信息化背景下高職院校思政課教學(xué)改革淺析
——以湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院為例

譚慧

湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院 湖南省株洲市 412001

1 引言

本文以湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀、實(shí)際學(xué)情和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)為例展開分析和研究，充分發(fā)揮信息化理論和技術(shù)的優(yōu)勢和作用，推動高職院校思政課教學(xué)的成功改革，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識、提高專業(yè)水平的同時能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為其今后走入社會提供重要的支撐，同時為社會培養(yǎng)出全能型的人才。隨著實(shí)踐的發(fā)展，在信息技術(shù)與思政課融合的過程中還是會發(fā)現(xiàn)一些問題，為此要針對這些具體的問題尋找解決方式，保證教學(xué)改革的效率。

2 信息化背景下高職院校思政課教學(xué)改革的必要性

在信息化背景下為了保證高職院校思政課教學(xué)的成功改革，本文從湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院的教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)展開研究，認(rèn)為首先要明確思政課教學(xué)改革的必要性，提高對于這一工作任務(wù)的重視程度，從而認(rèn)真完成自己的本職工作，共同促進(jìn)思政課教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。

2.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院中思政課的開展有利于塑造學(xué)生健全的人格，當(dāng)今社會對于人才的要求在不斷提高，這也在無形之中給院校的教學(xué)管理帶來了一些挑戰(zhàn)。為此院校要通過思政課教學(xué)的改革來改變以往的教學(xué)模式，發(fā)揮思政課的育人價值，讓學(xué)生真正能夠感受到思政課的內(nèi)涵和魅力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長和發(fā)展，讓學(xué)生樹立正確積極的三觀，為其今后走入社會、參加工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，塑造學(xué)生健全的人格。

2.2 有利于為終身教育提供保障

學(xué)生一生的成長其實(shí)是一個一直在變化的過程，為此針對學(xué)生的教學(xué)管理，教師要將做好終身教育作為主要的目標(biāo)。在這樣的教學(xué)目標(biāo)下，在湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院中講好思政課就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)有知識的前提下去為自己的未來做打算，這是奠定學(xué)生終身教育的重要基礎(chǔ)。教師需要通過做好教學(xué)教育實(shí)踐和思政課的融合工作來達(dá)到更加理想化的教學(xué)效果，讓學(xué)生的道德素養(yǎng)能夠得到進(jìn)步和提升，深度體現(xiàn)思政課的心育功能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.3 有利于實(shí)現(xiàn)思政課育人價值

在院校中講好思政課可以充分挖掘思想政治理論課的育人價值，讓學(xué)生能夠在積極的氛圍下接受良好的熏陶和積極的影響，真正實(shí)現(xiàn)思政課育人的目標(biāo)，同時這也是當(dāng)代教育領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢和根本要求。通過思政課教學(xué)改革能夠讓學(xué)生通過信息化技術(shù)來及時了解一些社會熱點(diǎn)和時事政治，這對于學(xué)生社會責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)感的確立也具有積極的影響。

3 信息化背景下湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院思政課教學(xué)模式和學(xué)生的變化

在信息化背景下對于湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院思政課教學(xué)模式和院校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理都產(chǎn)生了一些影響，教師要針對這些變化展開研究，結(jié)合具體的變化來采取相關(guān)的解決措施，從而確保思政課教學(xué)的成功改革。

3.1 思政課教學(xué)模式的變化

在信息化的背景下，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院思政課教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，同時也為教學(xué)改革提供了契機(jī)和方式，院校領(lǐng)導(dǎo)和教師要抓住這一良好的機(jī)會，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，從而提高思政課教學(xué)的質(zhì)量。在信息化背景下手機(jī)等互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和技術(shù)開始走進(jìn)思政課堂，教師第一個產(chǎn)生的想法是如何制止學(xué)生因?yàn)橥媸謾C(jī)而忽視聽課，但其實(shí)教師可以從另一個角度來展開思考和分析，比如教師可以通過引入一些學(xué)生感興趣的現(xiàn)代化設(shè)備來轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對思政課上的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生探索的欲望，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會有所提升。為此很多現(xiàn)代化的教學(xué)軟件開始出現(xiàn)在思政課堂上，包括藍(lán)墨云、雨課堂、智慧樹、云課堂、微課、慕課等。在這樣的背景下學(xué)生對于思政課學(xué)習(xí)的興趣也在逐步增加，教師要把握好這一契機(jī)，充分發(fā)揮信息化的優(yōu)勢來推動思政課教學(xué)改革。

3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)心理的變化

在信息化背景下，當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)來及時了解最近的信息，也能夠搜索與汽車工程領(lǐng)域相關(guān)的信息和資料，這就導(dǎo)致學(xué)生對于時政熱點(diǎn)的關(guān)注程度在不斷地提高，并且勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生思想水平和道德素養(yǎng)的進(jìn)步。因此學(xué)生對于思政課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式要求也在不斷提高，教師要能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的助力。在思政課教學(xué)改革中要通過互聯(lián)網(wǎng)的功能來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，保證教學(xué)改革的質(zhì)量。

