淺談在小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性

宗萬遷

摘要：隨著我國(guó)新課改教育的實(shí)施，我國(guó)對(duì)小學(xué)生語文作文的寫作水平提高了重視程度。為了能夠有效的提升小學(xué)生的寫作水平，利用課外閱讀，使小學(xué)生能夠通過閱讀，提升自身的語言組織能力。，并開拓自身的眼界，學(xué)習(xí)到更多的語文知識(shí)內(nèi)容，促使學(xué)生在作文寫作的過程中，多加聯(lián)系閱讀中的一些事例或者生活經(jīng)驗(yàn)，從而提高作文質(zhì)量。課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中可以得到有效的應(yīng)用，幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。針對(duì)小學(xué)生語文作文教學(xué)，教師需要合理的利用課外閱讀，提高教學(xué)質(zhì)量，并且使學(xué)生掌握更多的作文寫作手法。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);重要性

前言：小學(xué)語文作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力。課外閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)重要的教學(xué)手段之一，可以有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的寫作手法，不斷的積累教材內(nèi)容，從而提升自身的語言組織能力?，F(xiàn)階段，由于小學(xué)生在教學(xué)中，缺乏素材積累，使得學(xué)生所寫出了缺乏主體思想，對(duì)學(xué)生的寫作能力造成了嚴(yán)重的影響。加強(qiáng)課外閱讀，積累素材，可以有效的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的寫作手法，并給學(xué)生更多的寫作靈感，提升學(xué)生作文寫作水平。

一、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

首先，教師利用課外閱讀，可以提升小學(xué)生的閱讀與寫作興趣。學(xué)生在閱讀的過程中，可以通過在閱讀中掌握更多的語文知識(shí)內(nèi)容，并學(xué)習(xí)閱讀中鮮明句子，通過熟讀，可以掌握寫作修辭手法，從而幫助學(xué)生提升寫作能力。學(xué)生只有對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，才能夠不再教師的監(jiān)督下，獨(dú)立主動(dòng)的進(jìn)行課外閱讀，才能夠使學(xué)生更好的將閱讀中所學(xué)習(xí)的知識(shí)，運(yùn)用到作文寫作當(dāng)中，進(jìn)而提高學(xué)生寫作能力。其次，課外閱讀可以幫助學(xué)生掌握更多的素材。學(xué)生在課外閱讀中，閱讀大量的文章后，可以幫助學(xué)生積累寫作素材，學(xué)生在閱讀中對(duì)文章內(nèi)容更加深入的理解后，可以減少學(xué)生作文的寫作壓力。而且學(xué)生在通過大量的課外閱讀，可以加深對(duì)文章的理解，提升自身理解能力，在作文寫作中，則可以有效優(yōu)化作文寫作結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)作文寫作能力。最后，課外閱讀有利于幫助學(xué)生掌握更多的寫作手法。在作文教學(xué)中，由于作文在語文中屬于一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在作文寫作的過程中，需要對(duì)作文的整體思路進(jìn)行分析，并在寫作中把握好寫作修辭手法。有效的開展課外閱讀，可以為學(xué)生的作文寫作能力提供有效的途徑，促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，了解文章中主旨。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)地應(yīng)用策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，課外閱讀可以有效的幫助學(xué)生提升寫作能力。而且在閱讀的過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以將閱讀中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，并利用與作文寫作當(dāng)中，而且在課外閱讀的作用下，學(xué)生不僅可以掌握更多的語文知識(shí)，而且在對(duì)素材累積下，豐富自身的知識(shí)面，拓展學(xué)生的眼界，對(duì)樹立良好的人生價(jià)值觀也具備著一定的作用，學(xué)生在通過大量的課外閱讀后，也能夠減少寫作難度，從而對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。另外，教師在實(shí)踐教學(xué)中，可以為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用一些童話故事以及歷史人物故事等，使學(xué)生能夠在教師的要求下，進(jìn)行課外閱讀，并對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及個(gè)人的喜好，選擇學(xué)生所喜愛的課外讀物，提升學(xué)生閱讀積極性的同時(shí)，也能夠使學(xué)生更好的在閱讀中理解文章內(nèi)容，提升學(xué)生的理解能力。

（二）制定科學(xué)合理的課外閱讀寫作教學(xué)計(jì)劃

為了保障在小學(xué)語文作文教學(xué)合理的應(yīng)用課外閱讀，教師需要針對(duì)寫作內(nèi)容，為學(xué)生合理的制定課外閱讀計(jì)劃。首先，小學(xué)語文教師在制定課外閱讀的過程中，需要以學(xué)生主，同時(shí)，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的封建思想，將課外閱讀更加貼近學(xué)生的生活以及學(xué)生的個(gè)人喜好，貫徹落實(shí)教師教學(xué)理念后，科學(xué)的制定課外閱讀計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。其次，教師在制定技術(shù)的過程中，所選擇的課外閱讀材料必須要滿足小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的需求，對(duì)學(xué)生的年齡進(jìn)行分析，促使小學(xué)生能夠在閱讀中更好的文章內(nèi)涵。最后，為了確保課外閱讀計(jì)劃能夠在小學(xué)語文作文教學(xué)中的得到有效的實(shí)施，教師需要針對(duì)學(xué)生的語文作文寫作能力，合理的設(shè)計(jì)課外閱讀計(jì)劃，為學(xué)生尋找符合學(xué)生年齡以及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的書籍問斬等，并通過現(xiàn)階段語文教學(xué)進(jìn)程，合理的實(shí)施語文寫作時(shí)間以及寫作內(nèi)容。

結(jié)束語：在小學(xué)語文作文教學(xué)中合理的設(shè)計(jì)課外閱讀教學(xué)活動(dòng)，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念的同時(shí)，也能夠減少學(xué)生作文寫作難度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，提升學(xué)生的寫作能力。

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