初中英語教科書中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化分析

史曉俊

摘 要：初中英語教科書是開展初中英語教學(xué)工作最主要的參考材料，大部分的英語教科書涉及的文化內(nèi)容都較為全面，既包括英語國家文化，也包括非英語國家文化，其中也涉及諸多的與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容。本文主要對初中英語教科書中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行分析，希望能夠為促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，推動英語教學(xué)水平的進步，提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：初中英語 教科書 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.24.021

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)進程中十分重要的一個階段，在開展基礎(chǔ)教育課程的同時，我們有責任也有義務(wù)讓學(xué)生們接觸更多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信和愛國情感。在開展英語學(xué)科的教學(xué)時，英語教科書是最主要的參考材料，如何尋求有效的方式將中華傳統(tǒng)文化與初中英語教學(xué)進行有機融合，深入初中英語教科書中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，成為越來越多的教職人員所重點關(guān)注的問題。在下文當中，我們就具體對初中英語教科書的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行了分析。

一、初中英語教科書中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

1.促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承

近年來，隨著社會各界對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重視程度的逐步提高，在開展青少年教育工作的過程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也更多地被滲透至教學(xué)工作的細節(jié)當中。國家和政府給予了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承更多的重視，鼓勵新一代的青少年學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，傳承傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。這就要求我們能夠積極主動地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入教學(xué)體系中，面向?qū)W生開展傳統(tǒng)文化教育。從全球化發(fā)展的視角來著，許多外來文化被引入國內(nèi)，文化的更新頻率大幅度提高，這對于學(xué)校的發(fā)展而言既是良好的機遇，也是無形的挑戰(zhàn)。在過去的數(shù)十年中，許多學(xué)校一味地注重引入外來文化，反而忽視了對傳統(tǒng)文化的傳承。英語作為當今社會應(yīng)用頻率較高的一類語言，不應(yīng)當只是溝通和交流的工具，更應(yīng)當成為文化傳承與文化發(fā)展的載體。從某種程度上來看，英語課程教學(xué)是語言教學(xué)與文化教學(xué)的融合，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)英語的過程中了解中國文化和西方文化的異同，領(lǐng)悟世界各地的風土人情，同時培養(yǎng)自身的文化自信。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入英語課程體系中，使之成為英語教科書中重要的一部分，能夠有效促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時也促進了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

2.豐富了英語教科書理論體系

就目前情況來看，英語教科書仍然是大部分教師開展英語教學(xué)時重要的參考依據(jù)，在弘揚和傳承傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮著十分重要的作用。但立足于實際，我們可以發(fā)現(xiàn)大部分的英語教科書中涉及的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容普遍較少，而是更多地融入了西方文化內(nèi)容。近年來，國家和政府以及相關(guān)教育部門大力促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與英語學(xué)科之間的融合，在英語教科書的編寫中，適當?shù)厝谌胫腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠發(fā)揮傳統(tǒng)文化潛移默化的教育作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)科素養(yǎng)。

二、初中英語教科書與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合發(fā)展策略

眾所周知，中華文化歷史悠久，源遠流長，數(shù)千年來的文化積淀為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了堅實的基礎(chǔ)。無論是在國內(nèi)還是在國外，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都有著突出的影響力，在進行英語課程教學(xué)和英語教科書編排的過程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同樣能夠發(fā)揮優(yōu)勢，成為教學(xué)體系中重要的一部分。

