中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的應用

摘 要：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，富含豐富的文化內(nèi)涵，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寶貴資源，尤其在現(xiàn)代的大學生思想政治教育中滲透傳統(tǒng)文化，不僅幫助學生更好的體會思想政治教育，而且提高學生的文化修養(yǎng)，指導學生形成正確的價值觀和高貴的品質(zhì)。大學生思想政治教育的思想觀念以及教育本質(zhì)和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神層面是吻合的、相輔相成、相互促進的，有助于加強思想政治教育的教學效果。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;大學生;思想政治教育

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.289

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它是國家精神文明的體現(xiàn)，文化強國家就興旺。傳統(tǒng)文化是民族長期積累下來的文化內(nèi)涵和財富，有著悠久的歷史。在思想政治教育中滲透傳統(tǒng)文化，不僅使傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚和繼承，而且使大學生形成完美的人格以及高尚的道德觀念，不斷加強思想政治教育的教學效果。

1 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育的價值

1.1 有助于當代大學生提高文化自信

老師在進行思想政治教學時，要采取多樣化的教學方式滲透傳統(tǒng)文化，如老師設計一些有關的教學內(nèi)容、布置相關的作業(yè)、文化自信的專題等。老師在思想政治課堂上以文化自信展開教學時，老師要結(jié)合傳統(tǒng)文化的經(jīng)典人物仔細講解，以及講解古訓的含義等;再通過課后的作業(yè)進行傳統(tǒng)文化的鞏固和了解。這種形式的教學有利于當代大學生領會文化自信的真正含義。傳統(tǒng)文化的不斷滲透，使大學生真正了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神，有助于當代大學生提高文化自信。

1.2 能夠豐富大學生思想政治教育的內(nèi)容

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要的教育價值，可以用于豐富大學生思想政治教育的內(nèi)容。傳統(tǒng)文化同思想政治教育融合，可以用于引導和傳遞如下的精神。首先，愛國主義精神。傳統(tǒng)文化中有著許多的愛國主義精神，國家、自我、社會是統(tǒng)一的整體，國家利益大于個人利益?！跋忍煜轮畱n而憂”“修身治國平天下”等都體現(xiàn)了愛國主義精神，引入到思想政治教育，讓大學生正確處理好個人利益和國家利益，積極承擔社會責任。其次，人文主義精神。借助傳統(tǒng)文化，對大學生進行理想和人格教育，可以讓大學生注重自身發(fā)展。最后，人與自然和諧發(fā)展。自古以來，人們就重視與大自然的關系，注重人與自然的和諧統(tǒng)一。將其引入到思想政治教育，學生也會注重和諧的思想，做到人與自然、人與社會的和諧。

1.3 提供新的思想政治教育方法

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引入也給大學生思想政治教育提供新的教育方法，保證教育效果。首先，示范教育。所謂示范教育也就是以身作則、為人師表，通過這些理念的引入，教師會更加關注自身的修養(yǎng)，以身作則，對學生進行言傳身教。其次，因材施教?？鬃犹岢鲆虿氖┙痰睦砟?，學生之間存在著智力和性格差異，學生的情感、認知也存在差異，思想政治教育就需要結(jié)合學生特點，做到因材施教。最后，情感教育。傳統(tǒng)文化比較關注情感教育方法，思想政治教育同樣需要采取情感教育的方式，以情化人，教育學生。

