小學英語課堂中游戲教學策略

江蘇省沭陽縣第一實驗小學 仲曉曼

在小學階段教學中，英語教學主要以培養(yǎng)學生學習興趣、堅實學生英語基礎為主要教學目標。由于小學階段學生年齡較小，部分學生在接觸英語學習的初期對其學習興趣較低，進而導致教學效率無法提升。而游戲教學法恰好解決了這一問題，有效促使學生在良好的課堂氛圍中愉快地學習，進而達到發(fā)展學生綜合素質(zhì)的目標。

一、通過游戲教學導入新課

在小學英語教學過程中，課程導入階段是十分重要的，學生依據(jù)興趣與好奇心的推動進入英語課程的學習，不僅可以促使教師的教學效率得到有效提升，同時能增強課堂氛圍，真正達到樂學的目的。利用游戲?qū)胄抡n開展英語教學是激發(fā)學生好奇心、提升學生積極性的有效方式。例如：在牛津譯林版小學英語Is this your pencil 一單元的教學中，教師即可通過有趣的游戲教學形式引導學生進入本單元的學習。這一單元的教學任務主要是引導學生學習一般疑問句用法，由形容詞性物主代詞用法到初步學習名詞性物主代詞的用法以及引導學生學會根據(jù)情境辨別物品所有者，學會根據(jù)場景詢問物品歸屬和英語中對應的表達方法。教師可通過趣味性較強的尋物游戲引導學生進入本課的學習中，同時將教學目標中要求的語法教學與游戲內(nèi)容相結(jié)合，以此達到良好的游戲教學效果。在此教學方式的運用中，教師應當注意以學生為中心，將游戲環(huán)節(jié)及內(nèi)容設計為與學生興趣一致的方向，以此保證學生的參與積極性和課程導入效果。因此，通過游戲教學導入新課是非常科學并適合學生的教學方式之一。

二、通過游戲教學活躍課堂氛圍

良好的課堂氛圍是促進學生進入學習狀態(tài)的基礎所在。游戲是學生普遍喜愛且易接受的學習方式，將趣味性游戲與小學英語課堂教學有效結(jié)合，能活躍課堂氣氛、提升學生參與積極性，進而達到發(fā)展學生英語綜合能力的目的。例如：在英語教材Look at me 一課的教學中，其主要教學目標是使學生可以根據(jù)Look at me.This is my eye/nose.這一句型，運用英語簡單描述自己的五官。由于學生處于接觸英語學習的初期，對口語表達存在一定的抗拒心理，教師即可通過五官游戲結(jié)合英語歌曲引導學生進行學習。比如“臉部五官單詞歌”就非常適合學生學習，此歌曲不僅能幫助學生快速記憶五官單詞，同時能有效促進學生學習積極性。學生依據(jù)趣味性強的游戲與英語歌曲相結(jié)合，不僅可以提升英語教學效率，同時達到促進活躍課堂教學氛圍的目的。

三、通過游戲鞏固復習英語知識

英語復習階段是幫助學生夯實英語基礎、彌補英語學習漏洞的重要時期。將游戲教學與英語復習相結(jié)合可以有效促進學生深度理解并吸收已學知識，加強英語基礎知識的復習與鞏固。例如：在復習My family 一章時，教師即可利用多媒體直觀性與生動性的優(yōu)勢，將本章所學習的英語單詞進行整理，以課件游戲的形式為學生呈現(xiàn)，引導學生根據(jù)有趣的多媒體游戲進行復習，以達到良好的鞏固效果。在此環(huán)節(jié)的游戲教學中，教師應當注重以學生為主，重點突出學生主體地位，使學生在學習中具有參與感，進而達到良好的復習目標。

四、通過游戲開展英語活動

英語類型活動是促進學生英語綜合能力提高的有效方式。在活動中，學生的英語積累、語言表達、英語理解等多方面能力均得到良好的提升效果。利用游戲形式開展英語活動的方式很多，教師可以從多角度出發(fā)設計游戲環(huán)節(jié)，以此保證英語活動的新穎性。例如：依據(jù)I can play basketball 一課即可開展相關(guān)英語活動。首先，教師可以依據(jù)此課教學內(nèi)容創(chuàng)設打籃球的游戲情境，引導學生依據(jù)情境以英語表達溝通，以此發(fā)展學生英語口語能力和社會交往能力。其次，教師可以英語歌曲I can skate and I can jump 引導學生依據(jù)歌曲以邊唱邊跳的游戲形式進行學習。因此，利用游戲開展英語活動的方式是多樣化的，教師同樣需要將多元化且豐富有趣的游戲環(huán)節(jié)融入其中，以此提升英語活動的趣味性和新穎性。

游戲教學是當前各學科教學中常用且效果較好的方式之一。小學英語教師應當依據(jù)實際情況以及學生身心發(fā)展特點，將游戲教學以適合英語學科的方式開展教學活動，以此保證游戲教學在小學英語教學中運用的有效性，同時提升學生的學習積極性，進而達到堅實學生英語基礎，發(fā)展學生綜合能力的教育目標。