做細(xì)才能使班級(jí)管理有“規(guī)矩”

劉 暢 （吉林蛟河市漂河鎮(zhèn)青背九年制學(xué)校）

一、從細(xì)微處走近孩子心靈

對(duì)于入學(xué)的一年級(jí)新生，這里的一切都是新的、陌生的。孩子膽怯地看著你，不信任你。那么要取得孩子的信任，必須與他們親近。俗話說(shuō)，“親其師，才能信其道”。怎樣做呢？放下架子，同學(xué)生做知心朋友，跟學(xué)生交心，從心靈入手，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，走進(jìn)他們的思想，走近他們的生活，讓學(xué)生認(rèn)可你、喜歡你，主體與主導(dǎo)才能協(xié)調(diào)發(fā)展，穩(wěn)步前進(jìn)，班級(jí)的管理工作才能順利開(kāi)展。面對(duì)著每一個(gè)孩子笑容滿面，說(shuō)話和風(fēng)細(xì)雨。怕生愛(ài)哭的孩子走到哪里領(lǐng)到哪兒。給他們講故事、領(lǐng)著做游戲。摸摸頭、握握手、擁抱一下等。孩子們不哭了，愛(ài)笑了，也特別聽(tīng)話。如果時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們什么話都會(huì)愿意告訴你的。他們也會(huì)付諸行動(dòng)，給你捶捶背、拉著你的胳膊讓你看她喜歡的玩具……此時(shí)你與孩子的心才會(huì)如此之近。

二、從細(xì)微處激勵(lì)學(xué)生做事

班主任的班級(jí)管理，不是簡(jiǎn)單的發(fā)號(hào)施令，而是教會(huì)學(xué)生自律，讓學(xué)生自己管理自己。例如，開(kāi)展“相信自己我能行”活動(dòng)，把學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，通過(guò)表格形式進(jìn)行日日評(píng)、周周評(píng)，每月評(píng)選出優(yōu)勝者。還有“比一比，誰(shuí)得到的星多”，“十星評(píng)選”等活動(dòng)，使每名學(xué)生都能主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，主動(dòng)撿拾操場(chǎng)上的紙屑，身邊的榜樣多了，好人好事也多了。形成人人有事做，事事有人做。樹(shù)立班級(jí)奮進(jìn)的目標(biāo)：周周評(píng)上紅旗班。從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體。專設(shè)班級(jí)集體閱讀時(shí)間，讓同學(xué)們自覺(jué)地讀自己帶的課外書(shū)或班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)。進(jìn)而開(kāi)展“講故事比賽”等活動(dòng)，營(yíng)造比學(xué)趕幫的氛圍。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)注重訓(xùn)練

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣、上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。例如，在低年級(jí)訓(xùn)練孩子們下課后首先要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，桌椅要擺整齊，桌面上的書(shū)本擺放中間，做到橫、豎排對(duì)齊。正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)是學(xué)生健康的保障，每天由班干部提醒他們注意“三個(gè)一”，即：“一拳、一尺、一寸”，只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。為了讓孩子牢記“三個(gè)一”，通過(guò)創(chuàng)編兒歌，寫(xiě)字前背誦一遍，直到現(xiàn)在他們?nèi)粤骼乇痴b，并按要求做到。學(xué)生站起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐字要清晰。聽(tīng)的時(shí)候，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，要尊重發(fā)言的同學(xué)，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。

四、生活習(xí)慣培養(yǎng)注重引導(dǎo)

值日是培養(yǎng)勞動(dòng)能力及服務(wù)意識(shí)的大好時(shí)機(jī)。開(kāi)始時(shí)，部分學(xué)生不會(huì)做值日或干得特別慢，為了能盡快收拾好教室，都是安排一些手腳麻利和勤快的學(xué)生做，但這樣下去只能是能干的更能干，懶惰和動(dòng)作慢的學(xué)生更加差了，他們還會(huì)失去上進(jìn)心和積極性。為培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)，在班級(jí)里建立起輪流值日制度，讓每個(gè)學(xué)生都參與，讓每個(gè)孩子都覺(jué)得我很重要。每天放學(xué)讓他們養(yǎng)成人走地凈桌椅齊的好習(xí)慣。

中午進(jìn)餐時(shí)要排隊(duì)盛飯菜，就餐不出聲，吃完收拾自己的餐具，清理自己周圍的衛(wèi)生。最關(guān)鍵的是，要及時(shí)利用這個(gè)最好的課堂，列舉出學(xué)生不喜歡吃的菜里所含的營(yíng)養(yǎng)成分及其對(duì)身體的重要性以及生產(chǎn)這些蔬菜、糧食所需要付出的辛勤勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的飲食習(xí)慣和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好風(fēng)氣。

開(kāi)展“我會(huì)洗紅領(lǐng)巾”活動(dòng)教育學(xué)生自己的事情自己做。以此為契機(jī)讓學(xué)生自己洗桌布。提高學(xué)生的自理能力，并把自己的勞動(dòng)過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生記日記的好習(xí)慣。既激起了學(xué)生的上進(jìn)心又訓(xùn)練了學(xué)生的生活技能，促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。

五、從細(xì)微處加強(qiáng)紀(jì)律管理

一個(gè)班級(jí)要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。課堂紀(jì)律要求：管住眼看老師，管住口不說(shuō)話，管住心認(rèn)真聽(tīng)，管住手不亂動(dòng)。課間紀(jì)律要求：課間休息第一件事是排隊(duì)上廁所。避免學(xué)生相互擁擠、跑路摔倒。適當(dāng)?shù)卦谡n間開(kāi)展跳繩、做游戲等活動(dòng)。為了讓學(xué)生適應(yīng)集體生活，在班級(jí)開(kāi)展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好校牌和紅領(lǐng)巾。培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，在言行舉止上，要講文明禮貌：無(wú)論在校內(nèi)和校外，見(jiàn)到老師都要禮貌問(wèn)好，同學(xué)之間能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西要及時(shí)上交。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。