龍洲小學(xué)：書香致遠(yuǎn)，“后浪”向前

余麗柃 汪旦旦

2016年9月，位于益陽市中心城區(qū)梓湖西畔的龍洲小學(xué)，正式迎來了它的第一批“小主人”。朝氣蓬勃的校園中，有樹、有花、有陽光，有孩子們的歌聲、笑聲，還有瑯瑯書聲。

在辦學(xué)幾年的探索中，學(xué)校確立了以“以愛育愛 以美求美”的辦學(xué)理念核心，培養(yǎng)“具有家國情懷、國際視野的現(xiàn)代公民”為育人目標(biāo)，初步形成了“愛融入心 美化于行”為校訓(xùn)的學(xué)校文化體系。在這一文化理念系統(tǒng)的指導(dǎo)下，學(xué)校著力營造“書香校園 濡養(yǎng)心靈”的校園育人環(huán)境，悠悠書香在校園的每一個角落逐漸彌散開來。

書香浸潤中，一個個生動活潑的“小龍人”在校園里拔節(jié)生長。書香致遠(yuǎn)，“后浪”向前，未來，于龍洲小學(xué)而言充滿無限可能。

建好書香“能量場”

書香是校園里最美的氛圍，蘊(yùn)含著巨大的、潛在的教育能量。

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛眾，而親仁……”清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑在操場上，龍洲小學(xué)的瑯瑯書聲開始在校園里彌漫開來。除了每天的晨讀，在龍洲小學(xué)，還有很多時候能感受到書香的氣息。校長徐海丹介紹，學(xué)校開設(shè)了專門的閱讀課程，2至6年級每周一節(jié)閱讀課，每一個班級都有讀書角，校園里的墻壁、櫥窗“會說話”，默默講述著孩子們和閱讀的故事。學(xué)校廣播站也開辟了“美文誦讀”欄目，宣讀短小的名家名篇及學(xué)生的讀書心得，介紹有關(guān)名人讀書的故事。有的班級還為每個同學(xué)建立起個人讀書小檔案，記錄大家讀書的情況。校園里每縷空氣都浸潤著書香。

在龍洲小學(xué)，每個教室都有一塊小黑板。每天，學(xué)生輪流在上面寫一首詩，每一節(jié)課之前，大家一起讀一遍，一天至少能誦讀6-7遍，真正實現(xiàn)了熟讀成誦。

在“常規(guī)項目”的基礎(chǔ)上，龍洲小學(xué)還有形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書活動。每年4月23日的世界讀書日，學(xué)校的“小龍人”系列讀書活動是孩子們最期待的“盛事”，有誦讀、課本劇展演、換書交友、跳蚤市場等豐富的活動。在今年的“共閱一書濡養(yǎng)心靈”系列讀書活動上，學(xué)校分年級宣布了共閱書目，包括楊紅櫻的《親愛的笨笨豬》，沈石溪的《狼王夢》，少年版《西游記》等，孩子們以書會友，交流心得，暢談體會，在閱讀中“玩”得不亦樂乎。

龍洲小學(xué)是所在地益陽市赫山區(qū)“傳統(tǒng)詩詞進(jìn)校園區(qū)域性推進(jìn)實踐研究”總課題的課題成員校，學(xué)校的子課題為“小學(xué)傳統(tǒng)詩詞吟誦實踐研究”。借著課題研究的“東風(fēng)”，學(xué)校開展了1-6年級“傳承經(jīng)典 與詩相伴”首屆“龍文杯”詩詞擂臺賽。整個活動六場角逐，精彩紛呈，讓每一位現(xiàn)場參與活動的人都驚嘆不已：喜愛于一二年級的興趣盎然，嶄露頭角，躍躍欲試；刮目于三四年級的初生牛犢不怕虎，針鋒相對，勝負(fù)難分；折服于五六年級的謙謙君子儒雅風(fēng)范的禮讓，卻針尖對麥芒，精彩逐鹿、妙語連珠的毫不示弱。

至今，活動現(xiàn)場的精彩環(huán)節(jié)和孩子們對活動的喜愛都讓學(xué)生、老師、家長津津樂道。尤其讓徐海丹難忘的是，孩子們對中國經(jīng)典詩詞的喜愛，對其美的熏陶，對其韻的領(lǐng)悟，無不在每一場對決中表現(xiàn)得淋漓盡致。

？當(dāng)好書香“引路人”

閱讀是一個人的事，也是大家的事。每到寒暑假，龍洲小學(xué)學(xué)生成長中心與教學(xué)管理中心會統(tǒng)一布置閱讀類作業(yè)，根據(jù)各段學(xué)生的特點，指定推薦學(xué)生的閱讀書目，由家長帶著學(xué)生一起閱讀?！坝H子閱讀不是簡單的讀完了事，”徐海丹說，“學(xué)校要求有親子共讀計劃，圖片、讀書摘錄、讀后感或手抄報、思維導(dǎo)圖等，收假后班級會進(jìn)行集中評比，再推優(yōu)到學(xué)校進(jìn)行‘最美龍小小讀者的評比?！?/p>

家長們非常重視親子閱讀的機(jī)會。假期里，各個班級群異常熱鬧，每天都有家長在群里曬和孩子親子共讀的成果。有的家長還給孩子建立了讀書檔案，并對孩子每天的讀書情況進(jìn)行評價記錄。家長們都表示：“這樣的假期作業(yè)靈活而靈動，真正實現(xiàn)讓孩子走進(jìn)書海，帶動家長也能閱讀，營造了濃厚的家庭閱讀氛圍。”

蘇霍姆林斯基說：“讀書、讀書、再讀書——教師教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。”徐海丹特別重視老師們的閱讀，他表示：“要學(xué)生愛閱讀，老師首先必須愛閱讀。學(xué)生只有親其師才會信其道。老師要求學(xué)生讀的那本書自己首先必須去讀，只有了解了其中的內(nèi)容，才有可能與學(xué)生實現(xiàn)充分而有效的交流，去指導(dǎo)學(xué)生更好的閱讀?！?/p>

徐海丹經(jīng)常都會推薦或贈送一些書籍給老師，要求老師加強(qiáng)閱讀，努力提升自我素質(zhì)，這樣才能做學(xué)生的向?qū)?，從而超越自我，感悟教育人生，做幸福的教育人。每學(xué)期末，學(xué)校會組織老師進(jìn)行“龍洲論道”讀書分享會，老師們在會上談笑自如，滔滔不絕：談與學(xué)生一起閱讀的快樂，談自己讀到好書時的甜蜜，談在教育專著中獲得的感悟與收獲……這樣的交流是分享，更是收獲與成長。

最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。如今的龍洲小學(xué)，雖然建校時間不長，作為朝氣蓬勃的“后浪”，學(xué)校借助得天獨厚的自然環(huán)境，努力建設(shè)書香校園，讓書香流淌進(jìn)孩子們的心靈。正如龍洲小學(xué)副校長陳偉榮為學(xué)校創(chuàng)作的一首小詩《校園偶書》：梓湖西畔，龍小學(xué)堂。綠樹紅花，黃瓦白墻。墨香飄飄，書聲瑯瑯。文明校園，看讀書郎。