教育應(yīng)該如何“評價”

武鳳珠

“我心中理想的教育是：學(xué)生無論成績好壞，都堅信自己是一個獨一無二的個體;老師愿意引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案，而不是服從所謂的‘絕對權(quán)威?！睆氖禄ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)的胡女士有一個兩歲的兒子，她這樣表達(dá)對兒子將要接受的學(xué)校教育的期待。

10月中旬，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《方案》），提出未來5—10年的教育評價改革目標(biāo)。作為新中國成立以來印發(fā)的首份關(guān)于教育評價系統(tǒng)改革的文件，《方案》提出：要充分發(fā)揮教育評價的指揮棒作用，使學(xué)校成為立德樹人的場所，使教師成為能夠潛心育人的職業(yè)，使學(xué)生獲得全面發(fā)展的機(jī)會，使社會形成科學(xué)選人用人的風(fēng)氣。

那么，教育應(yīng)該如何“評價”？伴隨教育評價系統(tǒng)改革，我國的教育將走向何方？

學(xué)校：

保障學(xué)生平等權(quán)益，重視教育均衡

諾貝爾文學(xué)獎得主莫言、“共和國勛章”獲得者鐘南山、中國女排主教練郎平、中央電視臺主持人康輝……在北京市中關(guān)村第三小學(xué)2020年畢業(yè)典禮上，有數(shù)位社會各界知名人士為即將畢業(yè)的小學(xué)生送上祝福。

“我是20世紀(jì)90年代就讀于中關(guān)村第三小學(xué)的畢業(yè)生。記得有一年學(xué)校校慶，主持人是濮存昕。我們班的50多個同學(xué)中，有20多個同學(xué)最終考上的是清華大學(xué)、北京大學(xué)、劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)等國內(nèi)國際一流高校?！鄙?986年的陳先生說。

今年26歲的劉女士初中和高中都就讀于江蘇省南京市外國語學(xué)校，京東集團(tuán)創(chuàng)始人劉強(qiáng)東的妻子章澤天是她的同級同學(xué)?！拔覀儼嘀挥泻苌僖徊糠滞瑢W(xué)參加高考，多數(shù)同學(xué)都出國了。”在劉女士身邊，有不少朋友畢業(yè)于全球排名前50的頂級高校。

對于報社美術(shù)編輯方女士來說，能夠?qū)W會使用電腦、進(jìn)入國企工作，就已經(jīng)超出自己的預(yù)期了?！拔倚r候上學(xué)，每天都要背著干糧走很遠(yuǎn)的山路去學(xué)校。在我們村和我年紀(jì)差不多的人里，掌握電腦辦公軟件的人非常少。有一次我過年回家，一個和我一起長大的玩伴說：‘如果我也像你一樣會用電腦就好了。她很羨慕我能在北京工作?！狈脚可?983年，在湖南省的山區(qū)長大。

《方案》提出：保障學(xué)生平等權(quán)益，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！安煌貐^(qū)的學(xué)校師資條件不同，以‘升學(xué)率的同一標(biāo)準(zhǔn)評價擁有不同資源的學(xué)生，本身就有失公正。”廣東省深圳市福田區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心主任肖萍表示，在升學(xué)率高的學(xué)校便是好學(xué)校、有利于學(xué)生升入名校的資源便是好資源的“一元”評價指標(biāo)引導(dǎo)下，教育資源出現(xiàn)優(yōu)劣之分是必然。

未來我國的教育評價，既要以地區(qū)間教育水平的均衡保障學(xué)生平等的受教育權(quán)，也要以對教學(xué)成果的均衡評價保障學(xué)生的全面發(fā)展。《方案》提出：糾正片面追求升學(xué)率傾向，堅決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

“現(xiàn)在孩子們和家長們的普遍感受是學(xué)校作業(yè)太多，學(xué)習(xí)壓力太大。據(jù)我觀察，學(xué)生能夠保證每天8小時睡眠的都不多。睡眠不足，沒有體育活動時間、自由閱讀時間、思考時間，一切目標(biāo)都是升學(xué)考試，這是廣受詬病但似乎又無能為力的事情?！北本┖娇蘸教齑髮W(xué)法學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師薄守省提出疑問，“學(xué)生好不容易有一個節(jié)假日，作業(yè)根本做不完，哪里有時間讀萬卷書、行萬里路？”