4 信息化背景下湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院思政課教學(xué)改革的途徑

在明確了解信息化背景下思政課教學(xué)改革必要性，以及湖南汽車工業(yè)職業(yè)學(xué)校思政課教學(xué)模式和學(xué)生心理變化的前提下，教師需要做的就是將這些內(nèi)容進(jìn)行整合，充分發(fā)揮自身的作用和價值，采取多樣的方式來實(shí)現(xiàn)思政課成功改革的目標(biāo)。

4.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在信息化背景下為了保證湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院思政課教學(xué)改革的效果，最為重要的前提保障是要針對湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院的實(shí)際情況展開綜合全面的分析，在此基礎(chǔ)上采取相關(guān)的改革措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要樹立積極的榜樣，從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高思想覺悟坐做起，用思想來指引自身的教學(xué)行為。領(lǐng)導(dǎo)要做好統(tǒng)籌規(guī)劃的工作，教師要發(fā)揮自身的關(guān)鍵作用。首先教師必須要遵循教育規(guī)律，樹立“思政課+”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)理念，充分將信息化與思政教學(xué)改革緊密結(jié)合，利用大數(shù)據(jù)的便捷性將信息實(shí)時傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生能夠與教師之間形成強(qiáng)有力的溝通交流，在溝通交流中感受思政課的作用和價值，對思政課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次要充分發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用，教師是推動思政課教學(xué)成功改革的關(guān)鍵人物，大學(xué)生作為新媒體使用的主力軍，對于網(wǎng)絡(luò)上的信息本身就十分敏感，經(jīng)常能夠從中獲取到一些信息。但是如果學(xué)生不能夠正確辨別這些信息，則很可能受到不良信息的影響。因此思政課教師要通過不斷學(xué)習(xí)來提升自身的專業(yè)能力和信息素養(yǎng)，提高自己的信息敏感度，在思政課的教學(xué)中將這些內(nèi)容融入其中，帶領(lǐng)學(xué)生及時針對一些社會熱點(diǎn)問題展開分析和思考，發(fā)揮教師的關(guān)鍵作用。

4.2 運(yùn)用信息化技術(shù)整合教學(xué)內(nèi)容

在信息化背景下針對湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院思政課教學(xué)改革來說，豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容是非常重要的組成部分，教師要充分利用信息化的優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)理想的育人效果，緊緊抓住思政課教學(xué)的重點(diǎn)，把握好思政課教學(xué)的主要方向，將思政課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行整合，同時依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來增添一些新的教學(xué)素材，包括圖片、文字、視頻、案例等多樣化的內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，推動思政課教學(xué)的成功改革。

在利用信息化技術(shù)整合思政課教學(xué)資源的過程中，教師可以充分利用雨課堂、云課堂等教學(xué)軟件，發(fā)揮這些信息化軟件的優(yōu)勢來保證思政課教學(xué)改革的質(zhì)量。教師可以借助這些現(xiàn)代化軟件中多樣化的功能來完成一系列的教學(xué)流程，包括隨堂簽到、課件發(fā)布、任務(wù)布置等，打造智慧且現(xiàn)代化的思政課堂。比如在汽車工程相關(guān)專業(yè)技術(shù)的教學(xué)中，教師可以利用雨課堂來打造民主和諧的教學(xué)氛圍，在教學(xué)過程中給學(xué)生出示一些汽車生產(chǎn)和發(fā)展的案例，讓學(xué)生嘗試模擬真實(shí)的情景，將學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用于場景模擬和實(shí)踐中，通過信息技術(shù)來彌補(bǔ)課堂脫離現(xiàn)實(shí)的缺點(diǎn)，將虛擬化的教學(xué)走向?qū)嵺`生活，真正提升學(xué)生汽車專業(yè)技術(shù)水平，同時促進(jìn)思政課的成功改革。在這個過程中教師可以充分借助信息技術(shù)將專業(yè)知識和思政內(nèi)容進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的意識。

4.3 提升思政課信息化教學(xué)的實(shí)效性

在信息化背景下針對湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院思政課教學(xué)改革的措施，教師要真正將信息化因素融入到思政課教學(xué)實(shí)踐中，不斷提升思政課信息化教學(xué)的實(shí)效性，從而確保學(xué)生能夠在思政課上深刻感受到信息技術(shù)的優(yōu)勢和功能，彰顯信息技術(shù)的魅力。教師在思政課教學(xué)中要不斷挖掘信息技術(shù)的各種功能，不要將這些功能埋沒，而是要真正借助其優(yōu)勢來推動思政課的成功改革。

