《依法行使權(quán)利》教學(xué)案例

李蘭

一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解行使權(quán)利需要受到限制，依照法律規(guī)定的形式和程序?qū)崿F(xiàn)。

2.能力目標(biāo)：對(duì)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的案例情況，能夠有正確的維權(quán)方式。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明確公民權(quán)利不僅受到法律的保護(hù)，也受到合法界限的限制。作為公民，要自覺(jué)遵守法律，維護(hù)憲法權(quán)威，明確依法辦事的重要意義。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握依法維權(quán)的方式和途徑。

教學(xué)難點(diǎn)：明確個(gè)人權(quán)利受到合法保護(hù)，不受非法侵害，讓學(xué)生具有法律意識(shí)，尊重憲法權(quán)威。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

通過(guò)具體的生活案例進(jìn)行課程的導(dǎo)入。例如可以給學(xué)生列舉我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的比較具有沖突性和討論性的事件，讓他們憑借自身樸素的價(jià)值觀進(jìn)行判斷。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立維權(quán)意識(shí)。在自身或者身邊朋友、家人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要通過(guò)合理、正當(dāng)?shù)姆绞?，去積極的尋求保護(hù)。并且可以讓大家列舉一些自己在生活中權(quán)利被侵害時(shí)，采取了哪些措施。在課堂上一起探討這些行為是否合法、是否有效，能不能為大家所借鑒。

（二）新課講授

活動(dòng)一：角色扮演

出示情境內(nèi)容：顧客甲去“天天購(gòu)物超市”購(gòu)買日常生活用品，顧客甲挑選完商品后，結(jié)賬回家，保存了購(gòu)物小票。結(jié)果到家發(fā)現(xiàn)，自己購(gòu)買的面粉已經(jīng)過(guò)期兩個(gè)月了，同時(shí)還買到了一瓶假酒。于是顧客甲很氣憤，攜帶購(gòu)物小票和相關(guān)商品去“天天購(gòu)物超市”跟超市人員進(jìn)行理論……

本案例從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生分角色扮演這一生活情景，并進(jìn)行演繹。然后讓他們根據(jù)所演繹的故事情節(jié)進(jìn)行思考分析，想一想自己平時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況，大家都是如何解決的。

學(xué)生分角色扮演，模擬這一情景。

1.思考：

（1）大家平時(shí)遇到過(guò)這種情況嗎，你是怎么樣解決的？

（2）如果你是該顧客，你能夠想到多少種解決問(wèn)題的方式呢？

2.提示：

（1）超市售賣過(guò)期產(chǎn)品、假冒偽劣商品已經(jīng)是侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的行為。

（2）我們維護(hù)自身權(quán)利的方式多種多樣，可以直接攜帶小票去超市跟賣家協(xié)商更換、也可以通過(guò)消協(xié)的介入進(jìn)行處理。也可以通過(guò)投訴、調(diào)解、訴訟等多種方式進(jìn)行。

（3）在購(gòu)物時(shí)，要跟銷售人員索要購(gòu)物小票，這是我們維權(quán)的憑證。

活動(dòng)二：情景再現(xiàn)

讓學(xué)生閱讀教材內(nèi)容：“探究與分享”部分，對(duì)這場(chǎng)“足球比賽”進(jìn)行思考。

1.思考：讓同學(xué)們想一想，甲隊(duì)球迷的行為是否正確，他們的行為可能會(huì)造成哪些風(fēng)險(xiǎn)和危害？

提示：他們的行為是不恰當(dāng)?shù)?，損害了社會(huì)和其他公民的利益。

知識(shí)拓展：我國(guó)憲法對(duì)公民的基本權(quán)利進(jìn)行了明確的規(guī)定。作為中國(guó)公民，人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)以及相關(guān)的政治自由權(quán)利都能夠得到法律保障。但是在我們形式自身的權(quán)利時(shí)，也要受到限制。即不得侵犯他人、集體、國(guó)家的利益。

2.總結(jié)：在生活中，我們的合法權(quán)利受到法律保護(hù)。我們的權(quán)利不受到他人的干涉和非法侵害，但是在行使權(quán)利的過(guò)程中，依然要受到限制。首先要在合法的框架內(nèi)，其次還要注意不侵犯他人及國(guó)家的利益。

活動(dòng)三：探討維權(quán)守法的好處

1.思考：讓學(xué)生思考一下，為什么我們的權(quán)利要受到限制？權(quán)利的合法性限制是不是必要的？能不能用其他形式去代替法律這一社會(huì)規(guī)范，用社會(huì)道德和宗教信仰能否代替法律？

2.提示：

（1）如果不受法律的限制，那么權(quán)利會(huì)被無(wú)限放大，社會(huì)也會(huì)處于無(wú)序狀態(tài)。

（2）必須依靠法律，采用國(guó)家強(qiáng)制力保護(hù)我們的權(quán)利。因?yàn)橥ㄟ^(guò)宗教或道德進(jìn)行約束，是不全面的。而且具有不同的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法達(dá)到統(tǒng)一性。

（3）法律具有公信力和權(quán)威性，能被社會(huì)大眾接受。而且由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，這是一種重要保障，也能夠使我們更加約束自身的行為，共同遵守社會(huì)規(guī)則。

活動(dòng)四：討論維權(quán)途徑

閱讀教材內(nèi)容，讓學(xué)生自由瀏覽第二個(gè)“探究與分享”的案例，并且分組進(jìn)行討論。

1.思考：

（1）文中的張某與村民、廠家的糾紛，可以通過(guò)何種途徑進(jìn)行解決？

（2）你認(rèn)為用什么樣的方式去解決最為合理？為什么？

2.提示：

（1）在生活中，我們解決糾紛和矛盾的方式多種多樣。通常可以采用雙方當(dāng)事人共同協(xié)商的方式，這也是最直接、簡(jiǎn)單、有效的處理形式。

（2）還可以通過(guò)公安機(jī)關(guān)、行政部門的介入，依照各自的職權(quán)處理矛盾和糾紛。

（3）還能夠通過(guò)調(diào)解、仲裁等形式，也可以向人民法院起訴，以訴訟的形式維護(hù)自身的權(quán)益。

3.歸納總結(jié)：根據(jù)糾紛的不同情況和侵權(quán)程度，讓學(xué)生進(jìn)行思考，用哪種方式最有效。要分情況考慮，多列舉生活實(shí)例，讓他們掌握維權(quán)的正確方法。

（三）課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到憲法所規(guī)定的公民的各項(xiàng)基本權(quán)力。并且著重列舉幾項(xiàng)與我們生活密切相關(guān)的權(quán)利內(nèi)容和相應(yīng)的事實(shí)案例進(jìn)行解釋，讓他們掌握維權(quán)的基本途徑和方法。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

依法行使權(quán)利

權(quán)力內(nèi)容：人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等

權(quán)利限制：合法性;他人、集體和國(guó)家的利益。

四、教學(xué)反思

在教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)案例讓他們明白行使權(quán)利的重要性。但是，任何公民和法人都不享有超越法律之外的特權(quán)存在。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到權(quán)利也是要受到限制的，我們維護(hù)權(quán)利的依據(jù)也要基于法律規(guī)定。學(xué)會(huì)采用合理、恰當(dāng)、有效的方式，維護(hù)自身權(quán)益。