創(chuàng)設(shè)英語“第二課堂”，提升學(xué)生口語能力

浙江省寧波市奉化區(qū)武嶺小學(xué) 鐘佩麗

一、建立校園視聽系統(tǒng)，給學(xué)生美的口語享受

有人曾說：注意是一道門，凡是進(jìn)入心靈的東西都要經(jīng)過它。因此讓學(xué)生接觸大量的語言文字、圖像和聽力材料，來保證外在輸入量，從而為有效輸出做好鋪墊。

1.布置英語化環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的口語積極性。布置英語化環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的口語積極性，讓學(xué)生在無意識的狀態(tài)下豐富自身的英語儲備。首先，在教室的環(huán)境布置中融入英語元素，每天要求學(xué)生在黑板上書寫當(dāng)日的日期、星期和天氣狀況；專門開辟一塊“英語學(xué)習(xí)園地”，展示各種與英語相關(guān)的圖片、文字。其次，在教學(xué)樓的空白處，張貼一些日常交際用語，或在樓道轉(zhuǎn)角處，張貼“This way,please!”在辦公室里張貼“Nosmo king!”等內(nèi)容，凡在學(xué)生出入的場所根據(jù)不同情況設(shè)置不同的英語語句。通過環(huán)境的布置，既鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，而且充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.開辟英語化欄目，激發(fā)學(xué)生的口語興趣。《課標(biāo)》中明確規(guī)定學(xué)生要能看懂英語動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z節(jié)目，可見視聽教學(xué)也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)不可缺少的部分。孩子們通過聽和學(xué)唱動聽的英文歌曲，觀看西方經(jīng)典電影，不僅學(xué)習(xí)了純正的英語發(fā)音，還極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我校在每星期三的小廣播中專門有一個“English time”欄目，在節(jié)目中可以播放兒童歌曲，也可以聽英語故事等。另外每周五中午我們將播放孩子們喜歡的英語電影，學(xué)生喜歡把周五說成是“happy Friday”，因為他們可以開心自在地暢游在英語電影中，專心地去感受地道的發(fā)音，讓孩子們感受到了西方外國文化和歷史，拓寬了英語視野。

二、開展豐富的課外活動，給學(xué)生切身的口語體驗

《課標(biāo)》明確指出，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，應(yīng)積極開展各種課外活動，通過活動的開展可以有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能。的確如此，課外活動可以說是課堂教學(xué)的延續(xù)，組織形式多樣的課外活動能夠使學(xué)生的英語口語交際能力得到持續(xù)發(fā)展。

1.舉辦英語文化節(jié)，濃厚學(xué)生的口語氛圍。通過英語節(jié)為學(xué)生搭建全面展示的平臺，學(xué)生們通過各種活動的參與，極大培養(yǎng)了他們的英語口語表達(dá)能力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，我校英語節(jié)都會排在12月，然后在圣誕節(jié)那天舉行隆重的閉幕文藝匯演。在為期一個月的活動期間，組織了各種形式的英語比賽，有歌曲演唱、英語短劇表演等，這些有趣的比賽都深受學(xué)生的喜愛，效果甚好。

2.成立英語表演社團，提高學(xué)生的口語水平。在校內(nèi)成立一個英語表演社團，每周在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行專門訓(xùn)練，這些孩子經(jīng)過一個學(xué)期的練習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)無論在語音語調(diào)、英語表演、還是口語方面都有了很大進(jìn)步，成了其他同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣，因此，在他們的感召下，孩子們學(xué)習(xí)的熱情高漲不少。

3.開設(shè)生活化課堂，豐富學(xué)生的口語詞匯?！墩n標(biāo)》中明確指出，英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富、健康的課程資源。因此我們應(yīng)充分利用這寶貴的資源，讓學(xué)生去搜集生活中的英語，然后階段性的利用一節(jié)課進(jìn)行匯總和交流，最后評出班級的英語搜集大王。這樣一個簡單有趣的活動，極大地豐富了他們的英語詞匯，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性。

4.組織多樣化英語沙龍，強化學(xué)生的口語能力。教師應(yīng)創(chuàng)造各種機會讓孩子們?nèi)プ杂傻卣f、大膽地說。比如，筆者利用課前五分鐘與學(xué)生進(jìn)行口語對話。為了提高學(xué)生說的主動性和積極性，曾和學(xué)生約定比賽，看看老師和學(xué)生誰先開口用英語問候。這樣一個簡單的約法三章，效果非同凡響。每次一進(jìn)教室，就聽到“Hi,Miss Zhong./Good mornin g,Miss Zhong./How are you?Miss Zhong.”等一些日常用語回響于教室。當(dāng)然，隨著訓(xùn)練時間的增加和學(xué)生水平的逐漸提高，我們之間的交流從簡單的問候逐步延伸到簡單的英語對話，通過這樣的語言實踐，孩子們說英語時也不拘束，而且口語水平也提高不少。

通過我們的努力，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個范圍廣、時間跨度大的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生吸取了更多的英語養(yǎng)分，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，為孩子們今后的口語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。