比如教師可以在思政課教學(xué)實(shí)踐中開發(fā)多樣化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生將知識進(jìn)行合理的延伸，有效拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以通過發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以雨課堂、云課堂等為載體讓學(xué)生脫離試卷測試、紙質(zhì)作業(yè)等單一化的傳統(tǒng)教學(xué)形式，增強(qiáng)思政課教學(xué)的趣味性因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布作業(yè)，為學(xué)生布置一些開放性的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生通過自主思考等方式來搜索相關(guān)資料，完成這些拓展性的課后作業(yè)，在拓展實(shí)踐作業(yè)中去體會和感受思政課的內(nèi)涵，接受思政課教學(xué)的良好熏陶和積極影響。通過這種線上布置作業(yè)的方式讓學(xué)生的能力得到拓展提升，學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，學(xué)生在完成作業(yè)之后可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺將其上傳到線上，教師可以隨時了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給出反饋，針對思政課的具體教學(xué)內(nèi)容展開分析和思考。

4.4 強(qiáng)化校園網(wǎng)站的建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要發(fā)揮自身的作用和價值，履行自身的職責(zé)和使命，在教學(xué)管理中做好統(tǒng)籌規(guī)劃的工作，強(qiáng)化校園網(wǎng)站的建設(shè)，在校園網(wǎng)站中成立思政課教學(xué)板塊，為思政課教學(xué)的成功改革提供有利的條件和重要的支撐。在校園網(wǎng)站的建設(shè)中，要設(shè)立單獨(dú)的思政教育板塊，這一板塊內(nèi)需要定期上傳一些與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的思政課內(nèi)容，包括成功案例、時事政治、社會熱點(diǎn)等，讓學(xué)生能夠時刻通過瀏覽校園網(wǎng)站來了解這些信息，實(shí)現(xiàn)信息共享的目標(biāo)。另一方面學(xué)校要在思政教育版塊內(nèi)添加自主留言、專家指導(dǎo)、家校互動等功能，這樣學(xué)生可以隨時針對一些問題來發(fā)表自己的想法，也可以像專家和教師提出問題，讓其幫助其解決內(nèi)心的困惑，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長和能力的全民提升。除此之外通過建設(shè)校園網(wǎng)站，開通思政線上互動平臺，還可以實(shí)現(xiàn)家校合作的目標(biāo)，家長可以隨時通過網(wǎng)站來了解學(xué)校目前的教學(xué)管理狀態(tài)，遇到問題時也可以及時與教師進(jìn)行溝通交流，為推動院校思政課教學(xué)的成功改革共同努力。

4.5 運(yùn)用微課促進(jìn)思政課程校本化的開發(fā)

在信息化背景下微課是一個主要的教學(xué)手段和教學(xué)模式，對于思政課教學(xué)改革能夠起到重要的作用。因此教師要高度重視微課制作的質(zhì)量和水平，要改變原本簡單利用PPT錄屏進(jìn)行微課制作的單一模式，這樣的微課內(nèi)容很難吸引學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生不會對其中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，自然就無法保證微課利用的效果。在微課制作和設(shè)計(jì)之前，教師要明確微課的具體內(nèi)容，做到精心選擇，這樣能夠讓學(xué)生被微課內(nèi)容所吸引，從而達(dá)到思政課的教學(xué)目標(biāo)。為了做到這一點(diǎn)，教師對于微課內(nèi)容的選擇來結(jié)合思政課的教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方向展開全面的分析，促進(jìn)思政課校本化的開發(fā)。微課制作起來具有一定的難度，需要一個長期堅(jiān)持的學(xué)習(xí)過程，教師不要操之過急。高職院校要努力培養(yǎng)出一支微課制作和設(shè)計(jì)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，這樣教師可以團(tuán)體作戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)微課資源的共享，同時還能夠交流一些微課制作和應(yīng)用的具體經(jīng)驗(yàn)和技巧方法。在制作和應(yīng)用之前教師要明確微課的具體目的，在同一個思政主題下可以制作一系列的微課視頻，不必局限在一個框架內(nèi)，所有的教師都可以大膽闡述自己的觀點(diǎn)，提出自己的創(chuàng)意，將這些創(chuàng)意進(jìn)行有效整合可以保證思政課中運(yùn)用微課教學(xué)的完整性與科學(xué)性，有利于促進(jìn)思政課教學(xué)的成功改革。

5 結(jié)語

綜上所述，基于信息化迅猛發(fā)展的時代背景下，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來推動思政課教學(xué)的改革，確保改革的效率。教師要明確認(rèn)識到思政課教學(xué)改革的必要性，結(jié)合實(shí)際學(xué)情、教育現(xiàn)狀和學(xué)生心理展開分析，將信息化技術(shù)全面滲透于思政課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，確保思政課教學(xué)改革的成功推進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車專業(yè)技術(shù)和理論知識的基礎(chǔ)上，能夠接受思政教育的良好熏陶，樹立正確積極的三觀，為將來的發(fā)展提供保障。