幼兒園線上音樂游戲的有效開展

黃秀蓮

摘? 要：在某些特定時(shí)期情況下，應(yīng)運(yùn)而生了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。開展線上音樂教學(xué)活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)家園合作，能夠更好地組織幼兒們體驗(yàn)游戲活動(dòng)的最大樂趣，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)與綜合能力的發(fā)展。游戲化理念滲透在線上音樂教學(xué)中，幼兒教師與家長(zhǎng)配合，為孩子們提供有趣的音樂活動(dòng)，讓孩子、家長(zhǎng)們宅家生活，宅家玩音樂，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充滿快樂與創(chuàng)造，成功開啟孩子們的智慧之門，使他們真正喜歡音樂，感受音樂的快樂，更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，從而使游戲化理念的滲透價(jià)值得到提高。在特殊時(shí)期，開展線上音樂活動(dòng)，還讓孩子們體驗(yàn)了美好的親情陪伴，避免給孩子心理上留下陰影，同時(shí)還培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒園;線上音樂游戲;教學(xué)研究;有效開展

【中圖分類號(hào)】G617????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）24-0053-02

幼兒園線上音樂教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，幫助幼兒獲取到不一樣的情感體驗(yàn)，單憑教師一個(gè)人的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，構(gòu)建家園合作模式，不斷匯集多方力量，進(jìn)一步提高線上音樂游戲化教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵且必要。我們教師可以利用多媒體技術(shù)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)引用游戲元素，因地制宜做好趣味材料的投放，家長(zhǎng)發(fā)揮輔助作用，主動(dòng)配合、監(jiān)督管理幼兒，確保他們?cè)诰€上學(xué)習(xí)的時(shí)候思維保持活躍狀態(tài)，音樂教育才能取得理想成效。

1.線上音樂游戲的構(gòu)建

目前，可供選擇的線上音樂教育產(chǎn)品多種多樣，特殊時(shí)期組織個(gè)性化的音樂教學(xué)活動(dòng)，教師們提前做好一些“準(zhǔn)備”，并結(jié)合幼兒們的心理特點(diǎn)、思維習(xí)慣、理解能力等，不斷地改進(jìn)游戲化教學(xué)指導(dǎo)方式是很關(guān)鍵的。線上音樂教學(xué)模式的構(gòu)建，可以為音樂游戲教學(xué)效果的優(yōu)化帶去積極的影響，隨著課件內(nèi)容的更新，視頻資料的分享，充分滿足不同幼兒的心理需求，讓他們更好地形成核心素養(yǎng)，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上尋找音樂資源，家長(zhǎng)比較信賴幼兒園先進(jìn)的育人模式，家園合作更高效，線上交流更頻繁，孩子們發(fā)展成為不可多得的優(yōu)秀人才不過是個(gè)時(shí)間問題。突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，線上音樂游戲教學(xué)富有吸引力，幼兒觀察圖片、視頻、欣賞音樂、大膽交流，在熟悉的環(huán)境中真正放松下來，家長(zhǎng)從旁監(jiān)督，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，音樂游戲有效設(shè)計(jì)的重要作用充分發(fā)揮，相信，等到線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合，大膽探索其他方式，助力幼兒們?nèi)姘l(fā)展亦有更多選擇。嚴(yán)格意義上講，幼兒園線上音樂游戲的有效開展，家園互動(dòng)合作育人模式的構(gòu)建缺一不可，只有引起越來越多人的關(guān)注，揭開了素質(zhì)教育的嶄新篇章，才可以收獲意外驚喜，期待孩子們?cè)诟鞣搅α康膸椭?，把握機(jī)會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的精彩未來。

2.線上音樂游戲教學(xué)的策略

（1）選擇合適方式，家園有效互動(dòng)。幼兒對(duì)于這個(gè)世界充滿了好奇，對(duì)于新鮮事物產(chǎn)生探究的興趣，教師不妨結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，利用多樣化的音樂教學(xué)方式，引領(lǐng)孩子走進(jìn)音樂殿堂，培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)，從而為音樂教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ)。特殊時(shí)期線上交流式教學(xué)十分常見，同時(shí)采用游戲化的互動(dòng)方式，讓家長(zhǎng)也加入到平臺(tái)互動(dòng)模式中，游戲氛圍濃郁，有效促進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒之間的交流。音樂教學(xué)有特色，是挖掘幼兒音樂理解、主體創(chuàng)造、感知能力的最好選擇。在這過程中不僅培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，肢體動(dòng)作和音樂的得到了完美結(jié)合，并把愛傳遞給了家長(zhǎng)和孩子，適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了情感教育。另外，需在軟件上傳達(dá)正確指令，激發(fā)孩子動(dòng)作表演的興趣，線上給予他們語(yǔ)言的鼓勵(lì)，線下交由家長(zhǎng)觀察孩子的表現(xiàn)，通過兩方結(jié)果的反饋，驗(yàn)證線上音樂游戲教學(xué)、家園互動(dòng)合作育人是否有效，雙方拿出全部耐心，為了幼兒們音樂游戲中節(jié)奏感知力、動(dòng)作練習(xí)中思維活躍度的提高等做出很大貢獻(xiàn)，教學(xué)效果愈發(fā)顯著，幼兒們真正發(fā)現(xiàn)音樂的無窮魅力后，身心健康成長(zhǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)指日可待。

