素質(zhì)教育理念下高校武術(shù)教學(xué)改革研究

孫艷麗

摘 要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，人們對于高校武術(shù)教學(xué)也更加重視，在素質(zhì)教育理念下，怎樣提高學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，發(fā)揮武術(shù)的作用和功能，幫助學(xué)生提高其綜合素質(zhì)，是高校武術(shù)教學(xué)改革面臨的重要問題。筆者主要分析了當(dāng)前高校武術(shù)教學(xué)中存在的問題，并提出了解決措施，希望能夠推動高校武術(shù)教學(xué)改革更好的進(jìn)行，將其作用更好的發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高校武術(shù);教學(xué)改革;研究

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.230

在高校體育教學(xué)中，武術(shù)是非常重要的內(nèi)容，不但能夠強(qiáng)身健體，還能夠益智養(yǎng)性，對學(xué)生的身體素質(zhì)提高有著重要意義。但是在相當(dāng)長的時間中，高校武術(shù)體育教學(xué)存在的問題比較多，這也導(dǎo)致了其作用無法發(fā)揮出來，再加上教師進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的時候，教學(xué)方法的不恰當(dāng)，直接導(dǎo)致了很多學(xué)生喪失了對于武術(shù)的興趣，給武術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高造成了極大的影響。怎樣做好高校武術(shù)教學(xué)改革，提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前高校體育教學(xué)面臨的重要問題。

1 高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著素質(zhì)教育和新課改的進(jìn)行，我國高校體育課程改革也取得了很好的成績，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較大，教學(xué)形式依舊存在一定的問題[1]。首先，在教學(xué)目標(biāo)方面，高校武術(shù)教學(xué)過度重視技術(shù)性，要求學(xué)生能夠很好的掌握相關(guān)的技能，對學(xué)生武術(shù)技能和智力因素培養(yǎng)不夠重視，這也導(dǎo)致了學(xué)生武術(shù)素養(yǎng)很難真正的提高。其次，當(dāng)前進(jìn)行高校武術(shù)教學(xué)的時候，還是選擇以往的教學(xué)模式，很難打破單一授課的情況，教學(xué)內(nèi)容針對性較差，沒有考慮到學(xué)生的醫(yī)院，教師教學(xué)的時候，沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確，學(xué)生只能被動的學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，沒有深入的了解教學(xué)內(nèi)容。再次，教學(xué)手段比較單一，教師沒有及時的創(chuàng)新教學(xué)手段，教學(xué)方法比較陳舊。此外，在進(jìn)行考評的時候，教師比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果方面的評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)方面的評價(jià)不夠重視，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)的過程中了解自身存在的問題。通過分析高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校武術(shù)教學(xué)的人才培養(yǎng)體系不夠完善，很難適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的實(shí)際需要，這便要求及時的改革武術(shù)教學(xué)模式，將素質(zhì)教育的作用發(fā)揮出來，轉(zhuǎn)變武術(shù)教學(xué)方法，進(jìn)行武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)。

2 素質(zhì)教育和高校武術(shù)教學(xué)

1）素質(zhì)教育內(nèi)涵分析。素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)發(fā)展必須堅(jiān)持的思想，是一種新的教育觀念。根據(jù)教育發(fā)展的需要，應(yīng)該分析當(dāng)前社會用人需求以及受教育者的實(shí)際需要，教育的時候，需要將學(xué)生綜合素質(zhì)提高放在首要的位置，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高，推動體育技能更好的發(fā)展。在教育的時候，重視學(xué)生本性的完善，幫助學(xué)生提高其綜合素質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)展的更加全面，滿足當(dāng)前社會對教育發(fā)展的要求，所以，素質(zhì)教育的過程中必須重視學(xué)生的全面發(fā)展。

2）素質(zhì)教育和高校武術(shù)教學(xué)之間的關(guān)系。高校素質(zhì)教育實(shí)行的目的是幫助學(xué)生提高其文化素質(zhì)。進(jìn)行高校武術(shù)教學(xué)的時候，能夠?qū)⒄軐W(xué)、文化、易學(xué)以及美學(xué)更好的融合在一起，不但能夠幫助學(xué)生提高其身體素質(zhì)，提高學(xué)生本身的防衛(wèi)意識，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，更好的弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。將素質(zhì)教育和高校武術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起，也能夠很好的培養(yǎng)意識形態(tài)和精神，將傳統(tǒng)文化智慧和體育教學(xué)結(jié)合在一起。通過深入的挖掘科學(xué)內(nèi)涵，能夠幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)和體育素養(yǎng)，讓學(xué)生在參與到武術(shù)活動的過程中不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生身體鍛煉的積極性和主動性，讓體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，給學(xué)生更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 素質(zhì)教育理念下做好高校武術(shù)教學(xué)改革的策略