“學(xué)生大量補課、取得高分的同時，犧牲掉的是不是健康的身體、健全的人格和感悟生命的能力？我們的評價標(biāo)準(zhǔn)是否限制了學(xué)生的天賦？在現(xiàn)行考試制度下，學(xué)業(yè)水平是最直觀、最容易得到廣泛認(rèn)可的指標(biāo)，指標(biāo)本身及由此導(dǎo)致的問題卻經(jīng)常被忽視。”肖萍說。

根據(jù)《方案》，德智體美勞全面發(fā)展將成為未來評價學(xué)校教育成果的重要指標(biāo)。《方案》提出：完善德育評價，探索學(xué)生、家長、教師以及社區(qū)等參與評價的有效方式;強(qiáng)化體育評價，建立日常參與、體質(zhì)監(jiān)測和專項運動技能測試相結(jié)合的考查機(jī)制;改進(jìn)美育評價，全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力;加強(qiáng)勞動教育評價，將參與勞動教育課程學(xué)習(xí)和實踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

“政府要建立全面、公平的評價機(jī)制，而不是畸形的‘唯分?jǐn)?shù)論?，F(xiàn)在很多人已經(jīng)意識到這個問題，并在提倡建立分?jǐn)?shù)以外的評價標(biāo)準(zhǔn)，‘教育質(zhì)量綠色評價指標(biāo)‘教育質(zhì)量健康體檢等的提出，便是政府與社會為推動教育均衡發(fā)展而作的努力。”肖萍說。

社會：

樹立正確用人導(dǎo)向，科學(xué)選用人才

碩士研究生畢業(yè)以后，韓女士在山東省濟(jì)南市的一家私立教育機(jī)構(gòu)做過一段時間的教學(xué)助理：“基本上沒有講過課，每天的工作只是做一些打印文件之類的雜活。”工作半年后，韓女士感到前途渺茫，于是回到家鄉(xiāng)縣城，參加教師編制考試，最終成了一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師?！叭绻缰酪季?，我就不去讀研了。感覺讀了3年研究生，只是白白浪費了時間。希望研究生學(xué)歷對以后的待遇和職稱能有幫助。”韓女士說。

做鄉(xiāng)村小學(xué)教師，是否“浪費”了碩士學(xué)歷？韓女士說：“我也很想去一線大城市試一試，但是好像身上缺了一股闖勁兒。”在她看來，教師有編制、有假期、工作穩(wěn)定，是一個“實惠”的工作選擇。

高等教育的普及，一方面降低了學(xué)歷的“含金量”，另一方面拉高了部分工作崗位對學(xué)歷的要求?！叭绻皇?85或211院校畢業(yè)，就連簡歷關(guān)都過不了。”從事人力資源工作的紀(jì)女士表示，按照畢業(yè)院校篩選簡歷可以幫助企業(yè)降低試錯風(fēng)險。

“我有一個室友，畢業(yè)前夕找工作的時候投了上百份簡歷，卻只得到幾個面試機(jī)會。我找工作的過程也并不是特別順利，有一段時間每天都在自我否定。我見過不少普通大學(xué)畢業(yè)的‘牛人，邏輯清晰、專業(yè)知識過硬，‘完爆許多名校畢業(yè)生?！敝炫慨厴I(yè)于一所國內(nèi)排名前5位的知名高校。

人崗相適，是《方案》對未來企事業(yè)單位選人用人的要求?！斗桨浮诽岢觯焊骷壒珓?wù)員招錄、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘要按照崗位需求合理制定招考條件、確定學(xué)歷層次，黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機(jī)制，帶動全社會形成科學(xué)的選人用人理念，形成不拘一格降人才的良好局面。

選用有教學(xué)實績的教師、改革對教師的評價，也是樹立正確用人導(dǎo)向、改革教育評價的關(guān)鍵一環(huán)。根據(jù)《方案》，師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)成為評價教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)應(yīng)當(dāng)成為評價教師的基本要求，有輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷應(yīng)當(dāng)成為教師選拔、晉升的重要考量因素。

教師潛心育人才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生?！氨本┙煌ù髮W(xué)的每個學(xué)院都有幾名教師，能用自己的專業(yè)熱情和有趣的授課方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”回憶自己的大學(xué)時光，黃先生特別提及了優(yōu)秀老師帶來的積極影響。