培養(yǎng)良好網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，提升信息技術(shù)核心素養(yǎng)

石 慧 （江蘇南通市如東縣掘港高級中學(xué)）

在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的井噴式發(fā)展，人們在享受信息互通帶來的便利的同時(shí)，也不可避免地衍生出很多問題。學(xué)生在面對撲面而來的大量垃圾信息、不良誘惑等時(shí)，應(yīng)學(xué)會如何正確處理，規(guī)范自身行為，抵制不良誘惑，從而實(shí)現(xiàn)健康上網(wǎng)，提升學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

一、磨礪意志，抵制不良誘惑

網(wǎng)絡(luò)極大地改變了個(gè)人的生活方式，便利了人們的生活，但學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)頁面的時(shí)候，各種垃圾信息、不良誘惑、低俗內(nèi)容等很容易使學(xué)生迷失自我，被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息所迷惑，甚至?xí)斐蓪W(xué)生過度沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，損害身心健康，讓學(xué)生學(xué)會警惕網(wǎng)絡(luò)危害、磨煉個(gè)人意志非常重要。

網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，極易使學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，難以抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑。這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、享受網(wǎng)絡(luò)樂趣的過程中認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)低俗信息對自身的危害，交流總結(jié)抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑的方式，辨別是非，磨礪意志，提高自制力，不瀏覽不良信息，自覺抵制不良誘惑，從而培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。

通過課堂上有意識地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識和能力的過程中加強(qiáng)個(gè)人的意志鍛煉，真正做到從意識和行動上抵制不良網(wǎng)絡(luò)誘惑，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用。

二、探討案例，慎交虛擬朋友

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的交友超越了時(shí)空的限制，開辟了人際交往的新通道。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性也是不可避免的，應(yīng)讓學(xué)生真正明確慎交虛擬朋友是教師必須要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，技師精選案例并進(jìn)行講解和探討，讓學(xué)生深度思考網(wǎng)絡(luò)交友，學(xué)會理性辨別，慎重選擇。

學(xué)生在學(xué)習(xí)信息交流的不同方式和使用方法的過程中，更要明確網(wǎng)絡(luò)信息交流可能存在的安全隱患。在通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的過程中要使學(xué)生培養(yǎng)起自我保護(hù)意識，保護(hù)好個(gè)人隱私。在教學(xué)過程中，教師要注意精選案例，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對這一內(nèi)容的重視。例如，在課堂上播放2013 年備受輿論關(guān)注的“少女見微信網(wǎng)友慘遭綁架”一案的視頻，讓學(xué)生明確在這一案中，被害人梁某某因?yàn)樵谑褂檬謾C(jī)微信“搖一搖”功能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息交流的過程中，缺乏自我保護(hù)意識，沒有保護(hù)好個(gè)人隱私，結(jié)交了不良網(wǎng)友，最終導(dǎo)致身心受到了極大的傷害，給自己和家人帶來了不可磨滅的傷痛。通過讓學(xué)生參與案例的探討和分析，懂得保護(hù)個(gè)人隱私的重要性。

通過探討案例的方式讓學(xué)生直觀地感受到在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交虛擬朋友的危險(xiǎn)性和可能產(chǎn)生的后果，從而使學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識，不輕易泄露個(gè)人信息；增長交友智慧，不隨意約見網(wǎng)友；正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)交往的雙面性，學(xué)會自我保護(hù)。

三、深度探究，不造謠不傳謠不信謠

學(xué)生在提高技能，跟上信息時(shí)代的步伐同時(shí)，更要加強(qiáng)自律，理性甄別，不造不傳謠言，做辨識網(wǎng)絡(luò)謠言的智者。

教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息的發(fā)布、網(wǎng)站維護(hù)、信息宣傳等多方面的內(nèi)容。在學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的操作之后，教師可以準(zhǔn)備各類傳播廣泛的謠言，如食品健康類、科學(xué)常識類等，讓學(xué)生進(jìn)行深度探究，辨別真?zhèn)?，分析這些謠言傳播的原因、渠道、不良影響及遏制辦法等。一方面對一些謠言進(jìn)行科普，尊重事實(shí)，破除謠言，另一方面通過深度探究使學(xué)生理解謠言的形成機(jī)理，讓學(xué)生不僅要做到擦亮自己的雙眼，不被謠言所蒙蔽，更要做到不造謠不信謠不傳謠，維護(hù)干凈的網(wǎng)絡(luò)空間。

在這個(gè)人人都能參與、人人都能發(fā)聲的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生更要明確人人發(fā)聲并不意味著隨意發(fā)聲，教師要讓學(xué)生通過深度探究的方式做文明網(wǎng)民。

總而言之，學(xué)生在熟練掌握計(jì)算機(jī)快速獲取信息、傳輸信息、處理信息和利用信息解決實(shí)際問題的能力之外，更要通過不斷探究和創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)起良好的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，綠色上網(wǎng)，抵制不良誘惑，謹(jǐn)慎交友，不被謠言迷惑，提升自身的高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)。