走過(guò)，才明白①

張伊彤

放下那些不能釋?xiě)训氖虑?，敞開(kāi)胸襟，盡情擁抱生活中的喜怒哀樂(lè)吧。哪怕生活無(wú)常，我們都應(yīng)從從容容地面對(duì)。

——題記②

舞蹈排練室里，大家正緊張地排練著。③

老師緊盯著我們，眸光多次從身為領(lǐng)舞的我身上劃過(guò)。我頓時(shí)更加緊張了。直到最后一個(gè)動(dòng)作的結(jié)束，老師緊繃著的臉才稍稍松懈下來(lái)，嘴角揚(yáng)起了一絲滿(mǎn)意的微笑：“好了，大家休息吧。桐你過(guò)來(lái)一下?！蔽易叩嚼蠋煾?，老師一把拉住了我，說(shuō)：“桐，領(lǐng)舞的人中考能多加兩分，我希望在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上能看到你的身影……”④

“來(lái)，每人再做一組訓(xùn)練，然后休息……”我想自己最后一個(gè)下腰動(dòng)作并不是很流暢，便去一邊練了。剛在半空中停的時(shí)候，一個(gè)影子突然直沖向我，硬生生地把我撞倒在地。劇烈的疼痛讓我一時(shí)頭腦發(fā)懵，感覺(jué)自己的身體像是被分成了兩半。我正打算抬頭看看是誰(shuí)撞的，就聽(tīng)到了一個(gè)聲音：“哎呀，桐，對(duì)不起。沒(méi)事吧？這么胖還做這么高難度的動(dòng)作，還占據(jù)場(chǎng)地的中間位置……哎呀，我真是一不小心……”⑤

循聲望去，我看見(jiàn)了琳那張故作姿態(tài)的臉，聽(tīng)見(jiàn)了她那陰陽(yáng)怪氣的聲音。但一想到琳是我的替補(bǔ)隊(duì)員，我就想通了，臉上立馬顯出了憤怒的神色：“我胖是吃你家大米了，還是擋你家WiFi了？我胖咋了？”“你……”⑥

“行了，別吵了。”老師及時(shí)制止了我們兩個(gè)。隨后，我被同學(xué)們扶著去了醫(yī)院，診斷結(jié)果是腰部肌肉挫傷，需要休養(yǎng)一個(gè)星期，這一個(gè)星期內(nèi)什么都不能干。至于琳，毫無(wú)懸念地替補(bǔ)了我的位置。⑦

起初，躺在床上，我恨死了琳，這件事像魔咒一樣纏繞著我。但就在一個(gè)深夜，我豁然開(kāi)朗：不就那幾分嗎？在文化課上努力努力，也是可以拿下的。我一直對(duì)已經(jīng)無(wú)法改變的事實(shí)耿耿于懷，但如此執(zhí)著對(duì)我又有什么用呢？也許去留無(wú)意、寵辱不驚，才能欣賞到花開(kāi)花落、云卷云舒的美景。如此思索，琳這個(gè)人與那件事便成為過(guò)往，逐漸淡出我的記憶。⑧。

人生將會(huì)經(jīng)歷萬(wàn)千種種，放不下過(guò)去，又如何能拿得起未來(lái)？

走過(guò)，才頓悟，才豁然……⑨

①初見(jiàn)題目，相信大家都會(huì)產(chǎn)生疑惑：走過(guò)哪里？明白了什么？帶著這樣的問(wèn)題，讓我們繼續(xù)讀下去。

②題記其實(shí)是對(duì)習(xí)作情感的高度濃縮，“釋?xiě)选薄俺ㄩ_(kāi)胸襟”……從這些關(guān)鍵詞中，我們可以看出習(xí)作的主要內(nèi)容是關(guān)于生活中遇到困難如何化解的故事。