1）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。想要做好高校武術(shù)教學(xué)改革，最重要的便是轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念。高校進(jìn)行教育體制改革的時候，需要將目標(biāo)培養(yǎng)放在首要的位置，做好學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析，重視學(xué)生的需要和發(fā)展的需要，將武術(shù)教學(xué)和實(shí)際用人需求結(jié)合在一起，給學(xué)生綜合素質(zhì)提高和終身發(fā)展的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)[2]。我國教育部門也針對武術(shù)教學(xué)方法提出了一些規(guī)定，要求教師必須重視武術(shù)教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，將多樣化教學(xué)形式運(yùn)用進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生對于武術(shù)的興趣。教學(xué)方法主要指的是學(xué)生鍛煉及攻防的方法，希望能夠幫助學(xué)生提高其自保能力，給學(xué)生綜合素質(zhì)提高奠定基礎(chǔ)。

2）重視武術(shù)教學(xué)課程設(shè)置。想要推動武術(shù)教學(xué)更好的進(jìn)行，必須將高校武術(shù)教學(xué)和社會發(fā)展需要、學(xué)生的興趣愛好結(jié)合在一起，進(jìn)行武術(shù)課程教學(xué)模式的構(gòu)建，幫助學(xué)生更好的發(fā)展[3]。在進(jìn)行武術(shù)教材內(nèi)容設(shè)置的時候，必須確保其和武術(shù)教學(xué)和學(xué)生身心健康需要相符，幫助學(xué)生培養(yǎng)其興趣和愛好，幫助學(xué)生更快的適應(yīng)武術(shù)。當(dāng)前高校武術(shù)教學(xué)比較乏味和枯燥，這便要求高校必須合理的選擇武術(shù)教材，在教學(xué)中將那些實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容增加進(jìn)去，這樣能夠幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的技術(shù)方法和動作，學(xué)生的防衛(wèi)能力也會有明顯的

提高。

3）豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生都能夠獲得成長。教師想要做好高校武術(shù)教學(xué)，便必須根據(jù)學(xué)生興趣來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，增加哪些趣味性和實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，比如太極拳、五禽戲以及散打，將學(xué)習(xí)和學(xué)生興趣結(jié)合在一起，這樣能夠提高學(xué)生對于武術(shù)的興趣。這種情況下，不但能夠幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，還能夠鍛煉學(xué)生意志，提高學(xué)生防衛(wèi)能力。對于那些武術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)奶岣唠y度，讓其學(xué)習(xí)多種武術(shù)及武術(shù)競技技巧，切實(shí)提高學(xué)生競技水平。對于那些武術(shù)基礎(chǔ)和能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕档碗y度，給學(xué)生樹立容易完成的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生提高武術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，這樣能夠幫助不同水平的學(xué)生提高其武術(shù)素養(yǎng)，將武術(shù)教學(xué)的作用更好的發(fā)揮出來。

4）提高武術(shù)教學(xué)模式的針對性。在設(shè)置武術(shù)教學(xué)模式的時候，需要將教學(xué)方法完整性和教學(xué)進(jìn)程體現(xiàn)出來，必須確保其和教學(xué)目標(biāo)一致，根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)選擇不同的教學(xué)模式。武術(shù)本身的基本功比較難練，相關(guān)的動作套路也比較復(fù)雜。這便要求教師教學(xué)的時候，需要根據(jù)實(shí)際情況和需要將多種教學(xué)模式運(yùn)用進(jìn)來[4]。在教學(xué)的時候，根據(jù)學(xué)生的情況和教材的情況，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，通過實(shí)驗(yàn)的方式來對教學(xué)模式合法性和合理性進(jìn)行研究，從而幫助學(xué)生提高其獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力，推動高校武術(shù)教學(xué)更好的進(jìn)行。

5）將多種評價(jià)模式合理的運(yùn)用進(jìn)來。在素質(zhì)教育下，課程評價(jià)對于教學(xué)體制改革非常重要，為了做好教學(xué)評價(jià)，高校武術(shù)教師必須及時的轉(zhuǎn)變自己的評價(jià)觀念，將教學(xué)理念和評價(jià)制度更好的融入到教學(xué)中去，給科學(xué)教學(xué)評價(jià)體制的制定奠定基礎(chǔ)。在將來武術(shù)教學(xué)中，教師必須及時的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)評價(jià)模式，認(rèn)識到學(xué)生存在的差異，在評價(jià)形式選擇的時候，應(yīng)該將教師評價(jià)、小組評價(jià)以及學(xué)生自評運(yùn)用進(jìn)來，給學(xué)生營造一個良好的評價(jià)環(huán)境，這樣能夠推動教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高。

4 結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，高校也更加重視教育體制的改革，在進(jìn)行教學(xué)體制改革的時候，高校必須重視當(dāng)前社會發(fā)展以及人才的實(shí)際需要，及時的改革武術(shù)教學(xué)的方法，重視學(xué)生能力的提高。教師教學(xué)的時候，必須根據(jù)武術(shù)教學(xué)目標(biāo)來創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)思路，重視內(nèi)容實(shí)用性，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，給學(xué)生將來更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[4]李江.素質(zhì)教育理念在高校武術(shù)教學(xué)改革中的考量[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（10）：367.