淺析創(chuàng)新開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的策略

馮瑞雪

摘 要：幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是為幼兒打下美術(shù)藝術(shù)基礎(chǔ)的重要活動(dòng)，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中扮演著不可缺少的角色，幼兒教師要善于創(chuàng)新，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒們對(duì)美術(shù)產(chǎn)生更多的興趣和創(chuàng)作的熱情。要讓他們發(fā)揮想象力，在美術(shù)的天地里感受到更多的自由和美好，能夠用自己稚嫩的雙手和畫(huà)筆進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。而教師的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)也要給幼兒更多的啟發(fā)，讓他們真正享受到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);幼兒教學(xué);創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）21-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.089

面向幼兒開(kāi)展的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，要融入更多創(chuàng)新的元素，用創(chuàng)新的理念來(lái)開(kāi)展。幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒學(xué)前教育中重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)啟發(fā)幼兒審美意識(shí)、培養(yǎng)幼兒美術(shù)素養(yǎng)、提高幼兒美術(shù)興趣等具有很重要的作用。但是傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)活動(dòng)教學(xué)趣味性較低，活動(dòng)形式單一，缺乏創(chuàng)新性，使得幼兒的興趣降低;幼兒教師要深刻反思在以往傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題都有哪些。要善于通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)理念和手段策略進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)。幼兒教師要特別注重美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈活多樣性，能夠給幼兒帶來(lái)一些新鮮的感受，讓幼兒們?cè)谛迈r的刺激面前被充分地吸引。要增加幼兒動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)，在教室專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的區(qū)域，讓幼兒們?cè)谧杂苫顒?dòng)的時(shí)間里也可以根據(jù)自己的喜好選擇。通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種多樣的幼兒美術(shù)游戲活動(dòng)，可以有效提升教學(xué)實(shí)效，當(dāng)然，這一切都離不開(kāi)教師尊重教育教學(xué)的規(guī)律，并且能夠讓教學(xué)活動(dòng)有更多的創(chuàng)新性。在教育教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)新開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是非常必要，也是切實(shí)可行的。

一、改變傳統(tǒng)僵化單一的教學(xué)模式，讓幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到更多的自由

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師過(guò)于重視培養(yǎng)幼兒的基本美術(shù)技巧。美術(shù)教學(xué)大多以固定的模式展開(kāi)，比如，讓幼兒們跟隨教師進(jìn)行模仿繪畫(huà)或者跟隨教師進(jìn)行手工剪紙和其他的手工制作活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是幼兒需要跟隨教師和模仿教師，他們要努力做到讓自己的作品與教師的作品非常相似。然而，在這樣的教育模式中，很多的幼兒感受到太多的限制，也會(huì)因?yàn)樽约鹤霾坏浇處熕蟮亩械绞艽?。因此，?chuàng)新開(kāi)展幼兒的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要打破這樣固有的模式的限制，要善于創(chuàng)新，并且讓幼兒在充分參與中感受到更多的自由。當(dāng)然創(chuàng)新開(kāi)展美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受到自由的過(guò)程中，并不是不重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)，而是要有更多的靈活性，以這些基礎(chǔ)的知識(shí)和技能作為創(chuàng)作的依據(jù)和前提，幼兒可以自由發(fā)揮，讓美術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練更具有可期待性。幼兒教師怎樣給幼兒們創(chuàng)設(shè)自由的環(huán)境以及保護(hù)他們創(chuàng)作的自由性都是非常重要的。在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，他們需要很多的素材，這就要求教師要帶領(lǐng)著幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，對(duì)周?chē)淖匀痪拔飫?dòng)物等進(jìn)行仔細(xì)的觀察，要引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)挛锏目傮w輪廓，也要讓他們仔細(xì)地觀察細(xì)節(jié)的內(nèi)容。幼兒只有在平時(shí)多加積累，他們頭腦中形成一定的表象，才可能在創(chuàng)作的時(shí)候，把這些表象提取出來(lái)融入自己的作品中。所以，幼兒教師開(kāi)展的創(chuàng)新教學(xué)的活動(dòng)，實(shí)際上也極大地促進(jìn)了幼兒們創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)展，讓他們?cè)谧杂蓪捤傻姆諊?，用稚嫩的雙手去創(chuàng)作自己心中所想。當(dāng)然，幼兒教師面對(duì)幼兒的作品要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，這樣才能更好地給幼兒一些外在的強(qiáng)化，讓他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)越來(lái)越有熱情。幼兒所感受到的自由是充分展示自我，在自由探索中發(fā)展他們的自發(fā)性和自主性。所以，幼兒教師要尊重幼兒在自我意識(shí)成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的一般規(guī)律，讓他們?cè)谶@樣的自由寬松的環(huán)境里，每天都有很多的驚喜和新的期待。