③獨(dú)句段，告訴我們故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物。

④捕捉到了一個(gè)典型的場(chǎng)景：老師的關(guān)注是因?yàn)椤拔摇笔穷I(lǐng)舞，也因?yàn)槔蠋煂?duì)“我”的期望很高。在這個(gè)場(chǎng)景中，對(duì)老師的神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)得比較到位，為下文意外的出現(xiàn)及“我”的情緒化等情節(jié)做了鋪墊。

⑤捕捉到了另一個(gè)典型場(chǎng)景：“我”的訓(xùn)練很刻苦，緊承著上文，但是意外發(fā)生，“我”被撞受傷。小作者對(duì)自己受傷后的疼痛描寫(xiě)得非常到位。

⑥寫(xiě)出了“我”和琳的“交鋒”，語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)皆比較到位。

⑦老師及時(shí)制止，“我”去了醫(yī)院，需要休養(yǎng)，琳替補(bǔ)了“我”的位置，這些情節(jié)寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略?？梢?jiàn)，小作者在構(gòu)思的過(guò)程中，注意到了詳略得當(dāng)。

⑧本段主要表達(dá)了“我”的頓悟。這種情感的變化過(guò)程采用了對(duì)比的手法，先寫(xiě)自己的“恨”，恨琳，恨這件事的發(fā)展方向。但在“恨”中，“我”的情緒又能自我化解，頓悟出對(duì)無(wú)法改變的事實(shí)就應(yīng)該放下、不要那么執(zhí)著的道理，體現(xiàn)出了少年成長(zhǎng)的主題。

⑨用含蓄的語(yǔ)句結(jié)尾，點(diǎn)題。結(jié)尾的“頓悟”“豁然”是對(duì)“走過(guò)才明白”的升華。

總評(píng)

小作者用較為生動(dòng)的語(yǔ)言為我們講述了自己成長(zhǎng)過(guò)程中的一段經(jīng)歷，并用生動(dòng)的筆觸還原了事件的發(fā)展過(guò)程，人物刻畫(huà)栩栩如生。習(xí)作有以下技法值得同學(xué)們借鑒：

1.運(yùn)用題記，闡明中心。習(xí)作在開(kāi)篇運(yùn)用了題記的手法，詮釋了小作者想到生活中的一段過(guò)往后生發(fā)的感慨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.場(chǎng)面定位，背景集中。習(xí)作在開(kāi)篇時(shí)就用極簡(jiǎn)的語(yǔ)句為我們描繪出了故事發(fā)生的場(chǎng)景——“排練室”，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，表意清晰。這樣構(gòu)思，寫(xiě)人記事相對(duì)集中。

3.人物描寫(xiě)，細(xì)膩生動(dòng)。為了生動(dòng)地刻畫(huà)人物，習(xí)作運(yùn)用了大量的語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)。琳陰陽(yáng)怪氣的解釋?zhuān)环矫娉吻遄约翰皇枪室鉃橹?，另一方面又嗔怪“我”的胖和練?xí)的地方不合適，這樣欲蓋彌彰，恰恰表現(xiàn)出琳耍的小陰謀，為“我”知曉事實(shí)真相后內(nèi)心產(chǎn)生恨意作鋪墊。描寫(xiě)“我”時(shí)，運(yùn)用了大量的內(nèi)心獨(dú)白，這樣寫(xiě)，讓人物活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在讀者面前，個(gè)性特征非常鮮明。

4.主旨深刻，關(guān)注成長(zhǎng)?，F(xiàn)實(shí)發(fā)生的場(chǎng)景歷歷在目，讓人產(chǎn)生恨意，也讓讀者為“我”的不幸遭遇而唏噓感慨，但是“恨”畢竟不是積極向上的，我們也不提倡寫(xiě)這樣感傷頹廢的結(jié)尾。

于是，“我”的豁然開(kāi)朗，是情節(jié)發(fā)展的需要，也是讀者都期望看到的“我”的轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變中，我們收獲了“面對(duì)無(wú)法改變的事實(shí)時(shí)，不要耿耿于懷，要學(xué)會(huì)放下”的道理。

（董問(wèn)博）