1.強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育作用

就目前情況來看，初中英語教學(xué)工作的開展仍然很大程度上受到應(yīng)試教育模式的影響，只要求學(xué)生能夠掌握相關(guān)英語知識，對學(xué)生的文化理解能力要求并不明確。英語教科書中大部分的內(nèi)容都是知識性的內(nèi)容，涉及的文化內(nèi)容較為淺顯，這使得學(xué)生們在潛意識中已經(jīng)將中華傳統(tǒng)文化與英語學(xué)科分離開來。事實上，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具備著無形的教育作用，將其引入到英語教科書中，能夠在原有的基礎(chǔ)之上豐富教學(xué)內(nèi)容體系，賦予英語學(xué)科更加突出的教育性作用。從當前階段初中英語教學(xué)工作開展的實際情況來看，英語教科書和英語教育工作往往更加注重體現(xiàn)英語國家的發(fā)展情況以及英美文學(xué)知識，反而將中華文化放置于次要的位置之上。我們需要通過調(diào)整英語教科書，中西方文化與中國文化之間的比重，讓學(xué)生有機會接觸更多優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，在對比中發(fā)現(xiàn)中西文化的差異與優(yōu)勢，從而更好地處理中西文化之間的交融關(guān)系。學(xué)生們還可以在學(xué)習(xí)外來文化的基礎(chǔ)之上，借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識創(chuàng)造新的文化內(nèi)容，提升學(xué)生的文化自信感，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容

就目前情況來看，盡管部分英語教科書中已經(jīng)融入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。但涉及的內(nèi)容普遍較為單一，且過于模式化，缺乏創(chuàng)新性，也缺乏深度。從長遠發(fā)展的角度上來看，英語教科書中的內(nèi)容無論是深度還是廣度都需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上不斷拓展。通過構(gòu)建更加完備的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系，能夠幫助學(xué)生靈活地處理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與其他民族文化之間的關(guān)系，既要避免故步自封、不知變通，又要避免崇洋媚外、缺乏自信。學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語知識的過程中也可以靈活地運用英語展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在傳承傳統(tǒng)文化的過程中，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠與現(xiàn)代化的發(fā)展方向相融合，在發(fā)展中不斷拓展，在拓展中不斷豐富，形成更能滿足時代發(fā)展需求的可持續(xù)性的中華優(yōu)秀文化。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識納入英語教科書中，不僅僅只是一種無形的文化滲透，更是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性精神，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更多的可能。

3.打造優(yōu)質(zhì)的英語教職人員隊伍

在新教育改革的影響下，初中英語教學(xué)工作越來越強調(diào)將學(xué)生放在教學(xué)主體的位置之上，而教師則成為教學(xué)活動開展的引導(dǎo)者。但這并不意味著教師在教學(xué)工作開展過程中所發(fā)揮的作用有所降低，教師對學(xué)生產(chǎn)生的影響往往是無形的，通過構(gòu)建一支優(yōu)質(zhì)的英語教職人才隊伍，能夠更好地促進文化教育與語言教育之間的融合，從而形成更加完備的英語學(xué)科教學(xué)體系。目前許多英語教科書中都已經(jīng)融入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，但如何將這些文化知識傳遞給學(xué)生還需教師付出足夠的努力。部分英語教師雖然具備著扎實的英語語言文化基礎(chǔ)，但術(shù)業(yè)有專攻，其鉆研的內(nèi)容也更加側(cè)重于英語知識方面，忽視了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。事實上，一名優(yōu)秀的英語教師除了要不斷地強化自身的專業(yè)能力之外，更要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，承擔起中華傳統(tǒng)文化傳承者的重要角色。學(xué)校方面應(yīng)當定期組織校內(nèi)教師參與到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動當中，加深教師對于傳統(tǒng)文化的理解，以便教師在進行英語課程教學(xué)時能夠更為深入的挖掘英語教科書中潛在的中華文化傳統(tǒng)元素，延伸更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，在為英語教學(xué)工作提供豐富的教學(xué)材料的同時，將所學(xué)習(xí)到的傳統(tǒng)文化內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使之能夠在新一代青少年群體中煥發(fā)光彩。

綜上所述，目前，初中英語教科書中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容仍然較為匱乏，而導(dǎo)致此類現(xiàn)象的原因多種多樣，這就要求我們能夠再給予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化足夠重視的同時，找準傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代英語教育之間的契合點，促進初中英語教科書中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，通過強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育作用、發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容、打造優(yōu)質(zhì)的英語教職人員隊伍等有效方式，發(fā)揮英語教科書中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化突出的育人作用。

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