二、用創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

創(chuàng)新開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，而年齡特點(diǎn)，就意味著他們?cè)谶@一階段的認(rèn)知、情感行為方面的一系列特征。這就要求幼兒教師科學(xué)地開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不能一概而論。尊重幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性特點(diǎn)，讓教育教學(xué)活動(dòng)更能夠切合幼兒的實(shí)際，促進(jìn)幼兒在創(chuàng)新創(chuàng)造方面有良好的發(fā)展。兒童對(duì)美的感知正處于啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表達(dá)能力，如果在幼兒美術(shù)教育中任由其自由發(fā)揮，則會(huì)導(dǎo)致美術(shù)教育流于形式，幼兒會(huì)失去對(duì)美術(shù)的興趣，長(zhǎng)時(shí)間這樣的話，幼兒的創(chuàng)造力會(huì)被抹殺，對(duì)幼兒思維的發(fā)展以及大腦和手的動(dòng)作配合的能力發(fā)展也非常不利。而且我們要認(rèn)識(shí)到，不管是哪個(gè)年齡階段，在創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面都不能只是追求自由和發(fā)散，更重要的是讓人們掌握為了創(chuàng)新創(chuàng)造而必需的基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。如果沒(méi)有這些必備的基礎(chǔ)，人們的創(chuàng)新創(chuàng)造的想法也只能成為一個(gè)空想，沒(méi)有辦法真正落到實(shí)處或者產(chǎn)生創(chuàng)新的產(chǎn)品。所以，在面向幼兒開(kāi)展的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓幼兒們對(duì)美術(shù)的基本知識(shí)和技能，有適當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。當(dāng)然，考慮到他們的年齡和接受能力。每次教學(xué)所傳授的基本技能要少之又少，再引導(dǎo)幼兒們?cè)谶@些基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造。很多非常優(yōu)秀的美術(shù)作品都能夠讓人在觀察的過(guò)程中，在心理上產(chǎn)生一定的共鳴，甚至能讓人情感得到觸動(dòng)，有的作品讓人看著看著就不由得狂喜，而有的作品讓人在看的過(guò)程中會(huì)淚流滿(mǎn)面。所以幼兒教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要通過(guò)一些優(yōu)秀作品的展示，讓幼兒對(duì)美術(shù)有最基本的感性認(rèn)識(shí)，讓他們能夠試著用語(yǔ)言去表達(dá)自己內(nèi)心的感受以及在觀看的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些聯(lián)想。所以，幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是非常必要的，讓幼兒們也能夠在教師的帶領(lǐng)之下逐漸地把握美術(shù)創(chuàng)作的核心，用他們這個(gè)年齡特有的方式去展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。所以，創(chuàng)新開(kāi)展美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)，可以將美術(shù)欣賞、手工制作、幼兒討論分享等各種元素綜合在一起，給幼兒們帶來(lái)更多新鮮的感受，讓他們?cè)诿佬g(shù)的天地里感受到更多的自由和創(chuàng)作的欣喜。

三、用創(chuàng)新的情境來(lái)培養(yǎng)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