核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透

何永強(qiáng)

摘? 要：經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下，世界之間的關(guān)系變得愈發(fā)密切。英語是最常用的一種語言，小學(xué)階段的課堂教學(xué)，要求教師們結(jié)合實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)以致用，將來成為不可多得的棟梁之才。小學(xué)英語課上核心素養(yǎng)的滲透，必須通過教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、教學(xué)步驟的簡化以及有效策略的實(shí)施來實(shí)現(xiàn)。尊重學(xué)生的同時(shí)理解他們，各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行也將變得非常高效，本文特意做了具體的分析，希望能為其他教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語;課堂滲透;教學(xué)策略;研究

【中圖分類號】G623.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0174-01

新課程改革不斷深化，小學(xué)英語教師更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)于核心素養(yǎng)的有效滲透，在實(shí)踐過程中積累豐富經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)各種教訓(xùn)是很關(guān)鍵的。創(chuàng)新了英語課堂教學(xué)方式，滿足了不同層次學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，他們養(yǎng)成主動參與、積極思考、自主探究的好習(xí)慣，一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。加強(qiáng)外國文化的了解，發(fā)展語言表達(dá)能力，英語教育事業(yè)長遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程的加快令人期待。下面，筆者簡單闡述了一些不同看法。

1.培養(yǎng)語言能力，滲透核心素養(yǎng)

英語是語言學(xué)習(xí)的重要課程，發(fā)展語言能力絕不可能一蹴而就，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)詞匯的積累、語法的學(xué)習(xí)、句式的掌握等?！疤铠喪浇虒W(xué)”并不符合小孩子自然的認(rèn)知規(guī)律，還會使教學(xué)質(zhì)量變差，互動效果不盡人意，從“填鴨式教學(xué)”向“趣味化教學(xué)”的轉(zhuǎn)變，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成以及語言能力的提高來講有著重要的作用，建議教師們從這個(gè)方面做深入的思考。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的語法時(shí)注意力不太集中，教師可以通過肢體語言的表達(dá)，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景后，主動詢問：“Hello，please take out your English book，let's learn together！”“The teacher will help you learn simple grammar.Are you confident？”“Come on，the chance of success is right in front of you.”…學(xué)生立即進(jìn)入狀態(tài)，對于簡單語法的了解有了不一樣的情感體驗(yàn)，英語敏感度有所提升，可以解決相關(guān)的問題。再如，想要增加師生互動的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，英語教師不妨組織游戲活動，鼓勵孩子角色扮演，從對話中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，擴(kuò)大他們想象的空間，要比直接灌輸指導(dǎo)的效果好很多。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，小學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展指日可待。

2.活躍學(xué)生思維，滲透核心素養(yǎng)

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的時(shí)候，要有發(fā)散性思維的充分活躍和主體優(yōu)勢的不斷提升，教師督導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)他們核心素養(yǎng)的好辦法。比如，在繪本教學(xué)中講述英文小故事，關(guān)于“動物”和“顏色”的故事，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生：“What color is the sea？ What color is the cloud？”，“Do you like small animals？Are they cute？ Can you protect small animals？”…給予他們充足的時(shí)間去表達(dá)，在交流中放飛自我、張揚(yáng)個(gè)性，良好的學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)了他們核心素養(yǎng)的發(fā)展。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)由創(chuàng)新性教學(xué)變化而成，互動中始終以生為本，在和諧師生關(guān)系的支持下，英語教學(xué)必然取得事半功倍的理想成效。

3.了解外國文化，滲透核心素養(yǎng)

關(guān)于文化的滲透以及教學(xué)的拓展，教師不可以忽視學(xué)生們的認(rèn)知狀況，不可以按照自己的想法推進(jìn)指導(dǎo)工作，使學(xué)生的主體地位不突出，核心素養(yǎng)的提升更困難。筆者認(rèn)為，小學(xué)階段的英語教學(xué)最應(yīng)該做到有的放矢，因?yàn)楹⒆觽儾怀＝佑|外國的文化元素，所以在平時(shí)的互動中可以調(diào)整教學(xué)思路，可以整合課程資源，通過優(yōu)秀文化內(nèi)容的理解，進(jìn)一步提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。比如，以“Christmas”為主題的英語課堂教學(xué)，多媒體直觀展示圖片、播放動畫視頻后，模擬出來的節(jié)日氛圍充滿吸引力，小學(xué)生疑問“Christmas”和“Christmas Eve”，教師就要分享相關(guān)資料，來加深他們外國文化的認(rèn)識。另外提問：“There is Christmas in foreign countries.What is the traditional festival in China？”生答：“Spring Festival，Mid Autumn Festival，Dragon Boat Festival.”接著互動：“Which traditional festival do you like best？ Why？”…從外國文化元素的滲透中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的積極性，良好的互動，不斷地思考，小學(xué)生核心素養(yǎng)培育工作的存在極有意義。

總而言之，小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，教師們應(yīng)該付出更多的努力。核心素養(yǎng)的有效滲透，影響著孩子們身心的健康成長，繼續(xù)研究至關(guān)重要，基礎(chǔ)教育才能擁有輝煌的明天。

參考文獻(xiàn)

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