讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學數(shù)學課堂上綻放

鄭海英

摘 要：傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與提升小學生文化素養(yǎng)并不是一些學科與教師的責任，而是包括數(shù)學在內(nèi)的所有學科的使命。對于小學數(shù)學教師來說，應(yīng)不斷創(chuàng)新文化傳播路徑，豐富文化教育模式，將教材中的文化元素充分挖掘出來，在合適的時機以合適的方式向?qū)W生傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高學生文化站位，增強文化自信，在充分發(fā)揮育人作用的同時培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 小學數(shù)學 課堂教學 融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.24.014

黨的十九大報告中明確強調(diào)，應(yīng)推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。廣大教育工作者作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播群體之一，應(yīng)堅持黨的指導方向，厘清教學思路，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于課堂教學當中，進一步提升學生的核心素養(yǎng)。基于此，文章主要研究小學數(shù)學課堂與中華傳統(tǒng)文化的融合策略。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于小學數(shù)學課堂教學的重要意義

1.有利于提升學生數(shù)學學習的積極性

小學數(shù)學有著復雜性、抽象性等特點，這對于以形象思維為主的小學生來說必然會成為學習重難點，而學習上的困境會使學生的學習興趣明顯下降，進而難以實現(xiàn)高效的小學數(shù)學教學。教師通過將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于小學數(shù)學課堂教學，不僅可進一步拓展小學數(shù)學課程資源，還能增強小學數(shù)學的趣味性與人文性，讓小學生感受到我國歷史文化的偉大，增強民族自豪感，從而大大提升學生數(shù)學學習的積極性。

2.有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，不僅對我國的生產(chǎn)生活有推動作用，還在國外引起了浩大的文化熱潮與影響，可以說中華文化對人類及世界文化發(fā)展有著重要的作用。并且我國在數(shù)學方面也取得了舉世矚目的成就，對現(xiàn)代數(shù)學教育事業(yè)起到了不可替代的作用。教師通過將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學數(shù)學課堂教學相融合，可使學生在學習數(shù)學知識的同時，感受到我國古代勞動人民的杰出智慧，發(fā)小學生的愛國主義思想與民族自豪感，最終成為中華優(yōu)秀文化的傳播者、傳承者。

二、小學數(shù)學課堂與中華傳統(tǒng)文化的融合策略

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，積極開創(chuàng)傳統(tǒng)文化與小學數(shù)學融合的新路徑

傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式下，教師普遍認為數(shù)學是一門自然學科，同傳統(tǒng)文化屬于兩個完全不同的領(lǐng)域，進而只是簡單地進行知識的傳授，沒有意識且沒有能力實現(xiàn)兩者的融合。而在素質(zhì)教育與新課改不斷推進的背景下，教師需要及時轉(zhuǎn)變教學理念與創(chuàng)新教學方法與教學模式，由此跟上教育改革的步伐與潮流，并進一步提升教學效率與質(zhì)量，這為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和小學數(shù)學課堂教學的融合制造了可能。對此，教師要及時轉(zhuǎn)變自身教學觀念，認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和小學數(shù)學課堂教學兩者融合的重要性，關(guān)注學生綜合性發(fā)展。

2.充分結(jié)合教材，深度挖掘當中的優(yōu)秀文化內(nèi)涵

小學數(shù)學教材是教學實踐活動開展的基礎(chǔ)，可為教學實踐活動的開展與組織提供方向與指導。通過分析當前眾多版本的小學數(shù)學教材，我們不難發(fā)現(xiàn)當中存在一定數(shù)量的教育板塊用來介紹數(shù)學概念及發(fā)展史的，教師充分利用這一特點，將這些內(nèi)容有效利用起來，借此開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。此外，部分中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也蘊含于具體教學內(nèi)容當中，這便需要教師充分結(jié)合教材，深度挖掘教材中一些優(yōu)秀文化內(nèi)涵，進而在幫助學生加強數(shù)學知識理解的同時，使其感受到數(shù)學文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，對數(shù)學文化與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建立起崇敬之意，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的更好傳承與發(fā)展。

總之，小學數(shù)學課堂教學與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合是重要的教育趨勢，也是提升教學效率與學生人文素養(yǎng)的重要手段，需要教師認識到兩者融合的重要意義，做到及時轉(zhuǎn)變教學觀念，并立足于教材，深度挖掘教材中的傳統(tǒng)文化知識，通過數(shù)學史料、實踐活動、多媒體技術(shù)等豐富課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，使其成為中華文化的傳承者，并逐漸愛上數(shù)學，提升數(shù)學學科核心素養(yǎng)。

參考文獻：

閆紹麗《讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進小學英語課堂》，《佳木斯職業(yè)學院學報》2020年第6期。

[2]劉盈春.淺談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進小學數(shù)學課堂[J].內(nèi)蒙古教育，2020（3）：43-44.