成。