（2）引導(dǎo)幼兒參與，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。這一時(shí)期的線上音樂游戲教學(xué)，在家園互動(dòng)合作模式的支持下，有效開展非常便捷。比如：通過制作游戲課件，選擇適合幼兒聆聽、演唱的音樂內(nèi)容，利用線上教學(xué)軟件傳遞著豐富知識(shí)，指揮孩子做出動(dòng)作，從而增加互動(dòng)樂趣，音樂游戲課件并不單一，不同階段還加入了新的東西，孩子們每次上課都很積極，甚至不用家長(zhǎng)的監(jiān)督、檢查，也能自覺完成練習(xí)任務(wù)，他們一直保持著興奮狀態(tài)，線上音樂游戲化教學(xué)的效果已經(jīng)遠(yuǎn)超線下。《音樂韻律表情歌》，通過游戲不僅讓幼兒感受快樂，體驗(yàn)了喜怒哀樂的情感，緩解了宅家抗疫的不良情緒，促進(jìn)心理健康，還激發(fā)了幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)了節(jié)奏感。雖然線上溝通和交流互動(dòng)的方式充滿吸引力，但也不是長(zhǎng)久之計(jì)，想要我們的音樂教育深入開展下去，一味依賴線上決不可取。形成家園合作關(guān)系，學(xué)會(huì)把握這一契機(jī)，使音樂游戲教學(xué)富有獨(dú)特性，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)線上與線下相結(jié)合，不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在幼兒腦中灌輸“音樂游戲”不光在線上可見，課堂開展也有樂趣的思想，這樣一來，線上音樂游戲教學(xué)有著家長(zhǎng)的支持，開展效果越變?cè)胶?，進(jìn)入面對(duì)面的互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子依然保持濃厚興趣，教師們扮演好“引導(dǎo)者”的角色，在此基礎(chǔ)上付出更多的努力，補(bǔ)充音樂游戲內(nèi)容，豐富游戲教學(xué)形式，孩子們樂于接受、敢于實(shí)踐，多種情節(jié)的有效設(shè)計(jì)，真正為廣大幼兒音樂素養(yǎng)的提高創(chuàng)造了更多選擇。

（3）教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，家園互動(dòng)創(chuàng)新。幼兒教師要提升專業(yè)水平、音樂修養(yǎng)，對(duì)不同的教學(xué)軟件有一定的了解，探索發(fā)現(xiàn)適合孩子們學(xué)習(xí)的歌曲類型、游戲內(nèi)容等。應(yīng)確保線上溝通駕輕就熟，再根據(jù)幼兒家長(zhǎng)的后續(xù)反饋，盡力做好音樂游戲教學(xué)方案的調(diào)整和溝通互動(dòng)方式的創(chuàng)新。每一位音樂教師都要樹立“以生為本”的育人理念，真正關(guān)心孩子的生活愛好，不斷收集個(gè)性化的游戲元素。比如：家長(zhǎng)可以與孩子一起收集家里生活中會(huì)發(fā)聲的生活物品，讓孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)這些有趣的生活樂器的音色、演奏方法，為孩子提供他們喜歡的、熟悉的音樂，鼓勵(lì)他們嘗試配器演奏，讓孩子們覺得宅家也能盡情表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。滿足他們的表演欲望，豐富幼兒對(duì)音樂的審美體驗(yàn)，感受生活的美好。教師和家長(zhǎng)的互動(dòng)合作，必須圍繞孩子展開，教師不妨聽取家長(zhǎng)提出的意見與建議，開發(fā)新的游戲內(nèi)容，從而提高教學(xué)水平，并用這種做法獲得幼兒家長(zhǎng)的信任理解，音樂課程的美育價(jià)值發(fā)揮到最大，后期組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒綜合實(shí)踐的能力自然變得非常順利。比如：考慮到幼兒特長(zhǎng)不同，有的喜歡唱歌，有的喜歡跳舞;愛好樂器也有不同，有的喜歡笛子，有的喜歡鋼琴。教師最好心中有數(shù)，有效開展游戲教學(xué)時(shí)做到有的放矢、因材施教，可以展現(xiàn)自身的專業(yè)魅力，借此贏得幼兒的關(guān)注，利用網(wǎng)絡(luò)上的特備資源，不斷開啟孩子們的智慧之門，將音樂游戲化教育的優(yōu)勢(shì)完美展現(xiàn)出來，刺激幼兒主動(dòng)探究音樂知識(shí)，家長(zhǎng)方面則積極配合幼兒園開設(shè)其他類型的課程活動(dòng)。線上音樂游戲可與社會(huì)資源進(jìn)行整合，大膽嘗試的同時(shí)勇于探索，為了我們的啟蒙教育再創(chuàng)輝煌。

總而言之，線上音樂游戲教學(xué)屬于一種新興的音樂教育方式，幼兒園有效開展這項(xiàng)特色的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建了家園互動(dòng)合作模式，可在家長(zhǎng)力量的大力支持下，更好地促進(jìn)廣大幼兒音樂感知和審美能力全面發(fā)展。線上溝通、快樂游戲，遠(yuǎn)比一味灌輸指導(dǎo)相關(guān)理論的效果好得多，幼兒們發(fā)現(xiàn)音樂課程的魅力所在，自覺投入游戲練習(xí)活動(dòng)中，家長(zhǎng)從旁監(jiān)督和指導(dǎo)，很容易取得事半功倍的教學(xué)效果。

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