2 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的有效路徑

2.1 把傳統(tǒng)文化滲透到思想政治的教材以及教學中，不斷擴寬思政教育新觀念

第一，教育改革中要把傳統(tǒng)文化看作改革的重點，改變以往的傳統(tǒng)文化題材如“中國傳統(tǒng)文化概論”等，對教學重新進行編寫，可以讓一些具有專業(yè)傳統(tǒng)文化的專家設計新形勢下的課程教材，使傳統(tǒng)文化教材具有專業(yè)性等。第二，設計傳統(tǒng)文化教材后，大學文化課程中融入傳統(tǒng)文化的專題課程，轉(zhuǎn)化為學生必須學習的一門科目，建立完善的傳統(tǒng)文化課程體系，不但在課程安排上統(tǒng)籌規(guī)劃，而且要配置專業(yè)的老師團隊，并進行實踐教學等，把傳統(tǒng)文化徹底的滲透到學生的整個過程中。老師通過講解傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，使學生真正了解和領悟到我國傳統(tǒng)文化的核心價值以及文化魅力，加強大學生對傳統(tǒng)文化的認可度。第三，改變以往的教學方式和模式向創(chuàng)新式、互動式、實踐式改變，尋找傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化人們的吻合點，加強學生對傳統(tǒng)文化存在的意義的認可。使大學生的思想發(fā)生改變，思想被傳統(tǒng)文化感化，不斷提升學生的文化自信和文化修養(yǎng)。把傳統(tǒng)文化滲透到思想政治的教材以及教學中，不斷擴寬思政教育新觀念。

2.2 在實踐活動中融入傳統(tǒng)文化

本質(zhì)來看，實踐活動不但屬于高校學子傳統(tǒng)文化學習實踐的深化，也屬于傳統(tǒng)文化課堂學習的擴展。第一，各種各樣的校園文化活動形式均可以嘗試采用，比如社會實踐、文藝活動、理論研討等;第二，將精通傳統(tǒng)文化的部分學者、專家請進校園，展開中國傳統(tǒng)文化的學術(shù)報告或?qū)ｎ}講座; 第三，定期組織高校學子參觀各種文化遺跡、紀念館、歷史博物館等，以便大學生通過參觀、實踐親身體驗傳統(tǒng)文化精髓。

2.3 建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育隊伍

現(xiàn)如今，許多高校也開設傳統(tǒng)文化的相關課程，進行傳統(tǒng)文化地傳播，但是從教師的情況來看，教師隊伍建設不足，缺乏掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教師團隊。因此，高校教師應該提升思想政治教師的整體素質(zhì)，以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為核心，打造優(yōu)秀教師團隊。首先，教師應該有著良好的學習態(tài)度。積極接受和學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自覺進行教學方法地改造，提升思想政治水平，為教學打下基礎;其次，掌握傳統(tǒng)文化知識。教師應該去努力學習傳統(tǒng)的文學、書法、藝術(shù)等文化內(nèi)容，提升教師的魅力，更好地做到言傳身教;最后，提升教學能力。網(wǎng)絡時代下，教育的形式更加多變，思想政治教育同樣可以借助多平臺的方式，豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式。

2.4 四位一體開展思想政治教育

所謂四位一體是指學校、社會、家庭、學生四方面共同致力于思想政治教育。社會層面，應該營造良好的文化環(huán)境，給予學生正確的引導。政府應該對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行宣傳;媒體發(fā)揮自身功能，做好輿論導向;社會團體給予學生接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機會;校園層面，學校借助櫥窗、板報、校園網(wǎng)站等進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播;組織優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關的校園活動;家庭層面，父母也要注重言傳身教，以自身的言行去影響孩子，讓孩子學習到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，例如，孝敬父母、尊老愛幼、勤儉節(jié)約等;學生層面，學生應該有意識地注重自身修養(yǎng)，主動學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的自豪感、責任感、愛國精神等。采取四位一體的方式，多渠道共同致力于學生思想政治教育，要以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依據(jù)，將其同思想政治教育融合，以文化去感染和教育學生，從而提升學生的思想水平。

3 小結(jié)

從我國高校思想政治教育發(fā)展歷程與發(fā)展實踐來看，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化運用屬于一項系統(tǒng)性工程，其過程復雜，持續(xù)時間漫長。高校管理層必需率先完成思想觀念轉(zhuǎn)變，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育給予更多的關注與重視，進一步營造良好的教學環(huán)境，完善傳統(tǒng)的文化教育體系，只有如此才能有效促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展，培育高校學子遠大的理想抱負、正確的政治方向、健康的思想情操及良好的道德修養(yǎng)。

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作者簡介

滕云（1982-），男，江蘇淮安人，碩士研究生，講師，主要從事終身教育、思想政治教學和學籍檔案管理研究工作。